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孩子,我该如何来感谢你
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作者 《江苏教育》 2005年第11A期37-38,共2页
一直见到王朝是在三年级的时候,因为他总是由于各种各样的原因而频繁出入办公室。我一抬头就能见到他脏兮兮的脸,他好像总有做不完的作业,趴在桌子上不停地做,究竟在做什么就不知道了。
关键词 孩子 感谢 三年级 办公室 作业
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不是所有的花儿都在春天开放
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作者 《新课程研究(上旬)》 2012年第7期23-24,共2页
学校的后面有个小花园,笔者晨起、晚饭后总喜欢在花园徜徉一番.从教有十数年,便也和花园打了十几年的交道,那里的一草一木算是了然于胸。从心里来说,我更喜欢春天的小花园,各式各样的花争先恐后地纵情怒放,红色的、黄色的、蓝色... 学校的后面有个小花园,笔者晨起、晚饭后总喜欢在花园徜徉一番.从教有十数年,便也和花园打了十几年的交道,那里的一草一木算是了然于胸。从心里来说,我更喜欢春天的小花园,各式各样的花争先恐后地纵情怒放,红色的、黄色的、蓝色的、白色的、紫色的……真是百花争艳,五彩缤纷。这些花虽然不名贵,但它们用自己的点点姿色点缀着这青春的草地,使得小花园里充满着生机。在春风习习之时,春色宜人之际,徜徉在小花园里,也算是一件“美事”,所以掐指算来,一年中大多数以赏玩心态.散步于小花园的时间.多在春季。其余时间多是遵循“饭后百步走,活过九十九”的古训。呈低头疾步状,算是完成了任务。原因是此时的小花园或寒或热.气候不适:二则此时的小花园确也没有什么好的景致,该开的花也开了,该谢的花也谢了。再好的花也只能开一季,只能期待明年的春天了。 展开更多
关键词 开放 花儿 花园 时间
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踏雪寻梅乐趣多 媒体添翼相辅成——以《踏雪寻梅》教学为例谈音乐学科与信息技术的整合
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作者 《中国信息技术教育》 2014年第4期122-122,124,共2页
《踏雪寻梅》一课是江苏省少儿出版社出版的小学音乐四年级上册第八单元《冬天的故事》中的一首歌曲。由刘雪庵先生作词,黄自先生作曲于上世纪30年代创作的作品。歌曲非常简短但意境高雅,黄自先生作曲充分地运用了强弱对比、连音与断... 《踏雪寻梅》一课是江苏省少儿出版社出版的小学音乐四年级上册第八单元《冬天的故事》中的一首歌曲。由刘雪庵先生作词,黄自先生作曲于上世纪30年代创作的作品。歌曲非常简短但意境高雅,黄自先生作曲充分地运用了强弱对比、连音与断音对比、附点与非附点音符对比等表现手法,洋溢着骑驴赏花、怡然自得的情趣,趣味十足,是艺术歌曲中的一首精品。 展开更多
关键词 踏雪寻梅 多媒体
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多媒体辅助教学的“功过是非”
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作者 《新课程研究(下旬)》 2015年第7期22-23,共2页
自新课改实施以来,对于多媒体辅助教学的运用探讨得比较多,而且很多教师也在积极地实践多媒体辅助教学,然而,在多媒体辅助教学的实践中却发现了很多的问题。文章主要就多媒体辅助教学的“功过是非”进行分析探讨,以便于对多媒体辅... 自新课改实施以来,对于多媒体辅助教学的运用探讨得比较多,而且很多教师也在积极地实践多媒体辅助教学,然而,在多媒体辅助教学的实践中却发现了很多的问题。文章主要就多媒体辅助教学的“功过是非”进行分析探讨,以便于对多媒体辅助教学有客观的认识。 展开更多
关键词 多媒体教学 作用 负面影响
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立本生道,积蓄学校蓬勃生长之力--昆山市培本实验小学“本道文化”建设的思考和实践
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作者 《江苏教育研究(实践)(B版)》 2018年第11期17-19,共3页
学校文化建设是学校内涵发展的主要途径和重要载体。培本实验小学聚焦立德树人,致力于课程育人,以"本道文化"串联学校发展逻辑,以先贤优秀文化为本,循学生、学校、教师和谐发展之道,以课程为依托,努力追求培本办学品质最优化... 学校文化建设是学校内涵发展的主要途径和重要载体。培本实验小学聚焦立德树人,致力于课程育人,以"本道文化"串联学校发展逻辑,以先贤优秀文化为本,循学生、学校、教师和谐发展之道,以课程为依托,努力追求培本办学品质最优化,通过"本道文化"的构建,促进学生健康成长,为积蓄学校蓬勃发展之力积极探索和实践。 展开更多
关键词 本道文化 学校文化 立本生道
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一堂不算成功的好课
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作者 《学校管理》 2004年第6期30-30,共1页
周二下午教导主任来对我说:明天教研室的老师要来听我的课。我迅疾打开书本,正好上《悲壮的一幕》这一课!心想:天助我也,这课太好了,文章很感人,也很能够上出情感,所以叫学生预习一下也就静侯佳音了。周三上午第一节课,一切如我所愿,课... 周二下午教导主任来对我说:明天教研室的老师要来听我的课。我迅疾打开书本,正好上《悲壮的一幕》这一课!心想:天助我也,这课太好了,文章很感人,也很能够上出情感,所以叫学生预习一下也就静侯佳音了。周三上午第一节课,一切如我所愿,课上得很不错,很多的学生包括有些老师都流泪了。当最后三分钟,就剩下最后一个环节时。 展开更多
关键词 教导主任 一切如 对我说 教研员 女口 她的声音 科马 堂课 洛夫
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叩问音乐教学中的“多媒体辅助”
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作者 《基础教育研究》 2015年第10期33-33,共1页
多媒体教学被广泛引入音乐教学领域,它对激发学生学习的积极性、提高教学效率,有着不可言喻的优势。但是在实际教学中,多媒体辅助对音乐教学并没有达到最好的教学效果。笔者认为,假如在选择使用多媒体进行音乐辅助教学的时候,能够思考... 多媒体教学被广泛引入音乐教学领域,它对激发学生学习的积极性、提高教学效率,有着不可言喻的优势。但是在实际教学中,多媒体辅助对音乐教学并没有达到最好的教学效果。笔者认为,假如在选择使用多媒体进行音乐辅助教学的时候,能够思考以下四个问题,就有可能避免"出力不讨好"的现象,提高课堂效率。1.前提:在追求趣味性的同时,有没有分散学生的注意力"寓知于乐,以趣激发"是音乐教学的有效方法。可是有些教师在设计多媒体课件的时候。 展开更多
关键词 教学效果 多媒体课件 多媒体辅助教学 师生情感 图片处理 听觉联想 动画形象 联想力 一颦一笑 心灵感应
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如何上好借班音乐公开课
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作者 《中小学音乐教育》 2000年第4期36-36,共1页
关键词 中学 小学 音乐公开课 教学方法
原文传递
营造小学音乐课堂中的意境美——以《大海啊故乡》教学为例
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作者 《广西教育》 2014年第9期125-125,共1页
“意境”是一个美学词语,是指文艺作品或自然景象中所表现出来的情调和境界,其构成是以空间境象为基础的。在观摩课活动中,我们经常能听到教师这样评价课堂:“这堂课比较有意境”;“这堂课把我们带到美的意境中去了”;“这堂课如... “意境”是一个美学词语,是指文艺作品或自然景象中所表现出来的情调和境界,其构成是以空间境象为基础的。在观摩课活动中,我们经常能听到教师这样评价课堂:“这堂课比较有意境”;“这堂课把我们带到美的意境中去了”;“这堂课如果在歌曲的艺术处理上再细些,则意境可能会更深远些”。可见,音乐课堂上的意境教学正得到广大音乐教师的关注。 展开更多
关键词 意境 音乐课堂《大海 啊故乡》
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