期刊导航
期刊开放获取
cqvip
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
2
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
银纳米立方三维SERS基底制备及用于多种溶剂中农药的快速检测
被引量：
8
1
作者
杨
焕
娣
林翔
+2 位作者
刘远兰
赵海燕
王利
《光谱学与光谱分析》
SCIE
EI
CAS
CSCD
北大核心
2018年第1期99-103,共5页
使用种子生长法制备得到银纳米立方,扫描电镜的表征结果表明制备得到的银纳米立方尺寸为(61.5±4.4)nm,相对标准偏差为7.2%。利用表面替换技术将其表面的CTAC替换为更有利于SERS检测的柠檬酸根。然后基于具有超润滑特性的SLIPS衬底...
使用种子生长法制备得到银纳米立方,扫描电镜的表征结果表明制备得到的银纳米立方尺寸为(61.5±4.4)nm,相对标准偏差为7.2%。利用表面替换技术将其表面的CTAC替换为更有利于SERS检测的柠檬酸根。然后基于具有超润滑特性的SLIPS衬底,构建出以银立方作为组装单元的具有三维热点的SERS基底。利用该三维SERS基底分别检测了水中的三环唑和乙醇中的福美双,检测限分别可达到52.8和41.6nmol·L-1。实验结果表明银立方三维热点SERS基底具有较高的灵敏度,能够应用于多种溶剂中农药的快速检测,对于实际场景下农药残留的快速检测具有重要的意义。
展开更多
关键词
表面增强拉曼光谱(SERS)
银纳米立方三维结构
SLIPS
多种溶剂
农药
下载PDF
职称材料
创设有效情境 激活数学课堂
2
作者
杨
焕
娣
《师道（教研）》
2016年第6期92-92,共1页
创设情境是教学中常用的一种策略。随着课改的实施，越来越多的教师重视情境创造，以激发学生的学习热情，促使学生发现知识、创造性地运用知识。 一、创设数学情境的要求 1，紧扣教学目标 情境创设目的是为了快速高效达成教学目标...
创设情境是教学中常用的一种策略。随着课改的实施，越来越多的教师重视情境创造，以激发学生的学习热情，促使学生发现知识、创造性地运用知识。 一、创设数学情境的要求 1，紧扣教学目标 情境创设目的是为了快速高效达成教学目标，所以创设情境不仅要注重童趣，更关键的是要吃透教材、深挖教材，而且创设的情境要紧紧围绕这一节课教学目标，让学生是在各种有趣的活动中体验“数学化”的过程。
展开更多
关键词
有效情境
数学课堂
教学目标
激活
创设情境
情境创造
学习热情
数学情境
下载PDF
职称材料
题名
银纳米立方三维SERS基底制备及用于多种溶剂中农药的快速检测
被引量：
8
1
作者
杨
焕
娣
林翔
刘远兰
赵海燕
王利
机构
大连民族大学物理与材料工程学院
出处
《光谱学与光谱分析》
SCIE
EI
CAS
CSCD
北大核心
2018年第1期99-103,共5页
基金
国家自然科学基金项目(21501021)
大连民族大学大学生创新训练计划校级项目(XA201613376)资助
文摘
使用种子生长法制备得到银纳米立方,扫描电镜的表征结果表明制备得到的银纳米立方尺寸为(61.5±4.4)nm,相对标准偏差为7.2%。利用表面替换技术将其表面的CTAC替换为更有利于SERS检测的柠檬酸根。然后基于具有超润滑特性的SLIPS衬底,构建出以银立方作为组装单元的具有三维热点的SERS基底。利用该三维SERS基底分别检测了水中的三环唑和乙醇中的福美双,检测限分别可达到52.8和41.6nmol·L-1。实验结果表明银立方三维热点SERS基底具有较高的灵敏度,能够应用于多种溶剂中农药的快速检测,对于实际场景下农药残留的快速检测具有重要的意义。
关键词
表面增强拉曼光谱(SERS)
银纳米立方三维结构
SLIPS
多种溶剂
农药
Keywords
Surface-enhanced Raman spectroscopy （SERS）
SLIPS
Three dimensional SERS hotspots
multiple solvents
Pesticide
分类号
O433.4 [机械工程—光学工程]
下载PDF
职称材料
题名
创设有效情境 激活数学课堂
2
作者
杨
焕
娣
机构
广州市花都区狮岭镇振兴第二小学
出处
《师道（教研）》
2016年第6期92-92,共1页
文摘
创设情境是教学中常用的一种策略。随着课改的实施，越来越多的教师重视情境创造，以激发学生的学习热情，促使学生发现知识、创造性地运用知识。 一、创设数学情境的要求 1，紧扣教学目标 情境创设目的是为了快速高效达成教学目标，所以创设情境不仅要注重童趣，更关键的是要吃透教材、深挖教材，而且创设的情境要紧紧围绕这一节课教学目标，让学生是在各种有趣的活动中体验“数学化”的过程。
关键词
有效情境
数学课堂
教学目标
激活
创设情境
情境创造
学习热情
数学情境
分类号
G633.951 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
银纳米立方三维SERS基底制备及用于多种溶剂中农药的快速检测
杨
焕
娣
林翔
刘远兰
赵海燕
王利
《光谱学与光谱分析》
SCIE
EI
CAS
CSCD
北大核心
2018
8
下载PDF
职称材料
2
创设有效情境 激活数学课堂
杨
焕
娣
《师道（教研）》
2016
0
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
