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县域中职学校建构数字化教学评价指标体系探索
1
作者 杨敏斌 《广西教育》 2024年第20期59-65,共7页
随着教育数字化的深入发展,建立科学合理的教学评价指标体系对提升中职学校教学质量具有重要意义。对县域中职学校而言,构建数字化教学评价指标体系是学校实现优质发展的有效路径。县域中职学校要充分认识构建数字化教学评价指标体系面... 随着教育数字化的深入发展,建立科学合理的教学评价指标体系对提升中职学校教学质量具有重要意义。对县域中职学校而言,构建数字化教学评价指标体系是学校实现优质发展的有效路径。县域中职学校要充分认识构建数字化教学评价指标体系面临的困难和建设数字化教学评价指标体系的实践意义,通过结合学校实际明确建设目标与原则,结合校情、生情做好顶层设计与规划,引入先进的管理平台加强技术支持和数据安全管理等措施,从而推进数字化教学评价指标体系的建构。 展开更多
关键词 数字化 教学评价指标体系 县域中职学校
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县域中职学校构建“三引三进六融合”校企共育机制的实践研究——以钦州市灵山县职业技术学校为例
2
作者 杨敏斌 《广西教育》 2023年第8期37-40,共4页
本文论述钦州市灵山县职业技术学校构建“三引三进六融合”校企共育机制的背景,以及构建“三引三进六融合”校企合作育人机制的过程和成效,并在此基础上提出重视专业建设和优势企业的精准对接,优化人才培养方案;构建课程体系并改革教学... 本文论述钦州市灵山县职业技术学校构建“三引三进六融合”校企共育机制的背景,以及构建“三引三进六融合”校企合作育人机制的过程和成效,并在此基础上提出重视专业建设和优势企业的精准对接,优化人才培养方案;构建课程体系并改革教学内容,共同建设“双师”教学团队;找准六个融合培育载体,提升校企共育质量;校企联动深度推进课程思政改革,培养德才兼备的人才等发挥“三引三进六融合”校企共育机制作用的举措。 展开更多
关键词 “三引三进六融合” 校企共育 县域中职学校 乡村振兴
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GC法同时测定五香丸中丁香酚、去氢木香内酯及木香烃内酯含量
3
作者 古炳明 刘佳 +4 位作者 邬伟魁 姚海燕 李艳媚 刘晖琳 杨敏斌 《广东化工》 CAS 2022年第21期203-204,248,共3页
目的:建立GC法同时测定五香丸中丁香酚、去氢木香内酯及木香烃内酯含量的方法。方法:气相色谱条件:HP-5毛细管柱(30 m×0.25 mm×0.25μm);检测器:FID;进样口温度:230℃;检测器温度:250℃;程序升温,初始温度80℃,25℃/min升温至... 目的:建立GC法同时测定五香丸中丁香酚、去氢木香内酯及木香烃内酯含量的方法。方法:气相色谱条件:HP-5毛细管柱(30 m×0.25 mm×0.25μm);检测器:FID;进样口温度:230℃;检测器温度:250℃;程序升温,初始温度80℃,25℃/min升温至180℃,保持3 min,20℃/min升温至200℃,保持8 min;流速:1.0 mL/min,氢气流量40 mL/min,空气流量400 mL/min;分流进样,进样量1μL,分流比10∶1。结果:丁香酚、去氢木香内酯及木香烃内酯线性范围分别为16.99~45.31μg/mL、7.43~19.81μg/mL、12.76~34.02μg/mL,平均回收率分别为102.07%(RSD=0.75%)、97.85%(RSD=0.61%)、97.67%(RSD=0.76%)。结论:本研究所建立的方法可靠易行,专属性强,可以有效对五香丸中丁香及木香进行定量控制。 展开更多
关键词 气相色谱 五香丸 丁香酚 去氢木香内酯 木香烃内酯
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县级中职学校数字化校园建设的问题及对策——以灵山县职业技术学校为例
4
作者 杨敏斌 《广西教育》 2020年第38期81-83,共3页
本文针对县级中职学校数字化校园建设中缺少科学的整体规划、数字化资源不足、教师信息化素养不高、管理制度不完善、学生主体性不足等问题,提出对策建议:统筹规划,分步实施,逐步到位;提升师生信息素养,促进数字化校园应用;完善管理体系... 本文针对县级中职学校数字化校园建设中缺少科学的整体规划、数字化资源不足、教师信息化素养不高、管理制度不完善、学生主体性不足等问题,提出对策建议:统筹规划,分步实施,逐步到位;提升师生信息素养,促进数字化校园应用;完善管理体系,规范数字化校园管理;整合优质教育资源,推动教学资源库建设;建立多元化的课程系统,充分发挥学生的主体性。 展开更多
关键词 县级中职学校 数字化校园 建设 对策
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中职计算机应用基础迁移教学策略的研究
5
作者 杨敏斌 《中华少年》 2017年第10期240-240,共1页
计算机是中职学校教学科目中具有较强应用性的学科,中职教育的主要教学目标是为社会培养更多技能型人才,所以中职教学中较为重视对计算机的教育。基础迁移教学策略在中职计算机教学中的应用,能有效提高中职学生对计算机基础知识的掌握... 计算机是中职学校教学科目中具有较强应用性的学科,中职教育的主要教学目标是为社会培养更多技能型人才,所以中职教学中较为重视对计算机的教育。基础迁移教学策略在中职计算机教学中的应用,能有效提高中职学生对计算机基础知识的掌握以及提高计算机技能水平。本研究就对基础迁移教学策略在中职计算机教学中的应用进行探讨分析。 展开更多
关键词 中职计算机 基础迁移 教学策略
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中职计算机技能教学的创新与实践方法
6
作者 杨敏斌 《明日风尚》 2016年第24期228-228,共1页
计算机教学在中职学校教育中有着非常重要的地位,中职学校需要为社会培养技术型应用人才,而计算机专业人才正是社会需缺人才,所以中职学校在计算机教学实践过程中,在不断探索创新能提高学生计算机技术水平的教学方式。本研究就对中职计... 计算机教学在中职学校教育中有着非常重要的地位,中职学校需要为社会培养技术型应用人才,而计算机专业人才正是社会需缺人才,所以中职学校在计算机教学实践过程中,在不断探索创新能提高学生计算机技术水平的教学方式。本研究就对中职计算机技能教学创新中存在的问题进行分析,并进一步探究中职计算机技能教学创新的实践方法。 展开更多
关键词 中职计算机 技能教学 弊端 创新 实践方法
原文传递
利用互联网优势培养中职生核心素养
7
作者 杨敏斌 《数码设计》 2018年第9期237-237,共1页
发展学生核心素养是现如今中职教育工作开展的关键,其主要的目的也是为了能够让学生养成较为良好的终身发展习惯以及能力,让学生能够在价值观、技能以及知识等多方面都养成较为良好的表现,而为了能够更好地帮助中职学生养成良好的核心素... 发展学生核心素养是现如今中职教育工作开展的关键,其主要的目的也是为了能够让学生养成较为良好的终身发展习惯以及能力,让学生能够在价值观、技能以及知识等多方面都养成较为良好的表现,而为了能够更好地帮助中职学生养成良好的核心素养,本文就利用互联网时代优势如何培养中职学生的核心素养进行了相关研究和探讨。 展开更多
关键词 互联网时代 优势 中职 核心素养
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