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授人以“渔”——由错题引发的概念教学的思考
1
作者 杜凌智 《小学时代》 2018年第28期10-11,共2页
学生在数学学习中经常会出现各种不同的解题错误。究其原因,主要是不能正确地理解题意或概念混淆。《数学课程标准(实验稿)》中指出:有效的数学学习活动不能单纯地依靠模仿和记忆,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方... 学生在数学学习中经常会出现各种不同的解题错误。究其原因,主要是不能正确地理解题意或概念混淆。《数学课程标准(实验稿)》中指出:有效的数学学习活动不能单纯地依靠模仿和记忆,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。教学已从“知识——传授”的教育模型发展到“能力——训练”的教育模型,继而演变到“素养——养成”的教育模型。作为教育者,应该明白教育不仅仅只是教学知识、技能等方面,更要为学生打下可持续发展的底子,“授人以鱼不如授人以渔”。 展开更多
关键词 解题错误 动手实践 理解
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二维互动,培养计算素养——浅谈小学数学第一学段计算品质优化
2
作者 杜凌智 《启迪与智慧（上）》 2020年第12期71-71,共1页
笔者基于并对形成计算品质的准确性、熟练性、灵活性和简捷性四个特性进行对比分析,通过基础——培养计算的准确性,落实——培养计算的熟练性,对应知识、技能两个维度进行研究,体现了计算能力与计算教学的层次性特征。
关键词 小学数学 第一学段 计算品质
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