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教育异化的现象学分析 被引量：4
1
作者 姜凤华 杜大源 《华南师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2006年第6期141-143,150,共4页
关键词 教育异化 “我思故我在” 学分 “理性” 主客体 哲学家 启蒙意义 客观世界
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教育与心理统计中多重共线性问题及其处理
2
作者 杜大源 《南昌教育学院学报》 2011年第12期132-133,共2页
多元线性回归分析中,自变量之间是相互独立的。在教育与心理领域中,往往不能满足此要求,而出现多重共线性问题。本文主要阐述了多重共线性的涵义、危害、诊断和处理,最后结合实例分析说明如何运用偏最小二乘回归法解决教育和心理统计中... 多元线性回归分析中,自变量之间是相互独立的。在教育与心理领域中,往往不能满足此要求,而出现多重共线性问题。本文主要阐述了多重共线性的涵义、危害、诊断和处理,最后结合实例分析说明如何运用偏最小二乘回归法解决教育和心理统计中的多重共线性问题。 展开更多
关键词 多重共线性 普通最小二乘回归法 偏最小二乘回归法
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高校学生评教过程质量监控研究
3
作者 杜大源 《忻州师范学院学报》 2014年第2期79-80,117,共3页
教学质量越来越成为人们关注的焦点,教学质量评价也成为高校教学管理的中心工作。学生参与评教既是学生主体性的直接体现,也是教学管理部门获取教学信息的重要途径。高校学生评教过程质量监控包括合理设计评价指标体系、科学组织实施学... 教学质量越来越成为人们关注的焦点,教学质量评价也成为高校教学管理的中心工作。学生参与评教既是学生主体性的直接体现,也是教学管理部门获取教学信息的重要途径。高校学生评教过程质量监控包括合理设计评价指标体系、科学组织实施学生评教工作和正确统计分析评教数据三个环节,能够有效解决学生评教中诸多现实问题。 展开更多
关键词 学生评教 质量监控 信度 效度
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三种心理测量理论的演变和发展
4
作者 杜大源 《兰州教育学院学报》 2013年第1期82-83,81,共3页
从20世纪初心理测量诞生至今,其理论不断发展完善,经历了经典测量理论、概化理论、项目反应理论三个不同的发展阶段。本文通过对三种理论的分析、比较,探讨了心理测量理论的演变发展过程。
关键词 经典测量理论 概化理论 项目反应理论
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