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社团与非社团医学生的手机网络成瘾和孤独感 被引量：4
1
作者 张燕贞 张卫 +2 位作者 陈茂怀 林兵峰 陈梓铭 《中国健康心理学杂志》 2014年第8期1237-1240,共4页
目的：探讨网络环境下社团与非社团医学生手机网络成瘾、孤独感的状况及差异。方法采用手机网络成瘾量表、网络游戏成瘾量表、感情与社会孤独量表对人口统计学变量相匹配的社团与非社团医学生进行测查。结果①非社团医学生手机网络成瘾... 目的：探讨网络环境下社团与非社团医学生手机网络成瘾、孤独感的状况及差异。方法采用手机网络成瘾量表、网络游戏成瘾量表、感情与社会孤独量表对人口统计学变量相匹配的社团与非社团医学生进行测查。结果①非社团医学生手机网络成瘾倾向者以及严重手机网络游戏成瘾者的比例明显比社团医学生的比例高。社团与非社团医学生手机网络成瘾、社会孤独感差异显著（F＝358．99，18．13；P＜0．001）；感情孤独感差异显著（F＝33．15，P＜0．05）；②医学生是否属于社团成员与其手机网络成瘾、社会孤独感与感情孤独感均呈显著的相关（ r＝0．126～0．494，P＜0．01）；③回归分析显示，是否社团成员对医学生手机网络成瘾、社会孤独感和感情孤独感的影响作用显著（ P＜0．001）。结论网络环境下是否是社团成员对医学生手机网络成瘾、孤独感的影响作用显著。 展开更多
关键词 手机网络成瘾 孤独感 社团 医学生 社会心理学
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基于人力资源理论视角的高校共青团工作模式研究 被引量：3
2
作者 林兵峰 喻洪 《广东青年干部学院学报》 2008年第4期34-37,共4页
人力资源理论视角下的大学生发展实质上是一个人力资本投资过程,外在体现为人力资源的开发和提升过程。人力资本投资主体的期望以及共青团固有的使命和职责,使积极参与大学生人力资源开发和提升工作,最大化大学生的人力资本存量成为高... 人力资源理论视角下的大学生发展实质上是一个人力资本投资过程,外在体现为人力资源的开发和提升过程。人力资本投资主体的期望以及共青团固有的使命和职责,使积极参与大学生人力资源开发和提升工作,最大化大学生的人力资本存量成为高校共青团工作的立足点、出发点和着眼点,而建立以人本理念、服务导向等为核心内容的工作新模式,则是高校共青团回应挑战、适应时代发展的一种理性选择。 展开更多
关键词 人力资源 高校共青团 工作模式
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书院制视角下高校思想政治教育实践与探索
3
作者 蓝娜 林兵峰 《科教文汇》 2021年第12期32-33,共2页
高校书院制是大学生思想政治教育有效的人才培养模式。该文通过阐述书院制育人模式在拓宽思想政治教育路径、实现“三全育人”、丰富校园文化内涵等方面的现实意义,以汕头大学住宿书院的学生思想政治教育实践工作为例,探讨大学生思想政... 高校书院制是大学生思想政治教育有效的人才培养模式。该文通过阐述书院制育人模式在拓宽思想政治教育路径、实现“三全育人”、丰富校园文化内涵等方面的现实意义,以汕头大学住宿书院的学生思想政治教育实践工作为例,探讨大学生思想政治教育培养新模式,提出书院矩阵式团队架构、软硬件双层保障体系和心理健康教育实时监管系统的思政育人机制。 展开更多
关键词 高校 书院 思想政治教育
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大学生网络思想政治教育获得感现状及影响因素研究——以S大学为例
4
作者 方盈 林兵峰 +1 位作者 陈珂铭 肖英杰 《科教文汇》 2021年第27期48-50,共3页
为了解当前大学生网络思想政治教育获得感的现状及其影响因素,本研究采用整群分层抽样的方式在S大学对336名大学生进行了问卷调查。研究结果显示,大学生网络思想政治教育获得感处于中等偏上水平,同时网络思政教育获得感受生活满意度和... 为了解当前大学生网络思想政治教育获得感的现状及其影响因素,本研究采用整群分层抽样的方式在S大学对336名大学生进行了问卷调查。研究结果显示,大学生网络思想政治教育获得感处于中等偏上水平,同时网络思政教育获得感受生活满意度和基本心理需求的正向影响(P<0.05)。满足大学生合理的基本心理需求,引导他们追求更高层次的需求,提高他们的生活满意度,是提升高校网络思政教育获得感的重要途径。 展开更多
关键词 网络思想政治教育 获得感 基本心理需求
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让中职语文教学回归“本然”
5
作者 林兵峰 《科教文汇》 2012年第23期92-93,共2页
要改变中职学生漠视语文学习的现状,就要回归中职语文教学的"本然"——在实现工具性和人文性统一的基础上,培养学生综合职业能力,发挥语文教学的"培养学生语文应用能力,提升学生的职业素养"的作用。
关键词 中职语文教学 工具性 人文性 专业性
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中职语文教师应重视教的主体性
6
作者 林兵峰 《课外语文（下）》 2014年第10期1-2,共2页
教学活动存在教的主体性和学的主体性。在学生还不具备自主学习能力的情况下，回避教师的主体性，等于放弃了教师的职责；强调教师的主体性，在于提升教师职业主体性的自重和自主。
关键词 中职 语文教学 教师 主体性 学生 主体性
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以乐教促乐学,实现师生双赢——对中职语文教学的粗浅体会
7
作者 林兵峰 《快乐阅读》 2013年第9期6-7,共2页
乐教是一种崇高的职业道德精神，体现了高超的教育智能和绝妙的教学境界。中职语文教师应人人都成为乐教者，改变厌学厌教的现状，努力培养高素质劳动者，实现“立德树人”的教育目标。
关键词 乐教 乐学 师生双赢
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