破土而出的“生”字 被引量：1

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作者 杨铭妍 《书法教育》 2022年第3期21-26,共6页

同学,请你猜猜这是什么字呢?这个字像不像植物的嫩芽刚从土地里冒出来的样子?对了,这个就是表示万物生长、生生不息的“生”字。一、“生”字的源流“生”字,最早见于甲骨文,是先民们创造出来的象形字。但是,这么一个高度概括所有生命... 同学,请你猜猜这是什么字呢?这个字像不像植物的嫩芽刚从土地里冒出来的样子?对了,这个就是表示万物生长、生生不息的“生”字。一、“生”字的源流“生”字,最早见于甲骨文,是先民们创造出来的象形字。但是,这么一个高度概括所有生命降生过程的抽象“生”字是怎么创造出来的呢?聪明的先民选择用小草破土出生这一常见的自然现象表示“生”字,这样,想要表现抽象的降生过程就变得简单多了。 展开更多

关键词 自然现象 万物生长 象形字 甲骨文 生生不息 先民

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如何提高中小学生的书法创作能力

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作者 杨铭妍 《书法教育》 2022年第9期8-13,共6页

在书法创作中,常有同学提出这样的困惑:为什么临帖容易而创作难?其实,这个问题不仅存在于中小学生之中,对于成人书法爱好者来说,创作的问题也一直困扰着他们。那么如何才能提高书法创作能力呢?我认为还是要从临帖入手。这时候你也许会问... 在书法创作中,常有同学提出这样的困惑:为什么临帖容易而创作难?其实,这个问题不仅存在于中小学生之中,对于成人书法爱好者来说,创作的问题也一直困扰着他们。那么如何才能提高书法创作能力呢?我认为还是要从临帖入手。这时候你也许会问:这里谈的是提高书法创作能力,和临帖又有什么关系呢?试问一下自己,你是否在临帖的时候感觉还可以,一旦脱离字帖、独立创作时却又无从下笔? 展开更多

关键词 中小学生 书法创作 书法爱好者 临帖 独立创作 能力 困惑

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“3D”,让美术课堂焕发艺术光芒——新型课堂教学模式运用探究

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作者 杨铭妍 《新课程研究（上旬）》 2016年第2期106-109,共4页

＂3D＂,原是英文＂Three Dimensions＂的简称,中文是指3个维度、3个坐标,即长、宽、高。如今主要特指基于电脑或互联网的数字化三维立体技术。在本文中所指的＂3D＂是3个英文单词＂Discover＂＂Digest＂＂Develop＂的首字母合称。本文... ＂3D＂,原是英文＂Three Dimensions＂的简称,中文是指3个维度、3个坐标,即长、宽、高。如今主要特指基于电脑或互联网的数字化三维立体技术。在本文中所指的＂3D＂是3个英文单词＂Discover＂＂Digest＂＂Develop＂的首字母合称。本文中笔者尝试将＂发现（discover）—感悟（digest）—发展（develop）＂的＂3D＂课堂教学模式运用于美术教学中,谈谈自己的一些心得与体会。 展开更多

关键词 “3D” 发现(discover) 领悟(digest) 发展(develop)

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丰富书法教育内涵 培育学生核心素养

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作者 杨铭妍 《艺术家》 2019年第7期116-117,共2页

信息发展时代下,书法的实用价值逐渐减退,书法以一种艺术的形式存在于人们的日常生活中。正是因为书法具有独特的文化内涵,代表着中国的传统文化,因而在教育上要求学生对其进行一定的了解以及学习,以实现继承与发扬书法文化的目的。丰... 信息发展时代下,书法的实用价值逐渐减退,书法以一种艺术的形式存在于人们的日常生活中。正是因为书法具有独特的文化内涵,代表着中国的传统文化,因而在教育上要求学生对其进行一定的了解以及学习,以实现继承与发扬书法文化的目的。丰富书法教育不仅是丰富其教育的内容,更是提升学生综合素质的有效途径之一。因此,本文从认识书法、感受书法、激发学生兴趣等方面进行了简要分析,就如何加强书法教育以实现学生核心素养的提升进行了探讨。 展开更多

关键词 书法教育 人文素养 教育模式

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春天的风景

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作者 雪野 杨铭妍 《七彩语文（初中）》 2019年第3期46-47,共2页

瓜果蔬菜赛跑刘保法萝卜长出来了,豆荚鼓起来了,黄瓜垂下来了……我看着瓜果蔬菜生长,好像在看一场赛跑。突然有人挠我脚底,哦,破土的竹笋,要我让道.

关键词 新鲜 帽儿 季节 豆荚 蔬菜 长跑 瓜果

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我与书法之“缘”

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作者 杨铭妍 《七彩语文（初中）》 2019年第2期52-53,共2页

回忆起儿时学书的场景,总觉得是'无心插柳'的巧合。记得那是我小学三年级的暑假,我参加了学校的短期书法兴趣小组。课程结束后,老师对我母亲说:'这孩子模仿能力不错,建议你们到少年宫去找一位专业的书法老师教教。'于是... 回忆起儿时学书的场景,总觉得是'无心插柳'的巧合。记得那是我小学三年级的暑假,我参加了学校的短期书法兴趣小组。课程结束后,老师对我母亲说:'这孩子模仿能力不错,建议你们到少年宫去找一位专业的书法老师教教。'于是,母亲带着我到少年宫咨询。 展开更多

关键词 春去秋来 少年宫 天朗气清 黑与白 耐得住 现代都市

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陶金华作品

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作者 陶金华 姜林 +20 位作者 张玲珑 陈德才 梁磊 陈镇 王瑞 郁骞 许建华(指导) 姜奕欣 陶金华(指导) 张嘉怡 伍根元(指导) 蒋康彦 卢雪飞(指导) 吴思彤 温昱(指导) 吴雨慈 李响(指导) 俞律弘 杨铭妍(指导) 陈何 张玲珑(指导) 《江苏教育》 2018年第45期57-64,共8页

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《“德”的集字练习》教学课例

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作者 杨铭妍 《江苏教育》 2020年第77期36-39,共4页

中国的书法具有独特的文化内涵,代表着我国优秀的传统文化。随着当今教育事业的深入改革,我国已经进入了核心素养教育时期。在现代教学理论指导下,书法教师应以生为本,精心设计教学,力争让每个学生在课堂上有效学习书法知识的同时,培养... 中国的书法具有独特的文化内涵,代表着我国优秀的传统文化。随着当今教育事业的深入改革,我国已经进入了核心素养教育时期。在现代教学理论指导下,书法教师应以生为本,精心设计教学,力争让每个学生在课堂上有效学习书法知识的同时,培养学生的审美情趣和责任担当,最终落实立德树人的根本任务。 展开更多

关键词 核心素养 德育 书法课堂

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蔡权书法作品

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作者 蔡权 张莹 +16 位作者 李军 周晓波 谢林庚 刘星池 伍根元(指导) 陈子昂 朱红香(指导) 房子欣 魏海丽(指导) 纪明睿 杨铭妍(指导) 潘鹏程 李臻 滕栎文 邵斌(指导) 周子涵 陈晓慧(指导) 《江苏教育》 2018年第37期56-63,共8页

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高中美术核心素养教育的实践与思考 被引量：4

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作者 杨铭妍 《美术教育研究》 2017年第17期155-155,共1页

随着我国教育事业的不断发展,我国教育已进入核心素养教育时期。核心素养教育理念是素质教育与新课程改革的重要体现,也是提升小学阶段教育质量的理论指导。鉴于此,该文作者结合高中美术教学的实际问题,探究核心素养教育。

关键词 高中美术 核心素养 教育 实践 思考

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《莲社图记》临帖心得

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作者 杨铭妍 《江苏教育》 2017年第29期41-,共1页

很多人曾羡慕我的钢笔字写得不错,问我如何能把钢笔字写好看。我的回答是:'先把毛笔字练好吧。'一听要练毛笔字,很多人就开始打退堂鼓了,想到毛笔字平时生活工作中用得不多,再加上练个字准备'文房四宝'工具就要一大堆,&... 很多人曾羡慕我的钢笔字写得不错,问我如何能把钢笔字写好看。我的回答是:'先把毛笔字练好吧。'一听要练毛笔字,很多人就开始打退堂鼓了,想到毛笔字平时生活工作中用得不多,再加上练个字准备'文房四宝'工具就要一大堆,'太复杂''太麻烦'了.这时也许你会问:'学好硬笔字有何方便快捷的方法吗?'那我会告诉你一种方法——用硬笔临古帖. 展开更多

关键词 硬笔字 莲社图 毛笔字

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付瑶作品

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作者 付瑶 杨铭妍 《江苏教育》 2017年第69期38-38,共1页

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蔡卓尔作品

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作者 蔡卓尔 杨铭妍 《江苏教育》 2018年第13期46-46,共1页

关键词 卓尔

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袁心怡作品

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作者 袁心怡 杨铭妍 《江苏教育》 2017年第77期34-34,共1页

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刘畅作品

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作者 刘畅 杨铭妍 《江苏教育》 2018年第21期47-47,共1页

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赵媛媛作品

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作者 赵媛媛 杨铭妍 《江苏教育》 2018年第29期57-57,共1页

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杨铭妍作品

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作者 杨铭妍 《江苏教育》 2018年第5期47-47,共1页

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李祉诺作品

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作者 李祉诺 杨铭妍(指导) 《七彩语文（初中）》 2020年第9期59-59,共1页

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