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逆向教学设计理念下的初中英语听说课教学设计——以仁爱版七年级下册Unit 8 Topic 1 Section A为例 被引量：1
1
作者 林幼朵 《福建基础教育研究》 2023年第8期62-64,130,共4页
当前初中英语听说课设计存在从文本内容入手,导致教学目标设置不全面,教学评价设计不到位,教学活动组织不严密,利用“逆向教学设计理念”进行设计能有效克服这些问题。以仁爱版七年级下册Unit 8 Topic 1 Section A为例,阐明听说课进行... 当前初中英语听说课设计存在从文本内容入手,导致教学目标设置不全面,教学评价设计不到位,教学活动组织不严密,利用“逆向教学设计理念”进行设计能有效克服这些问题。以仁爱版七年级下册Unit 8 Topic 1 Section A为例,阐明听说课进行逆向设计三个步骤的思路和具体做法--以确定预期学习结果为关键起点,以选择适当的评估证据为转折点,以设计适合的学习活动为落脚点,形成三步骤一一对应的回归关联,为培养学生的核心素养奠定基础。 展开更多
关键词 逆向教学 听说课 教学设计
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发掘课文插图资源 促进语篇学习——以闽教版小学英语为例 被引量：1
2
作者 林幼朵 《福建教育学院学报》 2019年第2期98-100,共3页
大多小学英语教材"图文并茂",教材中的插图作为教学资源的一部分,合理使用能有效地辅助达成教学目标。文章立足闽教版教材的教学实例,主要探讨在小学高年级的英语主课文学习中,立足学生的基础,巧用、用足主课文插图,利用插图... 大多小学英语教材"图文并茂",教材中的插图作为教学资源的一部分,合理使用能有效地辅助达成教学目标。文章立足闽教版教材的教学实例,主要探讨在小学高年级的英语主课文学习中,立足学生的基础,巧用、用足主课文插图,利用插图走近、走进、走尽文本,推动语篇学习,关注主课文插图的内容及文本的描述逻辑,加强教师指导,培养学生自主学习能力。 展开更多
关键词 主课文插图 语篇学习 教师指导
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插图为媒,推动对话教学——以闽教版小学《英语》五年级上册Unit 8 My Friends为例
3
作者 林幼朵 《新教师》 2021年第7期61-62,共2页
《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)强调学生的语言综合运用能力。而对话教学是培养学生运用语言的重要形式,是养成学生英语学科核心素养的有效途径。《课程标准》还在教学建议中提到,教师更应注意使用丰富多彩... 《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)强调学生的语言综合运用能力。而对话教学是培养学生运用语言的重要形式,是养成学生英语学科核心素养的有效途径。《课程标准》还在教学建议中提到,教师更应注意使用丰富多彩的教学资源,使教学内容、形式与过程更为直观、生动、形象. 展开更多
关键词 对话教学 《课程标准》 教学资源 《英语》 英语学科核心素养 教学建议 五年级上册 插图
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