电子束辐射对玉米及陆地棉花粉萌发率的影响 被引量：9

1

作者 靳芳 李云爽 +5 位作者 杨喜霞 张丰收 张涛 苏颖 连慕兰 周云龙 《中国农学通报》 CSCD 北大核心 2011年第24期164-168,共5页

研究电子束辐照对花粉萌发率的影响,为电子束辐射诱变育种提供实验基础。对‘京糯28’玉米花粉和陆地棉花粉进行不同剂量的电子束辐照,在液体培养基中对辐照的花粉进行培养,观察并统计二者的花粉萌发率。玉米‘京糯28’花粉在200～600G... 研究电子束辐照对花粉萌发率的影响,为电子束辐射诱变育种提供实验基础。对‘京糯28’玉米花粉和陆地棉花粉进行不同剂量的电子束辐照,在液体培养基中对辐照的花粉进行培养,观察并统计二者的花粉萌发率。玉米‘京糯28’花粉在200～600Gy辐射剂量范围内花粉萌发率均高于对照组,其中以600Gy辐射剂量的萌发率最高;而陆地棉在300～1000Gy辐射剂量范围内花粉的萌发率均低于对照组,但在50h后对其花粉进行培养时,各辐照组的花粉萌发率均高于对照组。电子束辐照剂量在200～600Gy范围内对‘京糯28’玉米花粉萌发率有促进作用,在300～1000Gy范围内对陆地棉花粉萌发率有不同程度的抑制作用,但在一定程度上延长了陆地棉花粉生活力。 展开更多

关键词 电子束辐射 花粉萌发率 玉米 陆地棉

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早期心理护理对脑卒中病人抑郁及神经功能恢复的影响 被引量：9

2

作者 刘孟丽 杨喜霞 +2 位作者 曾织帜 赵敏 李露寒 《中国临床神经外科杂志》 2021年第9期716-717,共2页

目的探讨早期心理护理对脑卒中病人抑郁及神经功能恢复的影响。方法回顾性分析2019年7~12月收治的50例脑卒中的临床资料,根据护理方法分为对照组(25例)和观察组(25例)。对照组进行常规护理,观察组在对照组基础上进行早期心理干预。治疗5... 目的探讨早期心理护理对脑卒中病人抑郁及神经功能恢复的影响。方法回顾性分析2019年7~12月收治的50例脑卒中的临床资料,根据护理方法分为对照组(25例)和观察组(25例)。对照组进行常规护理,观察组在对照组基础上进行早期心理干预。治疗5周,采用汉密尔顿抑郁量表评估抑郁;入院时、治疗1周、治疗5周采用美国国立卫生院卒中量表(NIHSS)评分评估神经功能。结果治疗5周,对照组轻度抑郁5例,中度抑郁17例,重度抑郁3例;观察组正常6例,轻度抑郁7例,中度抑郁10例,重度抑郁2例。观察组正常比例(24.0%)明显高于对照组(0%;P<0.05),而中度抑郁比例(40.0%)明显低于对照组(70.8%;P<0.05)。入院时、治疗1周,两组NIHSS评分均无统计学差异(P>0.05);治疗5周,两组NIHSS评分较入院时均明显降低(P<0.05),而且观察组明显低于对照组(P<0.05)。结论早期心理干预有助于改善脑卒中病人抑郁状况,促进神经功能恢复。 展开更多

关键词 脑卒中 抑郁 神经功能 心理护理

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电子束辐照对黄瓜、丝瓜和花生花粉萌发率和果实的影响 被引量：7

3

作者 杨喜霞 靳芳 +5 位作者 李云爽 张涛 苏颖 连慕兰 张丰收 周云龙 《北京师范大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2012年第1期54-59,共6页

对黄瓜、丝瓜和花生的花粉分别进行剂量为300、400、500、600和800Gy的电子束辐照,在液体培养基中进行了花粉离体培养和观察,并以黄瓜的辐照后花粉进行人工授粉.研究结果表明,电子束辐照剂量在300～500Gy范围内明显提高了黄瓜花粉的萌发... 对黄瓜、丝瓜和花生的花粉分别进行剂量为300、400、500、600和800Gy的电子束辐照,在液体培养基中进行了花粉离体培养和观察,并以黄瓜的辐照后花粉进行人工授粉.研究结果表明,电子束辐照剂量在300～500Gy范围内明显提高了黄瓜花粉的萌发率;300～800Gy辐照剂量均大大提高了花生花粉的萌发率;300～400Gy的辐照剂量对丝瓜花粉萌发率无显著影响;高于500Gy的辐照剂量使花粉萌发率明显降低;600和800Gy辐照后的黄瓜花粉授粉产生的果实均发生了诱变效应,外形较短粗,质量增加,但种子的胚全都不发育.此研究结果对探讨应用电子束辐照花粉进行诱变育种的研究具有重要参考意义. 展开更多

关键词 花粉萌发率 电子束辐照 诱变效应 黄瓜 丝瓜 花生

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植物声频发生器在大棚黄瓜及番茄上应用试验 被引量：7

4

作者 张世财 杨喜霞 王慧德 《北方园艺》 CAS 北大核心 2008年第2期83-84,共2页

关键词 植物声频发生器 大棚黄瓜 试验 应用 番茄 吸收能力 运动速度 营养元素

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电子束辐照对金花葵花粉萌发率的影响 被引量：6

5

作者 李云爽 靳芳 +5 位作者 杨喜霞 张丰收 张涛 苏颖 连慕兰 周云龙 《中国农业科技导报》 CAS CSCD 2011年第3期97-101,共5页

为研究电子束辐照对金花葵花粉萌发率的影响和对Cu2+注入的M1代的金花葵花粉萌发率的影响,通过300Gy、400Gy、500Gy、600Gy、800Gy和1 000Gy剂量的BF-5直线加速器对金花葵(Abelmoschus manihot)的离体花粉进行辐照处理。对处理花粉萌发... 为研究电子束辐照对金花葵花粉萌发率的影响和对Cu2+注入的M1代的金花葵花粉萌发率的影响,通过300Gy、400Gy、500Gy、600Gy、800Gy和1 000Gy剂量的BF-5直线加速器对金花葵(Abelmoschus manihot)的离体花粉进行辐照处理。对处理花粉萌发培养研究表明,在电子束辐照实验剂量范围内,金花葵花粉的萌发率都受到抑制,但对经过Cu2+注入的M1代的金花葵花粉萌发率的影响则不同,其中较低剂量对4MeV 1×1011Cu2+/cm2M1代花粉萌发率影响不大;而对4MeV1×1012Cu2+/cm2M1代花粉萌发率则有提高和促进作用,说明Cu2+注入提高了M1代花粉对电子束的抗性。这对金花葵优良品种选育具有积极意义。 展开更多

关键词 电子束 金花葵(Abelmoschus manihot) 离子注入 花粉萌发率 生活力 花粉

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DVG850高速立式加工中心复合筋工作台系统的静动态特性分析 被引量：5

6

作者 杨喜霞 高东强 +1 位作者 林欢 弋江淼 《机床与液压》 北大核心 2013年第7期154-159,181,共7页

为了提高高速加工中心工作台系统的静刚度,提出复合筋板工作台结构,并对其进行静动态特性分析。根据静力学分析结果,提出改变工作台筋板尺寸的优化方案,得出厚度为15 mm的筋板其静态性能较佳的结论,并且使工作台系统的质量减少了23.2 kg... 为了提高高速加工中心工作台系统的静刚度,提出复合筋板工作台结构,并对其进行静动态特性分析。根据静力学分析结果,提出改变工作台筋板尺寸的优化方案,得出厚度为15 mm的筋板其静态性能较佳的结论,并且使工作台系统的质量减少了23.2 kg;根据动力学分析结果,得出其结构的动刚度不足、抗振性能不能满足结构设计需要的结论,为同类问题的结构改进提供理论依据。 展开更多

关键词 高速加工中心 复合筋工作台系统 静动态特性 结构优化

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综合康复疗法对脑卒中患者吞咽功能重建及吸入性肺炎的影响 被引量：3

7

作者 刘孟丽 林慧 +3 位作者 杨喜霞 赵敏 喻丽霞 黄燕 《护理实践与研究》 2011年第23期32-33,共2页

目的:探讨综合康复疗法对脑卒中后吞咽功能重建及吸入性肺炎的影响。方法:将82例脑卒中后吞咽功能障碍患者随机分为观察组(42例)和对照组(40例)。两组患者均接受常规康复治疗,观察组患者同时加用项针疗法和电刺激。对两组患者于治疗前... 目的:探讨综合康复疗法对脑卒中后吞咽功能重建及吸入性肺炎的影响。方法:将82例脑卒中后吞咽功能障碍患者随机分为观察组(42例)和对照组(40例)。两组患者均接受常规康复治疗,观察组患者同时加用项针疗法和电刺激。对两组患者于治疗前和治疗4周后进行洼田饮水试验和吞咽X线电视透视检查,并统计治疗期间两组患者出现吸入性肺炎情况。结果:两组患者治疗后洼田饮水试验和吞咽X线电视透视检查评分均明显高于治疗前,且治疗4周后,两组患者之间评分差异存在统计学意义(P<0.01),观察组高于对照组。治疗期间两组患者吸入性肺炎发生情况比较,存在统计学意义(P<0.05)。结论:综合康复疗法能够促进脑卒中后吞咽功能重建和减少吸入性肺炎的发生。 展开更多

关键词 脑卒中 吞咽障碍 功能重建 吸入性肺炎

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老年神经症患者的心理状态分析及对策 被引量：2

8

作者 杨喜霞 刘孟丽 《当代护士（中旬刊）》 2013年第6期105-106,共2页

总结了老年神经症患者的心理状态及对策,存在的心理状态包括孤独、人格不够健全、心境不良、郁结持久、患者角色适应不良,对策措施有提供舒适环境、病情介绍、建立人际关系、尊重患者、挖掘患者心理根源等。认为医护人员的心理护理有利... 总结了老年神经症患者的心理状态及对策,存在的心理状态包括孤独、人格不够健全、心境不良、郁结持久、患者角色适应不良,对策措施有提供舒适环境、病情介绍、建立人际关系、尊重患者、挖掘患者心理根源等。认为医护人员的心理护理有利于老年神经症患者的康复。 展开更多

关键词 老年 神经症 心理状态分析 护理对策

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新题展（导数）

9

作者 杨喜霞 《新高考（高二数学）》 2014年第12期33-35,共3页

先做两道题，如遇麻烦，尽可能再理一理思路，如果还不能解决问题，看一看提示，做好后，对一对答案，最后结合命题者的反思，自己也反思一下．

关键词 导数 命题者 反思

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新题展（推理证明、复数）

10

作者 杨喜霞 《新高考（高二数学）》 2015年第3期31-33,共3页

先做两道题，如遇麻烦，尽可能再理一理思路，如果还不能解决问题，看一看提示，做好后，对一对答案，最后结合命题者的反思，自己也反思一下．

关键词 推理证明 复数 命题者 反思

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新题展（推理证明、复数）

11

作者 杨喜霞 《新高考（高二数学）》 2017年第3期35-37,共3页

先做两道题，如遇麻烦，尽可能再理一理思路，如果还不能解决问题，看一看提示，做好后，对一对答案，最后结合命题者的反思，自己也反思一下．

关键词 推理证明 复数 命题者 反思

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新题展（推理证明、复数）

12

作者 杨喜霞 《新高考（高二数学）》 2016年第3期33-35,共3页

先做两道题，如遇麻烦，尽可能再理一理思路，如果还不能解决问题，看一看提示，做好后，对一对答案，最后结合命题者的反思，自己也反思一下．

关键词 推理证明 复数 命题者 反思

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集中供热系统高效节能的措施 被引量：1

13

作者 杨喜霞 《郑铁科技》 2003年第2期39-40,共2页

分析了集中供热系统中普遍存在的能源浪费问题,针对现状,提出了在设计中应采取的措施,以降低能耗。

关键词 集中供热 优化设计 节能

原文传递

推理前的构思

14

作者 杨喜霞 《新高考（高二数学）》 2013年第3期4-6,共3页

数学推理模式本质上有两种，即合情推理与演绎推理．虽然这两种推理相互依存，但就数学结果的获得而言，还是有所区别的．在一般情况下，人们是借助合情推理“预测”数学结果，借助演绎推理“证明”数学结论．因此，就推理的功能而言，... 数学推理模式本质上有两种，即合情推理与演绎推理．虽然这两种推理相互依存，但就数学结果的获得而言，还是有所区别的．在一般情况下，人们是借助合情推理“预测”数学结果，借助演绎推理“证明”数学结论．因此，就推理的功能而言，预测结果和推测原因这两种相互依赖的推理形式是合情推理，而不是演绎推理． 展开更多

关键词 推理模式 数学结论 演绎推理 合情推理 相互依存 推理形式 预测

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新题展（解三角形）

15

作者 杨喜霞 《新高考（高一数学）》 2012年第3期38-40,共3页

先做两道题，如遇麻烦，尽可能再理一理思路，如果还不能解决问题，看一看提示，做好后，对一对答案，最后结合命题者的反思，自己也反思一下．

关键词 解三角形 命题者 反思

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2013届高考数学启示之能力提高

16

作者 杨喜霞 《新高考（高二数学）》 2013年第10期7-10,共4页

对高考试卷的分析和研究，可以让我们洞悉高考动向，理解考纲要求，对我们平时的学习有一定的导向作用．本文将对2013年高考数学试卷所考查的基本技能进行分析整理，以便帮助我们更加有效地提高数学能力．

关键词 高考试卷 数学试卷 数学能力 基本技能 考纲 学习

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新题展

17

作者 杨喜霞 《新高考（高二数学）》 2013年第7期40-44,共5页

先做三道题，如遇麻烦，尽可能再理一理思路，如果还不能解决问题，看一看提示，做好后，对一对答案，最后结合命题者的反思，自己也反思一下．

关键词 高中 数学教学 阅读知识 课外阅读

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教育的智慧

18

作者 杨喜霞 《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 2015年第7期131-132,共2页

随着人本主义教育思潮的兴起．人们对管理中的惩罚教育给予了越来越多的批评和讨论。流行的观点是：教育应“以生为本”，教育应和风细雨、润物细无声．“好学生是夸出来的，而不是打出来的”……现在，

关键词 惩罚教育 人本主义教育思潮 智慧 “以生为本” 好学生

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新题展（导数）

19

作者 杨喜霞 《新高考（高二数学）》 2013年第12期41-43,共3页

先做两道题，如遇麻烦，尽可能再理一理思路，如果还不能解决问题，看一看提示，做好后，对一对答案，最后结合命题者的反思，自己也反思一下．

关键词 导数 解决问题 命题者

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语文，如何与生命对话-以郭蓉老师的《咬文嚼字》教学为例

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作者 杨喜霞 《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 2017年第4期8-9,共2页

熊芳芳的《生命语文》一书中讲到，这是“她对语文和学生进行生命观照独到的教学发现和认识，是她对文本世界和生命形态的语文课堂的独到的深层启悟和洞察。”就是这本书，让我对语文有了一个更深的认识，也让我对语文教育有了更高的追... 熊芳芳的《生命语文》一书中讲到，这是“她对语文和学生进行生命观照独到的教学发现和认识，是她对文本世界和生命形态的语文课堂的独到的深层启悟和洞察。”就是这本书，让我对语文有了一个更深的认识，也让我对语文教育有了更高的追求-教学如何能让学生与作品人物进行生命对话，如何能以文章为媒介让学生与自己的生命对话；如何用语文来唤醒生命、滋养生命、丰富生命。 展开更多

关键词 生命形态 语文课堂 《咬文嚼字》 教学 对话 老师 郭蓉 文本世界

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