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加强护生情商培养提高护生素质被引量：7: 1; 作者林悦凤郭淑明《护理研究（下半月）》 2004年第6期1124-1125,共2页; 关键词护生情商培养护生素质护理教育; 下载PDF 职称材料

多元智力理论在护理实训教学中的应用被引量：3: 2; 作者潘萍王艳林悦凤《护理研究（中旬版）》 2013年第1期179-180,共2页; [目的]探讨多元智力理论在护理实训教学中的实施方法及效果。[方法]在学生实训课中实施多元化教学,实现优势智力和弱势智力的互补,并从中挑选出参加全省护理技能大赛的选手。[结果]调查结果显示,452名学生均认为自己的弱势智力得到不同... 展开更多; 关键词多元智力理论护理实训教学培训智力; 下载PDF 职称材料

防范护理纠纷从源头抓起被引量：3: 3; 作者林悦凤赵蓉《卫生职业教育》 2005年第2期72-73,共2页; 防范护理纠纷,必须从在校护生抓起,不仅要求他们掌握护理理论与技术,而且还要求他们学习护理法律法规,使他们学法守法,不断提高维护自己权利的意识,依法行护.; 关键词护理纠纷护生法律法规教育; 下载PDF 职称材料

护理专业“3+2”培养模式的探讨与实践被引量：1: 4; 作者林悦凤王为民《卫生职业教育》 2014年第24期79-80,共2页; 在遵循国家中高职护理专业教学大纲和教学计划的基础上,从2009年开始大胆尝试"3+2"培养模式。实践证明,这种培养模式符合社会和学生的需求,可以拓宽护理人才的培养渠道。; 关键词护理专业 “3+2”培养模式实践; 下载PDF 职称材料

“3+2”模式下护理专业中高职课程衔接实践被引量：1: 5; 作者王为民林悦凤 +3 位作者战金霞崔丽萍高占玲王莹《中国校外教育》 2015年第11期142-143,共2页; 课程衔接,是中高职教育衔接的关键环节,是增强职业教育吸引力的保障。阐述了在"3+2"模式下护理专业中高职课程衔接实践中,以学生为本,以课程模块为主线,做好课程升级与内涵延展。课程体系遵循理论实践相结合的学习规律,符合... 展开更多; 关键词 “3+2”模式课程衔接护士职业能力; 下载PDF 职称材料

应用罗伊的适应模式对一例乳腺癌患者的护理被引量：6: 6; 作者林悦凤《护士进修杂志》北大核心 2004年第2期F003-F003,共1页; 关键词适应模式乳腺癌; 下载PDF 职称材料

健康教育在输液室护理工作中的应用被引量：4: 7; 作者梁秀玲林悦凤江春香《中国医药导报》 CAS 2007年第07Z期77-77,共1页; 健康教育是传授健康知识，满足病人健康需要的手段之一，输液室的忙、急、杂，及工作相对集中的特性，增加了开展健康教育的艰难性。我院是三级甲等医院，输液室全天开放，病人来源广，流动性大，患病种类、重病人、陪伴、探视者多，很... 展开更多; 关键词健康教育输液室护理工作; 下载PDF 职称材料

国学教育在中职学校护理专业课教学中的渗透被引量：1: 8; 作者战金霞林悦凤《中国校外教育（上旬）》 2017年第A01期309-309,共1页; 国学教育是中华民族优秀文化的传承教育,任何教育都离不开它.护理教育工作者根据中等职业学校护生的特点和存在的问题,从学生最感兴趣的护理专业课入手,加强护生的国学教育,提升护生素养,提高护生护理服务意识.; 关键词国学教育护生专业素养; 下载PDF 职称材料

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