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题名孤独症谱系障碍的临床早期筛查量表
被引量：6
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作者
熊雪桦
林凡裕
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机构
北京阿叟阿巴科技有限公司
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出处
《中国听力语言康复科学杂志》
2022年第1期76-80,共5页
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文摘
孤独症谱系障碍(autism spectrum disorder,ASD)是一组严重的儿童神经发育障碍,主要特征包括社交障碍、语言交流障碍以及有限或重复的刻板行为。ASD早期筛查是使用一种或多种标准化工具探测个体的异常发育情况,识别与评估婴幼儿存在的ASD风险。早期筛查能有效减少发现不足与诊断延迟的问题,本文通过梳理主流临床筛查量表背景信息和临床实证数据,探究公共卫生系统选择ASD筛查工具的依据,展望未来ASD早期筛查工具应具有的特征与功能。
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关键词
早期筛查
孤独症谱系障碍
筛查量表
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Keywords
Early screening
Autism spectrum disorder
Screening instruments
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分类号
R749.94
[医药卫生—神经病学与精神病学]
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题名BHP:孤独症患者观点采择训练新方法
被引量：3
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作者
刘园芳
白晓宇
林凡裕
祝卓宏
李新影
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机构
中国科学院心理健康重点实验室(中国科学院心理研究所)
中国科学院大学心理学系
中国孤独症儿童干预平台ALSOLIFE研究院
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出处
《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
2021年第1期44-50,共7页
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基金
中科院心理所心理健康重点实验室博士后基金项目“孤独症谱系家庭的系统心理支持及干预机制研究”(2016M01156)研究成果。
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文摘
观点采择是个体社交能力的基础。关系框架理论RFT认为观点采择是一种操作性行为,其核心是包含人际、空间及时间三个维度的直证关系反应。基于RFT的评估和训练方案BHP采用多范例的方式来训练直证关系反应,从而促进观点采择。采用BHP方案训练孤独症儿童观点采择的多项研究发现,该方案能有效提升被试的观点采择能力,并有较好的维持和泛化效果,为孤独症儿童的社交能力发展奠定基础。本文通过介绍和批判性分析BHP及相关研究,为我国孤独症儿童观点采择训练提供新思路和新选择。
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关键词
观点采择
直证关系
关系框架理论
心理理论
社交行为
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Keywords
perspective taking
deictic frame
Relational Frame Theory
Theory of Mind
social behavior
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分类号
G760
[文化科学—特殊教育学]
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题名基于直接观察的孤独症筛查与诊断工具
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作者
郑闽南
马增慧
林凡裕
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机构
北京阿叟阿巴科技有限公司
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出处
《中国听力语言康复科学杂志》
2022年第2期157-160,共4页
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文摘
孤独症谱系障碍是一种广泛性神经发育障碍性疾病,以社交沟通和重复受限的行为及兴趣为主要临床表现。早期筛查和诊断可提前孤独症谱系障碍儿童干预时间窗,对改善其预后有重要意义。基于半结构化的互动活动,孤独症筛查与诊断工具有利于直接观察孤独症儿童早期,帮助专业人员做出转诊或诊断决策。本文综述了适用于3岁以下儿童、采用半结构化互动活动直接观察的孤独症筛查和诊断工具,论述这些工具如何通过此类活动方式提供给专业人员观察孤独症谱系障碍特征行为的机会,以及这些活动和特征行为与精神障碍诊断与统计手册-第五版(DSM-5)中孤独症诊断标准的映射关系,并就现行筛查与诊断工具在临床应用中存在的局限性进行探讨。
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关键词
孤独症谱系障碍
直接观察
早期筛查
早期诊断
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Keywords
Autism spectrum disorder
Direct observation
Early screening
Early diagnosis
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分类号
R749.94
[医药卫生—神经病学与精神病学]
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题名特殊儿童早期干预中家长参与的体系与实践
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作者
王碧君
林凡裕
郑甜甜
宋华俐
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机构
爱得法ASD中心
ALSO·IN实证中心
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出处
《绥化学院学报》
2022年第1期140-144,共5页
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文摘
文章通过文献调研和一线教师经验汇总,提出了一套针对特殊儿童早期干预过程中家长参与体系模型,并将该模型中的“家长定期沟通”模块在两家早期干预机构中进行实践。通过问卷和访谈的方法,收集家长的建议。结果发现,定期沟通系统能够提升家长对于孩子进展的了解,但不能显著改善家长对家校沟通的满意度,需要将“定期沟通”与“不定期沟通”相互结合。
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关键词
特殊儿童
早期干预
家长参与
家校沟通
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分类号
G760
[文化科学—特殊教育学]
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题名自闭症专业教师标准化教学体系的探索与实践
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作者
王碧君
林凡裕
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机构
爱得法ASD中心
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出处
《绥化学院学报》
2021年第10期82-87,共6页
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文摘
为了探究针对自闭症儿童专业教师的标准化教学体系应包含的元素,及该体系在实际应用中的效果,文章结合既往研究和一线教师经验,设计出一套标准化教学体系,并在两家干预机构中试用,通过问卷和访谈的方法,调查教师对该体系的评价。其结果表现为:标准化教学体系可以帮助教师的提升专业水平;机构原有的课程模式,会影响教师对标准化教学体系使用的满意度。明显看出:标准化教学体系可以有效辅助自闭症专业教师的教学工作。
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关键词
自闭症
标准化教学体系
专业教师
教学辅助
专业提升
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Keywords
autism
standardized teaching system
professional teachers
teaching assistance
improvement in profession
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分类号
G764
[文化科学—特殊教育学]
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