浅析个性作文中的词语锤炼

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作者 杨光一 《赤峰学院学报（作文教学研究）》 2006年第6期24-25,共2页

词语锤炼．就是通常所说的“选词”。个性化文章不但要有好的思想内容．还要有好的表达形式。表达形式包括语言运用和结构安排等方面。写文章离不开表达形式．表达形式更离不开语言；丰富、生动的内容需要用丰富、生动的语言去表达。而... 词语锤炼．就是通常所说的“选词”。个性化文章不但要有好的思想内容．还要有好的表达形式。表达形式包括语言运用和结构安排等方面。写文章离不开表达形式．表达形式更离不开语言；丰富、生动的内容需要用丰富、生动的语言去表达。而选词就是将丰富的词汇中那些恰当的词语选取出来组成丰富、生动的语言去准确生动地反映客观事物和表达个性化感情。只有这样，才能增强文章的准确性、鲜明性、生动性，从而更好地发挥文章的作用。 展开更多

关键词 词语锤炼 个性作文 语言运用 思想内容 客观事物 个性化 生动 文章

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谈个性化作文的词语锤炼

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作者 杨光一 《凯里学院学报》 2009年第4期145-146,共2页

个性化作文需要良好的表达形式,作文表达依靠丰富、生动的语言,丰富、生动的语言需要准确、鲜明、精粹的词语。本文从四个方面谈谈个性化作文的词语锤炼,以有助于提高学生作文水平。

关键词 个性化作文 语言表达 词语锤炼

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探求两条对称的抛物线的解析式

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作者 杨光一 《中学生数学（初中版）》 2008年第4期2-3,共2页

将轴对称和中心对称运用于二次函数的图像(抛物线),可发现其解析式有很强的规律性.下面我们用"从特殊到一般"的方法,通过具体例子来研究两条互相对称的抛物线的解析式的规律.

关键词 二次函数 二次项系数 点坐标 一般性结论 口刁 常数项 子一

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作文创新要有作文兴趣 被引量：2

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作者 杨光一 《赤峰学院学报（作文教学研究）》 2004年第6期71-71,共1页

兴趣，是学生创新作文的最好老师。在提倡个性化作文的今天，如何让学生写好个性化作文——即创新作文，培养学生作文兴趣十分重要。如何培养作文兴趣呢?

关键词 作文创新 作文兴趣 个性化作文 中学 语文教学 教学手段

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点的简单旋转变换

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作者 杨光一 《数理天地（初中版）》 2009年第11期9-9,共1页

人教版教材探索了以坐标原点为对称中心的两点的坐标特点：A、B两点关于坐标原点中心对称，若A点坐标为（a，b），则B点坐标为（-a，-b）．因为将点A绕着原点旋转180°后得点B，所以这中心对称是旋转变换的特例，这里的坐标原点称... 人教版教材探索了以坐标原点为对称中心的两点的坐标特点：A、B两点关于坐标原点中心对称，若A点坐标为（a，b），则B点坐标为（-a，-b）．因为将点A绕着原点旋转180°后得点B，所以这中心对称是旋转变换的特例，这里的坐标原点称为旋转中心． 展开更多

关键词 旋转变换 中心对称 点坐标 人教版教材 对称中心 原点

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由一道课本练习题所想到的

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作者 杨光一 《中学生数学（初中版）》 2009年第10期8-8,共1页

杨光一老师的这篇文章，从一道课本练习题出发，构造出了3个有价值的问题，所得结果也使我们对两个矩形的相似有了进一步的认识．这种思维方式值得肯定和提倡．

关键词 课本练习题 思维方式 文章 老师

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切线长定理的演绎

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作者 杨光一 周东波 《中学生数学（初中版）》 2007年第10期5-,共1页

在人教版九年级数学教材中,讲述了直线和圆的三种位置关系,相切是其中的一种．经过圆外一点可以向圆作两条切线．如图1所示,当直线PA、PB分别与⊙O相切于M、

关键词 切线长定理

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当芦苇被拉动以后

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作者 冯俊云 杨光一 《中小学数学（初中版）》 2008年第6期34-34,共1页

人教版初中八年级数学教材第十八章《勾股定理》中有一练习题:如图1,有一个水池,水面是一个边长为10尺的正方形,在水池中央有一根芦苇,它高出水面1尺,如果把这根芦苇拉向水池一边的中点。

关键词 芦苇 水池 正方形 数学教材 勾股定理 水面 人教版 练习题 边长 解析

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有感于一道练习题的误解

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作者 冯俊云 杨光一 《中学生数学（初中版）》 2008年第9期3-3,共1页

在解数学题时,我们常常因受思维深度和广度的局限,导致在解题中出现一些误解情况,下面便是一例.

关键词 数学题 增根 解题过程 气月 错解 二万

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向古希腊数学家泰勒斯请教

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作者 杨光一 《中小学数学（初中版）》 2009年第7期64-64,共1页

人教版九年级数学（下册）第二十七章《相似》，第27．2．2相似三角形应用举例中介绍了古希腊数学家、天文学家泰勒斯利用相似三角形的原理，借助同一时刻太阳光线构成的两个相似三角形，来测量金字塔的高度．

关键词 泰勒斯 数学家 古希腊 相似三角形 数学(下册) 天文学家 九年级 人教版

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点击“根与系数关系”的应用

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作者 余信俊 杨光一 《中小学数学（初中版）》 2010年第6期27-27,共1页

我们知道，方程的根是由原方程各项的系数决定的，因此，根与系数之间一定存在某种关系．

关键词 根与系数关系 应用 方程

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接受美学视域下互动视频的美学特征研究 被引量：2

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作者 杨光正一 《视听》 2020年第11期20-21,共2页

互动视频创作者以观众的审美期待视野作为画面选择导向的标准,通过情景建构和剧情走向的分叉路预设,将活跃在创作者心中的"潜在的读者"形象具象化,并通过打破"第四堵墙"将"读者视域"和"文本视域&qu... 互动视频创作者以观众的审美期待视野作为画面选择导向的标准,通过情景建构和剧情走向的分叉路预设,将活跃在创作者心中的"潜在的读者"形象具象化,并通过打破"第四堵墙"将"读者视域"和"文本视域"进行融合,在"不确定之域"中通过观众的节点选择填补"空白与未定性",真正意义上赋予观众参与作品意义建构的权利。在这样的选择中产生的互动视频作品,使观众与创作者之间的界限变得模糊,从而完成了以观众为中心的多样化和差异性的影视作品创作。 展开更多

关键词 互动视频 接受美学 期待视野 召唤结构

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脱贫攻坚主题节目《青春在大地》的“双主流”对接策略探析

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作者 杨光正一 《西部广播电视》 2022年第1期137-139,共3页

湖南卫视的《青春在大地》将“脱贫”与“青春”两大主题相契合,在保持节目内涵深度的同时符合融媒体传播特点,是主流价值面对主流人群传播实践的一次成功探索。节目的制作与播出体现出湖南卫视作为主流媒体的担当和社会责任感,拓宽了... 湖南卫视的《青春在大地》将“脱贫”与“青春”两大主题相契合,在保持节目内涵深度的同时符合融媒体传播特点,是主流价值面对主流人群传播实践的一次成功探索。节目的制作与播出体现出湖南卫视作为主流媒体的担当和社会责任感,拓宽了节目受众广度和思考深度。基于此,本文将以节目《青春在大地》为例,讨论在大力弘扬脱贫攻坚精神的时代背景下,湖南卫视围绕创作资源、艺术形式、传播价值等3个核心维度进行的创新实践。 展开更多

关键词 《青春在大地》 脱贫攻坚 “双主流”对接

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第二电影符号学视角下再论360°全景纪录片的“沉浸”与“临场”

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作者 杨光正一 《新媒体研究》 2020年第20期120-122,共3页

文章聚焦当下360°全景纪录片观影主体心理层面的迷失和不适,以“沉浸感”和“临场感”为切入点,通过引入克里斯蒂安·麦茨的第二电影符号学,在“认同机制”和“驱动机制”两个层面进行分析,并通过具体片例加以说明。

关键词 360°全景纪录片 第二电影符号学 沉浸感 临场感

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