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题名试谈心理活动对歌唱表演的影响
被引量：1
- 1
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作者
杨姝荣
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机构
齐齐哈尔市教育学院
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出处
《教书育人（高教论坛）》
1999年第6期36-37,共2页
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文摘
在科学发展的今天,心理研究的范围很广,因为它的原则和道理可在许多学科领域运用对音乐亦如此.一、心理研究在歌唱实践中的意义心理学在音乐领域中的应用,并不是什么新鲜事.早在1883年,德国很有影响的哲学家、心理学家斯顿夫就写出《音乐心理学》,使他成为致力于音乐心理学研究的先驱.斯顿夫出身于医学家庭早年虽与科学有接触,但对音乐却有极大兴趣,他七岁开始学提琴,十岁能作曲.
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关键词
歌唱表演
心理活动
音乐心理学
歌唱者
心理咨询
心理障碍
临床心理学
斯顿夫
心理研究
咨询对象
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分类号
J616.2
[艺术—音乐]
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题名音乐课程的价值
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作者
杨姝荣
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机构
齐齐哈尔市教育教学研究院
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出处
《艺术研究（哈尔滨师范大学艺术学报）》
2005年第3期14-16,共3页
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关键词
音乐课程
价值
基础教育阶段
人文学科
必修课
美育
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分类号
J60-4
[艺术—音乐]
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题名找对感觉是弹琴的关键
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作者
杨姝荣
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机构
黑龙江省齐齐哈尔市教育教学研究院
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出处
《活力》
2006年第3期195-196,共2页
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文摘
音乐是声音的艺术，音乐的美是通过艺术化的声音组合表现出来的，任何音乐都蕴涵在艺术化的声音之中。音乐是情感的艺术，表现人类的情感又是音乐艺术的本质特点之一。在钢琴教学中，音乐感觉和音乐表现应当是弹奏技能培养的结果。感受音乐是指每个人内心的音乐感受，而表达音乐是指音乐感与音乐理解在演奏中的体现。教学实践发现，许多钢琴专业毕业的学生不善于领会音乐语言，弹出来的作品平淡机械，了无生趣，音乐感觉严重滞后于音乐技术。根本原因还是在于我们的钢琴教学多数只注重了纯技术的训练，而忽视了音乐感觉的综合培养。学生缺乏深厚的音乐感，就无法准确地把握音乐作品的灵魂，更无从触类旁通地进行钢琴独奏之外的即兴伴奏、乐曲配编、简谱伴奏等话动。
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关键词
音乐感觉
音乐艺术
弹琴
钢琴教学
音乐感受
音乐技术
音乐作品
即兴伴奏
艺术化
本质特点
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分类号
J616.2
[艺术—音乐]
J624.1
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题名艺术教育与传统美德教育之关系试析
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作者
杨姝荣
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机构
齐齐哈尔市教育学院
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出处
《克山师专学报》
2000年第1期97-99,共3页
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文摘
在传统与现代交替的社会转型期 ,通过行之有效的教育方式使传统教育资源为新一代青年所继承和发扬 ,成为每一个教育工作者的光荣使命。
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关键词
艺术教育
传统美德教育
教师
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Keywords
art education
traditional uirtue education
mutual relation
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分类号
G40－014
[文化科学—教育学原理]
G410
[文化科学—教育学]
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题名学校在“德之传承”中职责与教化功能
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作者
杨姝荣
张亚东
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机构
齐齐哈尔市教育学院
齐齐哈尔市第
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出处
《蒲峪学刊》
1999年第1期62-64,共3页
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文摘
本文从社会对德育之需要、以及德育的社会功能与意义入手，分析了社会“尚德”和“重教化”的原由；阐释了学校在德育工作中的位置和作用；
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关键词
德育工作
价值观念
学校教育
道德教化
道德标准
道德观念
集体主义
市场经济体制
学校德育
建设有中国特色社会主义理论
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分类号
G65
[文化科学—教育学]
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题名音乐教学如何渗透思想品德教育
被引量：2
- 6
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作者
杨姝荣
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机构
齐齐哈尔市教育教学研究院
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出处
《艺术研究（哈尔滨师范大学艺术学报）》
2005年第2期56-56,共1页
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文摘
古希腊大哲学家柏拉图曾经说过：“在教育中，我们一向对于身体用体育，对于心灵用音乐。”音乐教育的功能，从古到今倍受重视，以音乐滋养、浸润心灵，能使人的情操变得高尚。社会主义的音乐教育就是要以动人心魄的音响美及旋律美，多姿多彩的抒情美及结构美，在学生的心灵深处培养起深厚的爱国主义的热情。
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关键词
思想品德教育
音乐教学
音乐教育
社会主义
爱国主义
柏拉图
哲学家
古希腊
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分类号
G633.951
[文化科学—教育学]
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