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题名向美而行:技术赋能的智慧生态音乐课堂构建
被引量：1
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作者
杜媛梅
薛晖
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机构
湖南省常德市武陵区工农小学
湖南省教育科学研究院
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出处
《中小学数字化教学》
2023年第6期29-32,共4页
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基金
国家社科基金“十三五”规划2020年度教育学重大招标课题“教育现代化背景下的学生美育评价研究”(课题批准号:VLA200005)的阶段性研究成果。
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文摘
信息技术与教育教学的融合创新发展正在深入推动教师的教学实践。构建智慧生态、开放唯美的小学音乐课堂,不仅需要优化教学手段,更需要更新教师的教学观念。教师可以从教学实施、教学资源以及教学评价等维度改进课堂教学活动,使教学内容更加贴近学生的认知特点,让教学指导更富启发性和针对性,发挥音乐课堂激趣启智、美行成习的作用。
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关键词
教学资源
教学实施
音乐课堂
教学指导
课堂教学活动
教学评价
教学内容
课堂构建
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名运用数字化信息资源,优化小学音乐课堂教学
被引量：2
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作者
杜媛梅
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机构
常德市武陵区工农小学
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出处
《发明与创新（初中生）》
2017年第7期47-50,共4页
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文摘
在海量信息化资源伴随着互联网不断发展的今天,小学音乐课堂特别需要有 效应用数字化教学资源.本文运用现代教育理论,结合小学音乐课堂教学实际,探索教育 信息化资源与小学音乐教学融合的最佳结合点与有效性,找寻并总结数字化教育资源在小 学音乐教学的有效应用的策略,促进教学过程的优化,激发学生学习音乐的持久兴趣,培 养他们良好的音乐素养与审美情趣.
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关键词
小学音乐
数字化
教学资源
优化教学
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分类号
TP311.13
[自动化与计算机技术—计算机软件与理论]
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题名小学音乐教学中本土音乐微课的应用策略
被引量：1
- 3
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作者
杜媛梅
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机构
湖南省常德市武陵区工农小学
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出处
《中小学数字化教学》
2022年第8期31-34,共4页
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基金
湖南省教育科学“十三五”规划2019年度立项课题“小学音乐教学中本土音乐微课研发与应用研究”(项目编号:XJK19CTW022)的阶段性研究成果。
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文摘
本土音乐是指流传和活跃于本地区民俗活动中的民族民间音乐。在小学音乐教学中,将本土音乐引入课堂教学,使学生从小受到本土音乐文化熏陶,是《义务教育艺术课程标准(2022年版)》赋予音乐课程教学的任务之一。那么,要如何以小学生喜闻乐见的方式做好本土音乐文化传承启蒙呢?经过近三年的实践,笔者发现,将微课融入音乐课堂会取得更好的教学效果。本文结合具体教学案例,进一步总结将微课融入小学音乐课堂教学的若干策略。
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关键词
小学音乐教学
音乐课堂
小学音乐课堂教学
民族民间音乐
本土音乐
民俗活动
微课的应用
教学效果
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分类号
G623.71
[文化科学—教育学]
G434
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题名小学音乐数字教学资源应用现状调查研究
被引量：1
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作者
杜媛梅
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机构
常德市武陵区工农小学
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出处
《发明与创新（初中生）》
2014年第11期51-55,共5页
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基金
“教育信息化资源在小学音乐教学中的有效应用研究”课题的研究成果
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文摘
教育资源网中的小学音乐数字教学资源，集中了教育部门与众多教育工作者的创造性劳动成果。为了解这些教学资源在小学音乐教学中的应用状况，本文以湖南某省级基础教育资源网为样本，对其中的小学音乐数字教学资源的应用现状进行了调查，并通过调查结论的分析解读，提出自己的看法与建议，以期起到发挥数字资源应用效益、促进优质教育资源普及共享的作用。
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关键词
教育资源网
小学音乐
数字教学资源
应用状况
调查分析
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
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题名浅谈器乐教学中学生自主学习能力的培养
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作者
杜媛梅
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机构
湖南省常德市武陵区工农小学
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出处
《中小学音乐教育》
2022年第6期40-41,共2页
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文摘
音乐课程标准指出,“器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用”,要善于“鼓励学生从实际条件和各自的兴趣爱好出发,在普遍参与中发展自己的特长”。由此可见,器乐教学是中小学音乐教学的重要内容。
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关键词
中小学音乐教学
器乐教学
音乐课程标准
器乐演奏
激发学生学习
普遍参与
学生自主学习能力的培养
兴趣爱好
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分类号
G633.951
[文化科学—教育学]
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题名让创新火花在快乐学习中进发
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作者
杜媛梅
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机构
湖南省常德市武陵区工农小学
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出处
《儿童音乐》
2011年第4期51-54,共4页
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文摘
2010年6月,我参加了由湖南省教育厅举办的全省中小学舞蹈教师为期几天的培训学习,这是一次非常难得的机会。北京舞蹈学院前院长吕艺生教授为我们讲述了一堂被人称为"不是舞蹈的舞蹈课",不仅为舞蹈教学指明了方向,也引发了我的思考。在音乐教学中如何让创新的火花在快乐学习中迸发,是个值得我们教师不断研讨与探索的课题。吕教授介绍,有一次他在美国考察学习。
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关键词
快乐学习
音乐教师
学生自由
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分类号
J6
[艺术—音乐]
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题名基于本土音乐文化的微课研发
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作者
杜媛梅
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机构
湖南省常德市武陵区工农小学
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出处
《中小学音乐教育》
2021年第2期8-11,共4页
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基金
湖南省十三五教育规划课题《小学音乐教学中本土音乐微课研发与应用研究》(项目编号:XJK19CTW022)阶段性成果之一。
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文摘
本土音乐起源、形成依赖于本地区的社会文化生活,凝练为人们情感样式的集中表达,与群众生活息息相关。它流传、活跃于地方民俗活动之中,承担着教化、娱乐等功能,为大众所喜闻乐见。本土音乐具有鲜明的乡土性、地域性与民间性,是传统文化的重要组成部分。微课,是一种基于信息技术和认知规律,针对单一主题学习,并以短视频为主要呈现方式的结构化数字资源。微课的出现与普及,是信息技术和教育深度融合的产物,是课堂教与学创新驱动的成果。
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关键词
主题学习
短视频
社会文化生活
信息技术
深度融合
民俗活动
本土音乐
微课
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
G623.71
[文化科学—教育技术学]
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题名“声无哀乐论”与中小学音乐教育之我见
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作者
杜媛梅
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机构
湖南省常德市工农小学
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出处
《儿童音乐》
2014年第4期53-55,共3页
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文摘
嵇康，三国时曹魏文学家、思想家、音乐家。《声无哀乐论》完整地阐述了他的音乐美学思想。文中通过“秦客”和“东野主人”层层推进的八个回合的辩难，不仅讨论了音乐有无哀乐，音乐能否移风易俗，还涉及音乐美学一系列问题，即音乐的本体与本质问题，音乐鉴赏中的声、情关系问题，音乐的功能问题等，其核心观点是“声无哀乐”，即音乐是客观存在的音响，哀乐是人们的精神被触动后产生的感情，两者并无因果关系。用嵇康的话说，就是“心之与声，明为二物”。嵇康反对人性的束缚，反对传统乐论“治世之音安以乐，亡国之音哀以思”等诸多论点，他认为音乐之声生于天地自然，只有演奏者艺术水平的高低善恶，
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关键词
中小学音乐教育
《声无哀乐论》
音乐美学思想
“声无哀乐”
移风易俗
本质问题
音乐鉴赏
关系问题
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分类号
J609.2
[艺术—音乐]
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