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题名瑞金市麻疹疫苗强化免疫结果分析
被引量：1
- 1
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作者
钟民荣
杨衍平
郭昌禄
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机构
瑞金市卫生防疫站
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出处
《现代预防医学》
CAS
2002年第1期65-66,共2页
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文摘
目的 :评价瑞金市麻疹疫苗强化免疫结果。方法 :按照《江西省麻疹强化免疫活动实施方案》,对全市范围内所有 8月龄至 7周岁儿童进行一次麻疹疫苗 (MV)强化免疫 ,计算报告接种率、抽样调查接种率和统计局公布出生人口数估算接种率以及对各种率进行评估。结果 :全市儿童报告接种率为 98.39% ,本地儿童报告接种率为 98.37% ;抽样调查接种率为 98.77% ;市统计局公布人口数估算接种率为 89.5 8% ,各乡镇的估算接种率不平衡。结论 :本次
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关键词
麻疹疫苗
强化免疫
接种率
瑞金市
麻疹
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Keywords
Measles vaccine
Mass immunization campaign
Immunization coverage rate
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分类号
R511.1
[医药卫生—内科学]
R186.3
[医药卫生—临床医学]
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题名瑞金市消除碘缺乏病防治情况分析
被引量：1
- 2
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作者
钟民荣
杨衍平
李文珍
刘德俊
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机构
瑞金市卫生防疫站
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出处
《疾病控制杂志》
2001年第1期74-75,共2页
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关键词
碘缺乏病
预防
控制
综合评价
流行病学
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分类号
R591.101
[医药卫生—内科学]
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题名从卫生政策的五不到位谈加强卫生防疫工作的几项措施
- 3
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作者
钟民荣
杨衍平
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机构
江西省瑞金市卫生防疫站
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出处
《中国公共卫生管理》
2000年第4期266-268,共3页
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文摘
1 卫生政策的五不到位1.1 编制政策不到位 早在80年代初,国家编制部门就曾对各级卫生防疫机构作过专门的编制规定。然而,一些地方以当地不景气的经济为由,对吃“皇粮”的事业单位编制实行严格控制,只准出,不准进,即使在编制范围内调人人员,也得经市政府主要领导批准。仅以肩负57万人口卫生防疫任务的瑞金市卫生防疫站为例,1989年按国家编制规定定编55人,到1992年减为33人,目前全站38人中,有5人“超编”,3人在编制范围内亦无法核编。这些人只好作为“编外”人员发临时工资,无法安心工作。这种人为的地方政策,既不符合上级有关编制规定。
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关键词
卫生政策
卫生防疫工作
编制改革
收费政策
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分类号
R19
[医药卫生—卫生事业管理]
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题名巧用“微课”提高高中数学课堂效率
被引量：4
- 4
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作者
杨衍平
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机构
甘肃省甘南州合作一中
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出处
《新课程》
2017年第18期95-95,共1页
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文摘
借助于微课促进学生学习技能、学习情感以及学习态度的和谐发展,有效培养学生的创新思维能力以及探究学习能力,让学生逐渐形成较为科学的数学认知模式。在高中数学课堂中,应当科学地应用微课这一教学模式,创设更加丰富有趣的课堂情境,调动学生兴趣,不断促进课堂教学效率的提升。
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关键词
微课
高中数学
课堂效率
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分类号
TG-4
[金属学及工艺]
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题名瑞金市消除碘缺乏病阶段目标评估
被引量：1
- 5
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作者
钟民荣
刘德俊
杨衍平
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机构
江西省瑞金市卫生防疫站
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出处
《中国地方病学杂志》
CAS
CSCD
北大核心
2002年第1期51-51,共1页
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关键词
碘缺乏病
消除
瑞金市
阶段目标
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分类号
R599.9
[医药卫生—内科学]
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题名新课改背景下如何加强解题综合能力训练
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作者
杨衍平
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机构
甘肃省甘南州合作一中
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出处
《学园》
2014年第22期111-111,共1页
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文摘
自新课程改革实施以来，数学教学就非常注重培养学生的解题综合能力，而能力则全面体现在学生解题时如何发现问题、分析问题和解决问题上。解题没有固定模式，它是各种知识、技巧、推理方法的综合运用。那么如何才能有效地培养和训练学生的解题综合能力，提升学生发现问题、分析问题和解决问题的能力呢？
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关键词
综合能力训练
解题
课改背景
解决问题的能力
新课程改革
数学教学
固定模式
综合运用
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分类号
G633.5
[文化科学—教育学]
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题名在新课改环境下高中数学教学方法
- 7
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作者
杨衍平
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机构
甘肃省甘南州合作一中
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出处
《中学生数理化（高考理化）》
2013年第12期7-7,共1页
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文摘
新课改背景下，高中数学教学目标既要满足学生当前的学习需求，还要为其今后发展做好充足的准备，这就需要创新数学教学方法，提升高中数学教学效能．文章重点分析了新课程改革背景下高中数学教学方法，以期提升高中数学教学水平．
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关键词
新课改
高中数学
教学方法
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名应用小组合作法培养学习自主学习能力
- 8
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作者
杨衍平
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机构
甘肃省甘南州合作一中
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出处
《数学学习与研究》
2017年第20期83-83,共1页
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文摘
随着新课程改革的推进,诸多教师已经逐渐转变了自身的教学观念,不断创新教学方法,在很大程度上改变了过去传统应试教育的模式,更加专注于培养学生的综合素质能力.小组合作法属于新课改之后的一种新的教学模式,在高中数学教学中得到了越来越广泛的应用.本文结合笔者实际教学经验,对如何科学应用小组合作法,促进学生自主学习能力提升进行了探讨.
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关键词
小组合作
自主学习
策略
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名探求解题策略,培养学生解题能力
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作者
杨衍平
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机构
甘肃省甘南州合作一中
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出处
《数学学习与研究》
2013年第17期82-82,共1页
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文摘
数学解题教学的目的是培养学生用数学的思维方式解决问题的观念与能力.有的学生能听懂课,但不会做数学题;有的学生会模仿例题做一类题目,若题设稍有变化就无计可施.究其原因,就是没有吃透教材的基本原理,没有掌握解题的科学方法.吃透原理,是学好各门功课的根本保障;掌握方法,是攻克题目的有力武器.只有弄清原理,才能思路清晰,从容对答;只有掌握方法,才能触类旁通,举一反三.本文对数学解题的常用策略举例说明。
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关键词
解题能力
数学解题
数学题
掌握方法
题设
常用策略
波利亚
数学问题
隐含条件
华罗庚先生
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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