试论师范生语文素质教育 被引量：1

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作者 杨予平 《平原大学学报》 2004年第6期75-78,共4页

师范生语文素质教育应从语言教育和文学教育两个层面实施。语言教育，首先是语言积累，包括字的积累、词汇的积累、妙语锦言的积累、精美诗文的积累。文学教育是较语言教育更高一个层次的语文教育。

关键词 语言教育 语文素质教育 师范生 文学教育 语言积累 语文教育 高一 词汇 层次 诗文

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远程教育中的学习评价 被引量：2

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作者 杨予平 《当代教育论坛（综合版）》 2010年第8期19-21,共3页

评价是远程教育中的瓶颈问题,关系到远程教育质量的提高。应该融评价于学习,以评促学,实现远程教育与学习评价的无缝结合;应该实现评价主体的多元化,发挥学习者个体和学习小组在评价中的作用;同时,也应该采取多种评价方法,对学习者实施... 评价是远程教育中的瓶颈问题,关系到远程教育质量的提高。应该融评价于学习,以评促学,实现远程教育与学习评价的无缝结合;应该实现评价主体的多元化,发挥学习者个体和学习小组在评价中的作用;同时,也应该采取多种评价方法,对学习者实施全面的评价,实现评价的科学性与人文性相结合等。 展开更多

关键词 远程教育 学习评价 现状 特征 设计

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激发学生学习语文兴趣漫谈 被引量：1

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作者 杨予平 《新乡师范高等专科学校学报》 1999年第4期 111-112,共2页

关键词 中学 语文教学 学习兴趣培养

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远程培训中辅导教师的角色意识和素质要求 被引量：1

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作者 杨予平 《教师》 2008年第11期12-13,共2页

随着现代信息技术的迅速发展，远程培训逐步成为中小学教师学习新课程、新知识、新技能的重要途径。与传统的教师培训形式比，远程培训具有开放、快捷、个性化、互动共生的特点。远程培训的这些特点，确立了以学员为中心的地位，强调学... 随着现代信息技术的迅速发展，远程培训逐步成为中小学教师学习新课程、新知识、新技能的重要途径。与传统的教师培训形式比，远程培训具有开放、快捷、个性化、互动共生的特点。远程培训的这些特点，确立了以学员为中心的地位，强调学员在学习过程中的主动性和自觉性。但是，这并不等于削弱了培训者（辅导教师）在教学中的地位和作用，相反，这种地位和作用显得更加突出和重要。那么，面对新的培训形式、新的培训任务和新的培训手段，辅导教师应该树立哪些角色意识，应该具备哪些方面的素质呢？ 展开更多

关键词 远程培训 辅导教师 角色意识 素质 以学员为中心 现代信息技术 教师学习 教师培训

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提升工程2.0整校推进“4N+X”模式的实践研究 被引量：1

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作者 杨予平 宋见林 李坚贞 《求知导刊》 2021年第43期2-3,共2页

文章结合提升工程2.0项目实施目标与项目校的实际需求,运用运筹学的理论,探索提升工程2.0整校推进的"4N+X"研修模式,力求从区域发展、学校推进和个体研修三个维度,优化配置研修内容、研修方式与研修流程,有效推进提升工程2.0... 文章结合提升工程2.0项目实施目标与项目校的实际需求,运用运筹学的理论,探索提升工程2.0整校推进的"4N+X"研修模式,力求从区域发展、学校推进和个体研修三个维度,优化配置研修内容、研修方式与研修流程,有效推进提升工程2.0的项目实施。 展开更多

关键词 提升工程2.0 “4N+X”模式 工作坊混合式研修 整校推进

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语文教学应弘扬人文精神之美

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作者 杨予平 《平原大学学报》 2001年第3期72-73,共2页

语文教学是充满人性之美、很有情趣的教学,是侧重于培养健康人格的教学.语言文字是人大脑的产物,人对语言有着天然的依赖性.情意化是语言的突出特征.语言就是'道'.语言与人的具体生活情景密切关联.

关键词 语文 教学 人文精神

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读书兴趣与目的探析

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作者 杨予平 《新乡学院学报》 2000年第1期107-108,共2页

关键词 兴趣与目的 探析 毛泽东 《还珠格格》 林语堂 独立思考 徐志摩 周作人 社会主义市场经济 《钢铁是怎样炼成的》

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谈鲁讯小说中的“我”

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作者 杨予平 《新乡师范高等专科学校学报》 2000年第3期114-115,共2页

鲁讯小说中“我”的形象塑造从典型化方式看有两种情况，一是以自己的思想历程为雏形，一种以是自己的生活经历为雏形。从功能和作用看又分两种情况，一是作为作品中的主人公，一是作为作品中的次要人物。

关键词 鲁讯 小说 '我' 形象塑造 功能 现代文学研究 小说研究

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远程教育的知识产权保护

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作者 李炜 杨予平 《教师》 2009年第13期120-121,共2页

在远程教育实践中，经常会遇到这样的认识误区：不少人认为在制作印刷教材以及其他多种媒体教材时，可以无偿使用他人作品或者录音录像制品，因为这是用于教学。我国著作权法第二十二条是这样规定的“为学校课堂教学或者科学研究，而少... 在远程教育实践中，经常会遇到这样的认识误区：不少人认为在制作印刷教材以及其他多种媒体教材时，可以无偿使用他人作品或者录音录像制品，因为这是用于教学。我国著作权法第二十二条是这样规定的“为学校课堂教学或者科学研究，而少量复制已经发表的作品，供教学或者科研人员使用”属于合理使用。但是，远程教育并不属于学校课堂教学，因此使用人也就不能行使该项规定的权利， 展开更多

关键词 远程教育 知识产权保护 课堂教学 多种媒体教材 录音录像制品 教育实践 印刷教材 认识误区

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敢立潮头唱大风——湖南省中小学教师继续教育指导中心信息化建设工作掠影

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作者 杨予平 《教师》 2011年第13期107-108,共2页

教育信息化程度的高低已成为当今世界衡量一个国家综合国力的重要标志。 《教育部关于推进教师教育信息化建设的意见》中指出：“为适应信息化社会的发展要求，以信息化带动教育现代化，促进教师教育跨越式的发展，积极推进教师教育信... 教育信息化程度的高低已成为当今世界衡量一个国家综合国力的重要标志。 《教育部关于推进教师教育信息化建设的意见》中指出：“为适应信息化社会的发展要求，以信息化带动教育现代化，促进教师教育跨越式的发展，积极推进教师教育信息化建设是一项紧迫的重要任务。” 展开更多

关键词 教育信息化建设 中小学教师 教育指导 湖南省 大风 国家综合国力 信息化程度 信息化社会

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基于情境模式与网络跨校协作的小学编程校本课程开发

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作者 张青 黄艳 杨予平 《教育信息技术》 2022年第12期41-44,共4页

为了双减下社团编程活动与儿童编程教育的有效开展,当前小学编程校本课程研制需突破开发理论模式、学校情境分析、团队协作的困境。文章通过对校本课程开发的理论探索,构建了基于情境模式与网络跨校协作的小学编程校本课程开发模式。按... 为了双减下社团编程活动与儿童编程教育的有效开展,当前小学编程校本课程研制需突破开发理论模式、学校情境分析、团队协作的困境。文章通过对校本课程开发的理论探索,构建了基于情境模式与网络跨校协作的小学编程校本课程开发模式。按照SWOT开展学校实际需求分析并确定课程目标,然后,团队通过平台跨校协作进行个人编写设计、小组协作开发与研讨,依据小学生不同年龄“分层次”研制出了启蒙、进阶、提高三个阶段的小学全套编程课程。在三所学校通过个人自主备课、在线集体备课、线下课堂活动、线上直播与听评课一年半的三轮教学行动研究,实践证明,这种模式适合当前学校社团的实际需要,避免了独立学校与单个教师开发的弊端,明显提高了师生的课程参与度与编程课堂热情。 展开更多

关键词 情境模式 小学编程校本课程 课程开发团队 网络跨校协作

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如何申请小额 信用贷款

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作者 杨予平 《农村新技术》 2000年第9期45-45,共1页

关键词 信用贷款 贷款证 贷款额度

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仿写例谈

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作者 杨予平 《河南教育（基教版）（上）》 2000年第5期34-34,共1页

关键词 仿写 逻辑思维能力 培养学生 大作文 景物描写 《美丽的小兴安岭》 开头和结尾 自然景物 作文教学 修饰成分

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