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题名幼儿个性化阅读的现状与分析
被引量：3
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作者
林毅莹
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机构
福建省漳州市漳浦县实验幼儿园
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出处
《华夏教师》
2022年第2期94-96,共3页
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文摘
幼儿个性化阅读,是指在阅读的过程中,幼儿是以一种主体身份参与其中,而不被教师的观点左右,或者用其他方法来取代幼儿的阅读实践,幼儿与文本内容进行对话,与作者进行心灵对话,积极主动地思考。本文对幼儿在阅读过程中的阅读行为进行观察,了解到幼儿个性化阅读的现状并深入分析,以期促使幼儿的阅读活动能转化为积极主动的个性化阅读活动,提高幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
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关键词
幼儿教育
个性化阅读
影响因素
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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题名绘本活动中幼儿个性化阅读开展策略
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作者
林毅莹
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机构
福建省漳浦县实验幼儿园
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出处
《华夏教师》
2022年第8期38-40,共3页
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基金
福建省教育科学规划2019年度课题“绘本活动中幼儿个性化阅读的策略研究”(项目编号:2019yjxkd26)的研究成果。
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文摘
阅读指使用语言文字符号获取信息、了解世界、发展思维,得到审美体验和知识的活动。从字面上理解,悦读就是愉悦地读。基于此,本文以课题为抓手,通过深入的理论研究和广泛的实践探索,以个性化阅读作为幼儿园绘本活动的切入点,探索了不同年龄阶段幼儿在绘本活动中个性化阅读的策略。本文分为“了解阅读的益处”“走出早期阅读的误区”以及“绘本活动中促进幼儿个性化阅读,成人的角色定位”三部分,从了解阅读的重要性入手,着眼现下阅读现象,反思阅读教学误区,探讨产生的原因,并通过探索个性化阅读教学策略,引导教师建立合理的教育理念,掌握科学指导方法。
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关键词
幼儿阅读
个性化阅读
角色定位
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名幼儿园园本课程的实践
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作者
林毅莹
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机构
漳浦县实验幼儿园
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出处
《教师博览（下旬刊）》
2014年第4期83-83,共1页
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文摘
园本课程,就是幼儿园自主开发的＂以园为本＂的课程,系统地说就是以相关政策为指导,以幼儿园现实的环境和条件为背景,以幼儿现实的需要为出发点,从幼儿本身出发,以幼儿的兴趣为主,家园、社区多元合作,以幼儿园教师为主体的不断实践、调整和创新的课程。
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关键词
幼儿园
园本课程
实践
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分类号
G612
[文化科学—学前教育学]
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