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玉米秸秆生物炭的制备改性及其对孔雀石绿染料的吸附效果 被引量：13
1
作者 韩志勇 杜承臻 +3 位作者 张娟 王德华 张垲卿 张艳侠 《石油化工》 CAS CSCD 北大核心 2023年第2期199-208,共10页
利用玉米秸秆制备了生物炭并对其进行了改性,将其用于处理废水中的有机染料孔雀石绿。采用SEM、XRD、FTIR、N_(2)吸附-脱附等方法对生物炭的形貌及结构进行了表征,研究了影响吸附效果的因素及吸附过程的特点,并通过吸附动力学、吸附等... 利用玉米秸秆制备了生物炭并对其进行了改性,将其用于处理废水中的有机染料孔雀石绿。采用SEM、XRD、FTIR、N_(2)吸附-脱附等方法对生物炭的形貌及结构进行了表征,研究了影响吸附效果的因素及吸附过程的特点,并通过吸附动力学、吸附等温线和吸附热力学研究了生物炭对孔雀石绿的吸附规律。实验结果表明,原炭(CSC)、NaOH改性生物炭(NaCSC)和十六烷基三甲基溴化铵进一步改性的NaCSC(CTAB-NaCSC)对孔雀石绿的吸附效果良好,吸附过程符合准二级动力学模型,相关系数分别为0.9976,0.9920,0.9799。与CSC比,NaCSC的表面粗糙程度增加,孔径增大,孔隙分布不规则,提高了对孔雀石绿的吸附能力;CTAB-NaCSC的表面更加粗糙不平,且有颗粒状凸起。CSC,NaCSC,CTAB-NaCSC的吸附-脱附循环再生实验结果表明,三种生物炭具有良好的循环利用性,再生率分别达到84.29%,91.59%,111.75%。 展开更多
关键词 玉米秸秆生物炭 染料 孔雀石绿 吸附再生
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高校辅导员精细化管理模式探究
2
作者 罗云 杜承臻 《知识窗（教师版）》 2024年第6期54-56,共3页
随着高校辅导员精细化管理模式的推广与应用,高校辅导员精细化管理模式已成为一种教育趋势。基于此,文章分析精细化管理模式的定义、特点和意义,阐述高校辅导员精细化管理的现状,最后提出高校辅导员精细化管理的实施建议,以期提高高校... 随着高校辅导员精细化管理模式的推广与应用,高校辅导员精细化管理模式已成为一种教育趋势。基于此,文章分析精细化管理模式的定义、特点和意义,阐述高校辅导员精细化管理的现状,最后提出高校辅导员精细化管理的实施建议,以期提高高校辅导员精细化管理的工作质量。 展开更多
关键词 高校辅导员 精细化管理 管理模式
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球磨法制备生物炭及其对亚甲基蓝的吸附研究 被引量：1
3
作者 杜承臻 吴天赐 +2 位作者 胡涛 刘宇 邓佳汐 《四川文理学院学报》 2023年第5期21-25,共5页
以白果、活性污泥为原料,限氧热解制得生物炭,再由球磨机球磨后制得不同粒径生物炭,探究其对水中亚甲基蓝的吸附性能影响.通过FT-IR对生物炭结构进行了表征,采用静态吸附实验探讨吸附规律,结果表明:球磨可以使材料化学键断裂、重组,湿... 以白果、活性污泥为原料,限氧热解制得生物炭,再由球磨机球磨后制得不同粒径生物炭,探究其对水中亚甲基蓝的吸附性能影响.通过FT-IR对生物炭结构进行了表征,采用静态吸附实验探讨吸附规律,结果表明:球磨可以使材料化学键断裂、重组,湿磨5h的白果生物炭对亚甲基蓝的吸附量从16.47mg/g提升至182.63mg/g,吸附过程符合准二级动力学模型和Langmuir等温线模型,以化学吸附为主,属于单分子层吸附. 展开更多
关键词 生物炭 染料废水 亚甲基蓝 球磨改性
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州河水质评价及溶解氧与各项水质指标相关性分析
4
作者 张海杰 黄梅 +5 位作者 孙亚琴 邓小函 蔡佳芹 杜承臻 符东 陈春坛 《环境保护前沿》 2023年第6期1363-1370,共8页
为更好掌握州河水质现状,基于州河流域内2018~2022年白鹤山、舵石盘2个监测断面的逐月水质数据,采用单因子评价法、综合水质标识指数法和主成分分析法,对该流域水质进行评价,单因子评价法表明州河主要限制因子为总磷(TP)和氨氮(NH3-N),... 为更好掌握州河水质现状,基于州河流域内2018~2022年白鹤山、舵石盘2个监测断面的逐月水质数据,采用单因子评价法、综合水质标识指数法和主成分分析法,对该流域水质进行评价,单因子评价法表明州河主要限制因子为总磷(TP)和氨氮(NH3-N),综合水质标识指数法评价结果表明,州河水质良好,可以达到Ⅱ类水标准,但溶解氧(DO)浓度波动幅度较大。主成分分析也发现州河在冬季和春季水质更差。主成分分析共提取出2个因子,进一步的相关性分析表明DO与水温、CODMn存在负相关关系,与NH3-N、TP、pH存在正相关关系。 展开更多
关键词 单因子评价法 综合水质标识指数法 主成分分析法 相关性分析 溶解氧
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OBE教学理念下职业院校劳动教育的考核评价研析
5
作者 杜承臻 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2023年第10期176-179,共4页
考核评价是职业院校劳动教育教学重要组成部分,也是保证教育质量和效率的最有效工具。在新时期,职业院校劳动教育改革转型进程不断加快,对于考核评价提出更高要求,需要基于OBE教学理念需求,改进考核评价模式,健全劳动教育考核评价体系,... 考核评价是职业院校劳动教育教学重要组成部分,也是保证教育质量和效率的最有效工具。在新时期,职业院校劳动教育改革转型进程不断加快,对于考核评价提出更高要求,需要基于OBE教学理念需求,改进考核评价模式,健全劳动教育考核评价体系,以科学合理评价模式助推劳动教育高质量、全方位落实。基于此,本文就以职业院校劳动教育为切入点,深入分析OBE教学理念下劳动教育的考核评价进行深入分析与研究。 展开更多
关键词 OBE教学理念 职业院校 劳动教育 考核评价
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