期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到4篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
核心素养视域下的高中物理“大”单元教学聚焦效应与“小”着力点 被引量：1
1
作者 林先鼎 《中学理科园地》 2024年第3期40-42,共3页
传统教材章节教学存在“知识分立,情境理想,方法隐性”的困境。凝练物理核心概念,系统建构物理知识,领悟至简的物理思想,是学生核心素养提升的重要途径。文章阐述高中物理大单元教学聚焦核心素养,紧抓精准“小”着力点,形成物理观念,发... 传统教材章节教学存在“知识分立,情境理想,方法隐性”的困境。凝练物理核心概念,系统建构物理知识,领悟至简的物理思想,是学生核心素养提升的重要途径。文章阐述高中物理大单元教学聚焦核心素养,紧抓精准“小”着力点,形成物理观念,发展科学思维,达到立德树人的目的。 展开更多
关键词 核心素养 大单元教学 聚焦效应
下载PDF
发展科学思维素养视域下任务驱动教学——以《自由落体运动》教学为例
2
作者 林先鼎 《高考》 2024年第9期156-158,共3页
发展科学思维是提升学生物理核心素养的重要目标。任务驱动教学是科学思维训练的重要途径。本课例通过质疑、推理、建模、论证、实验、模型应用等过程,帮助学生建立自由落体运动的概念,探究自由落体运动的规律,促进学生深度思考,发展科... 发展科学思维是提升学生物理核心素养的重要目标。任务驱动教学是科学思维训练的重要途径。本课例通过质疑、推理、建模、论证、实验、模型应用等过程,帮助学生建立自由落体运动的概念,探究自由落体运动的规律,促进学生深度思考,发展科学思维的素养。文章以课例为载体,从课堂教学的角度,阐述学生在任务驱动下,遵循认知规律,循序渐进完成科学思维训练的过程。 展开更多
关键词 任务驱动 科学思维 物理模型
原文传递
基于核心素养的物理图象教学——从一道高考题谈起
3
作者 林先鼎 《中学理科园地》 2020年第5期5-6,8,共3页
物理图象是核心素养的重要载体,从一道高考题谈起,分析教学中如何从物理图象获取信息,还原情境,建立模型;用图象的面积和斜率,分析推理物理过程;对图象变形迁移,处理数据,进行科学思维,解决物理问题,从而在物理图象教学中落实核心素养。
关键词 核心素养 物理图象 教学
下载PDF
高中物理教学中错误前概念的纠正策略
4
作者 林先鼎 《当代教研论丛》 2014年第6期84-84,共1页
本文首先分析错误前概念形成原因,接着介绍发现方法,最后通过创设置差异情景;"生成"教学;加强探究实验,重视物理模型,四个方面谈纠正学生的错误前概念策略。
关键词 错误前概念 高中物理教学 纠正策略
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部