中华人民共和国幼儿教育60年大事记(上) 被引量：14

1

作者 唐淑 钱雨 +1 位作者 杜丽静 郑影 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第9期66-69,71,共5页

1949年 10月1日 中华人民共和国成立。 11月 中央人民政府教育部成立，在初等教育司内设置幼儿教育处；1952年11月，幼儿教育处调整为教育部的一个直属单位，领导并管理全国的幼儿教育事业。

关键词 幼儿教育事业 中华人民共和国 大事记 人民政府 直属单位 教育部 教育处 教育司

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教育信息时代下专业教学资源库学习形态与未来方向 被引量：12

2

作者 成军 杜丽静 《中国职业技术教育》 北大核心 2016年第29期16-21,共6页

当前我国教育改革已经迈向教育信息化时代,专业教学资源库就是应运而生的新教育平台,该平台在使用过程中呈现出三种典型的学习形态:以视频观摩和教学互动为主的浅层学习,以实场模拟和创作设计为主的深度学习,以线上自学和线下共学为主... 当前我国教育改革已经迈向教育信息化时代,专业教学资源库就是应运而生的新教育平台,该平台在使用过程中呈现出三种典型的学习形态:以视频观摩和教学互动为主的浅层学习,以实场模拟和创作设计为主的深度学习,以线上自学和线下共学为主的混合式学习,在推动教育改革方面具有重要作用。同时,专业教学资源库的未来发展仍然任重道远,需要对资源库使用进行精细化管理,彰显个性化的学习,建立新的教育生态与秩序。 展开更多

关键词 教育信息化 专业教学资源库 使用 学习形态

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美国儿童博物馆的幼儿教育服务特色及其启示 被引量：8

3

作者 杜丽静 《教育导刊（下半月）》 2013年第12期86-89,共4页

儿童博物馆关注儿童的兴趣和需求,为儿童提供满足好奇心、激励学习的展览和项目等教育服务.文章以美国的儿童博物馆为例,分析归纳了其在提供幼儿教育服务方面的特色做法：坚守科学的教育信念,为幼儿、幼儿家庭及社区提供适宜而多元的教... 儿童博物馆关注儿童的兴趣和需求,为儿童提供满足好奇心、激励学习的展览和项目等教育服务.文章以美国的儿童博物馆为例,分析归纳了其在提供幼儿教育服务方面的特色做法：坚守科学的教育信念,为幼儿、幼儿家庭及社区提供适宜而多元的教育服务,对幼儿发展以及家长和公众树立科学的儿童观发挥了重要作用.在此基础上提出了儿童博物馆在我国的本土化建构思路. 展开更多

关键词 儿童博物馆 美国幼儿教育 幼儿教育服务 服务特色

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中华人民共和国幼儿教育60年大事记(下) 被引量：6

4

作者 唐淑 钱雨 +1 位作者 杜丽静 郑影 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第10期60-67,共8页

1988年 8月国务院办公厅转发国家教委、国家计委等8个部门《关于加强幼儿教育工作的意见》。《意见》包括多渠道、多形式发展学前教育事业，建立合格的师资队伍，深化教改、提高质量、明确职责、加强领导等。

关键词 幼儿教育工作 中华人民共和国 大事记 国务院办公厅 国家教委 国家计委 《意见》 教育事业

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“实践先导,渗透对话”的幼儿园教育活动设计课堂教学改革与实践——以“走园”实践教学模式为背景 被引量：5

5

作者 张淑琼 杜丽静 《湖北广播电视大学学报》 2013年第12期149-150,共2页

课堂教学改革的关键在于教师的"教"与学生的"学"这两个制高点的把握。本文剖析了传统《幼儿园教育活动设计》的课堂教学所存在的"教"与"学"的问题。尝试进行"走园"实践教学模式的改... 课堂教学改革的关键在于教师的"教"与学生的"学"这两个制高点的把握。本文剖析了传统《幼儿园教育活动设计》的课堂教学所存在的"教"与"学"的问题。尝试进行"走园"实践教学模式的改革后,教师的"教"与学生的"学"都有了显著成效。 展开更多

关键词 课堂教学改革 "走园"实践教学模式 实践 对话

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省域婴幼儿照护服务政策变迁分析——以浙江省为例

6

作者 杜丽静 陈奕洁 +1 位作者 何伊涵 刘畅 《早期儿童发展》 2024年第1期30-43,共14页

重要政策的制定总是在一定的政治制度和社会环境下推行的,这反映了各级政府的施政方向和实施意志。通过对近十年浙江省省级、市级颁布的116份婴幼儿照护服务政策进行主题词、聚类分析,发现浙江省省级层面政策理念从“妇幼健康权益”的... 重要政策的制定总是在一定的政治制度和社会环境下推行的,这反映了各级政府的施政方向和实施意志。通过对近十年浙江省省级、市级颁布的116份婴幼儿照护服务政策进行主题词、聚类分析,发现浙江省省级层面政策理念从“妇幼健康权益”的统合性视角,进一步分解并聚焦于“婴幼儿照护公共服务”,已经建构了相对丰富的政策保障体系、标准规范体系、多元服务体系和人才培养体系,在政策内容方面,公共服务体系重在普惠和健全、人才培养体系重在职前职后一体化,有序推进智慧托育建设。浙北、浙中、浙南的婴幼儿照护服务政策既彰显了倡导婴幼儿照护服务体系建设的共通性,也展现了每个地域政策聚焦方向、关注焦点的独特性。基于上述分析,本文尝试为浙江省婴幼儿照护服务政策优化提出政策焦点拓展的建议,并为其他省域建构上层具有共通性,下层具有连贯性、独特性的婴幼儿照护服务政策体系提供参考。 展开更多

关键词 婴幼儿照护服务 省域政策 政策变迁

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荷兰企业助推0~3岁儿童托育服务发展责任与行动分析 被引量：2

7

作者 杜丽静 《比较教育研究》 北大核心 2023年第1期103-111,共9页

荷兰的人口增长常年能够维持在接近世代更替的水平,但让人惊叹的是该国并未实施直接的生育政策,而是推行间接措施,要求企业与政府、家庭共同担负起员工子女的托育服务重任。这一举措的推行得益于荷兰长期形成的多个社会主体“共担责任... 荷兰的人口增长常年能够维持在接近世代更替的水平,但让人惊叹的是该国并未实施直接的生育政策,而是推行间接措施,要求企业与政府、家庭共同担负起员工子女的托育服务重任。这一举措的推行得益于荷兰长期形成的多个社会主体“共担责任”的国家治理特色。政府通过立法强制规约企业必须承担员工子女的托育服务责任,引领企业雇主从儿童发展的专业立场提供优质服务。从举办合格的托育机构,提供额度不等的费用补贴,保障父母平等的育儿休假权等维度落实企业的托育责任。这不仅促进了整体劳动力在质与量上的协调发展,更重要的是为提升托育服务质量水平作出了重要贡献。 展开更多

关键词 荷兰 学前教育 托育服务 企业责任

原文传递

“活教师”何以养成?——“学以成童”理念下学前教育本科实践教学体系构建

8

作者 杜丽静 杨晓露 刘雄英 《绍兴文理学院学报》 2024年第6期59-65,共7页

高质量学前教育体系建构的核心是“活教师”,师范教育应孵育适宜高质量教育工作的“活教师”,依循“发现儿童、了解儿童、解放儿童、信仰儿童、变成儿童”的“学以成童”幼儿教师养成规律,建构具有“园校整合”“理实印证”“早开始、... 高质量学前教育体系建构的核心是“活教师”,师范教育应孵育适宜高质量教育工作的“活教师”,依循“发现儿童、了解儿童、解放儿童、信仰儿童、变成儿童”的“学以成童”幼儿教师养成规律,建构具有“园校整合”“理实印证”“早开始、分阶段、多层次”特征的学前教育专业本科人才实践教学体系。 展开更多

关键词 “活教师” 学以成童 实践教学

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3~5岁儿童心理理论发展趋势:一项为期三年的纵向研究

9

作者 杜丽静 张鑑如 《早期教育（幼教·教育科研）》 2024年第4期22-27,共6页

心理理论是儿童在成长历程中必不可少的重要社会认知能力。本研究依据次级语料,分析3~5岁儿童在叙述故事的过程中展现的心理理论领域中表象与真实区辨、意图推测、因果关系理解的差异与发展趋势。研究发现:第一,3~5岁儿童在“推测男孩... 心理理论是儿童在成长历程中必不可少的重要社会认知能力。本研究依据次级语料,分析3~5岁儿童在叙述故事的过程中展现的心理理论领域中表象与真实区辨、意图推测、因果关系理解的差异与发展趋势。研究发现:第一,3~5岁儿童在“推测男孩有意图”“正确理解因果关系”“错误理解因果关系”“未提及因果关系”方面有显著性差异。第二,从发展趋势图来看,3~5岁儿童在“明确区辨表象与真实”“推测男孩无意图”“错误因果关系理解”方面呈现二次曲线发展趋势,为倒U型;在“模糊区辨表象与真实”“未提及男孩意图”方面也是二次曲线发展趋势,但为U型;在“推测男孩有意图”“正确理解因果关系”“未提及因果关系”方面是线性趋势;男孩和女孩在“推测男孩有意图”“正确理解因果关系”的发展趋势均为线性趋势;男孩在“明确区辨表象与真实”的发展趋势是倒U型,而女孩的发展趋势是水平线型。 展开更多

关键词 心理理论 表象与真实区辨 意图推测 因果关系理解 纵向研究

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企业托育:共同富裕背景下优质高新企业勇担社会责任的体现

10

作者 杜丽静 杨名钰 《教育发展研究》 北大核心 2024年第4期77-84,共8页

优质高新企业是实现共同富裕不可或缺的重要力量,由其举办专业托幼机构,能为员工子女提供普惠托育服务,但其所承担的新社会责任亟待探究。本研究通过对杭州已招生企业托育的案例研究,发现优质高新企业办托的动机是为了引育用留、稳定才... 优质高新企业是实现共同富裕不可或缺的重要力量,由其举办专业托幼机构,能为员工子女提供普惠托育服务,但其所承担的新社会责任亟待探究。本研究通过对杭州已招生企业托育的案例研究,发现优质高新企业办托的动机是为了引育用留、稳定才心、营造良好营商环境。企业托育对身为直接利益相关者的员工承担了最为基础的经济责任,对年幼儿童及儿童家庭承担了视为底线的法律责任及作为科技人应有的数字责任,对身为间接利益相关者的当地政府部门及社区承担了道德责任。在园所建设与发展上,企业内部提供了资金、制度、技术与人才等多维支持,同时也得到了外部行政组织的鼎立支持。可见,优质高新企业举办的企业托育与企业员工、员工家庭、社会组织、社区发展与人文环境均产生了结构关联,是优质高新企业履行社会责任的新体现。 展开更多

关键词 企业托育 优质高新企业 社会责任 案例研究

原文传递

芬兰推进儿童教育参与权的积极举措及特点 被引量：4

11

作者 杜丽静 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第7期14-20,36,共8页

芬兰是一个具有高度竞争力的高福利国家,其竞争力的重要来源是让人持久享受幸福的教育。幸福教育的重要表现之一是每一位儿童都有平等、充分的教育参与权。在芬兰,政府建构完善的儿童教育参与法律体系,成立正式的团体组织,自上而下实施... 芬兰是一个具有高度竞争力的高福利国家,其竞争力的重要来源是让人持久享受幸福的教育。幸福教育的重要表现之一是每一位儿童都有平等、充分的教育参与权。在芬兰,政府建构完善的儿童教育参与法律体系,成立正式的团体组织,自上而下实施了一系列儿童教育参与计划,提高民众儿童教育参与的意识与观念,形成了层次分明、独立透明的内外部评估体系,充分保障了芬兰儿童教育参与的权利和实现程度。 展开更多

关键词 芬兰 儿童教育参与权 幸福教育 儿童权利公约

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适合儿童的需要 促进儿童的发展——全国幼儿园课程适宜性与有效性学术研讨会综述 被引量：4

12

作者 杜丽静 丁平平 《幼儿教育（教育教学）》 北大核心 2008年第12期14-15,共2页

由中国学前教育研究会课程与教学专业委员会主办的全国幼儿园课程适宜性与有效性学术研讨会于2008年10月21～23日在浙江宁波市北仑区召开.来自全国18个省市的近600名幼儿园教师、教研人员、行政人员及高校教师参加了会议.本次学术研讨... 由中国学前教育研究会课程与教学专业委员会主办的全国幼儿园课程适宜性与有效性学术研讨会于2008年10月21～23日在浙江宁波市北仑区召开.来自全国18个省市的近600名幼儿园教师、教研人员、行政人员及高校教师参加了会议.本次学术研讨会的内容有专题报告、现场观摩和专题研讨. 展开更多

关键词 儿童的需要 儿童的发展 幼儿园课程 适宜性 有效性 学术研讨 学前教育研究 专业委员会 幼儿园教师 课程与教学 专题报告 行政人员 教研人员 宁波市 北仑区 中国 浙江 现场 会议 观摩

原文传递

教师专业成长与幼儿园园本教研——“地方联盟,资源统合”的幼儿园园本教研模式探索 被引量：3

13

作者 张淑琼 杜丽静 《长春教育学院学报》 2012年第2期72-73,共2页

幼儿园园本教研是幼儿园内部最为普遍、最为实际,也最为有效的专业成长途径之一。本文分析了浙中地区幼儿园园本教研存在的问题,提出建构"地方联盟、资源统合"的幼儿园园本教研模式。实践证明,新的教研模式促使幼儿教师得到... 幼儿园园本教研是幼儿园内部最为普遍、最为实际,也最为有效的专业成长途径之一。本文分析了浙中地区幼儿园园本教研存在的问题,提出建构"地方联盟、资源统合"的幼儿园园本教研模式。实践证明,新的教研模式促使幼儿教师得到教育行政部门提供的环境与政策支持,在高校教师的理论引领与教研机构专业人员的实践指引下持续成长。 展开更多

关键词 幼儿园教师 专业成长 园本教研 资源统合

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文化知识型视域下的乡村教师文化使命 被引量：3

14

作者 杜丽静 贾志国 张斌 《常熟理工学院学报》 2015年第1期86-90,共5页

当前,文化知识型的到来敦促人们将目光投向生活中的知识,乡土知识就是其中之一。乡土知识是在特定的农耕文化背景下,由当地人民经过长期的生产、生活积淀而成的智慧总和,是一种非正式的、局部合法的知识。乡土知识具有独特的教育价值,... 当前,文化知识型的到来敦促人们将目光投向生活中的知识,乡土知识就是其中之一。乡土知识是在特定的农耕文化背景下,由当地人民经过长期的生产、生活积淀而成的智慧总和,是一种非正式的、局部合法的知识。乡土知识具有独特的教育价值,可以促进儿童"文化之根"的归属认同,促使教师深度体认文化、理解课程,规约与教化村民,建立一个尊重乡土知识的文化氛围。乡村教师具有公共知识分子的重要身份,理应承担乡土知识守护者、践履者、传播者、革新者的角色,并从立法、立心、力行三个维度提出建议。 展开更多

关键词 乡村教师 文化知识 乡土知识 文化使命

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挪威早期教育师资培养的有益探索及启示 被引量：3

15

作者 杜丽静 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2014年第11期41-48,共8页

在国际竞争日益激烈的今天,早期教育师资培养的质量成为各国早期教育改革的关键。挪威早期教育师资培养经历了一个由混沌一体走向专业化、大学化的历程。近些年来,挪威早期教育师资培养在目标体系、课程建设、教育实践、外部评估方面获... 在国际竞争日益激烈的今天,早期教育师资培养的质量成为各国早期教育改革的关键。挪威早期教育师资培养经历了一个由混沌一体走向专业化、大学化的历程。近些年来,挪威早期教育师资培养在目标体系、课程建设、教育实践、外部评估方面获得了有益经验,呈现出研究化、本土化、国际化、整合化、客观化的特点,这为我国加大早期教育师资培养的改革提供了借鉴。 展开更多

关键词 挪威 早期教育师资培养

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我国台湾地区0～2岁公共托育经验的借鉴 被引量：3

16

作者 杜丽静 冯丽娜 《早期教育（幼教·教育教学）》 2017年第12期21-23,共3页

2004年，我国台湾地区“卫福部社会及家庭署”确立了儿童少年福利机构法制化措施，将建立托婴中心纳入立法程序，自此，这个家庭外的专业机构照顾系统将要承担重要的社会服务功能。2012年，台湾教育行政部门颁布《幼儿教育及照顾法》，... 2004年，我国台湾地区“卫福部社会及家庭署”确立了儿童少年福利机构法制化措施，将建立托婴中心纳入立法程序，自此，这个家庭外的专业机构照顾系统将要承担重要的社会服务功能。2012年，台湾教育行政部门颁布《幼儿教育及照顾法》，将托儿所和幼稚园合并为幼儿园，共同为2—6岁幼儿提供教育服务，隶属于“教育局”管辖，而0～2岁的托婴服务则由托婴中心提供，隶属于“社会局”管辖。2013年，“卫福部社会及家庭署”修订了《托婴中心评鉴作业规范参考范例》（以下简称《参考范例》），重新规范了机构管理、托育活动、卫生保健及特色创新的具体要求。 展开更多

关键词 台湾地区 社会服务功能 借鉴 经验 教育行政部门 机构照顾 幼儿教育 福利机构

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园长:建设合作型教师文化的灵魂 被引量：3

17

作者 杜丽静 《幼儿教育（教育科学）》 2013年第1期61-64,共4页

近年来，合作型教师文化的建设成为提升幼儿园教育质量的重要途径。园长是幼儿园合作型教师文化建设的主要推动力量。要想建设合作型教师文化，园长需要转变观念，超越管理者成为领导者；超越监控者，成为服务者；超越教育者，成为共同... 近年来，合作型教师文化的建设成为提升幼儿园教育质量的重要途径。园长是幼儿园合作型教师文化建设的主要推动力量。要想建设合作型教师文化，园长需要转变观念，超越管理者成为领导者；超越监控者，成为服务者；超越教育者，成为共同成长者。幼儿园应以共同愿景为前提，以彼此互爱为要义，以人人平等为基础，以真诚对话为核心，以正面激励为推手，以柔性制度为保障，促进合作型教师文化建设。 展开更多

关键词 教师文化 合作型教师文化 园长 策略

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幼儿教师教育信念的实然困境与应然追寻 被引量：3

18

作者 杜丽静 《金华职业技术学院学报》 2015年第1期32-36,共5页

幼儿教师的教育信念是建立在对幼儿教育科学认识的基础之上,日益积淀而成的关于幼儿、幼儿的学习等相关教育内容的较为稳定、持久的态度、情感、意志的综合体。当前,幼儿教师的教育信念面临危机:部分90后幼儿教师缺失合理的教育信念,部... 幼儿教师的教育信念是建立在对幼儿教育科学认识的基础之上,日益积淀而成的关于幼儿、幼儿的学习等相关教育内容的较为稳定、持久的态度、情感、意志的综合体。当前,幼儿教师的教育信念面临危机:部分90后幼儿教师缺失合理的教育信念,部分幼儿教师的教育信念彼此割裂、易随波逐流、难以更新,这些危机阻碍了幼儿教师的志业发展。因此,树立"放大的幼儿"、"在行动中学习"、"平等与对话"、"科学引领公众"的合理教育信念成为幼儿教师的应然追寻。 展开更多

关键词 幼儿教师 合理教育信念 践行

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呼唤幼儿园教师的课程理论觉醒 被引量：3

19

作者 杜丽静 《幼儿教育（教育科学）》 2011年第5期26-29,共4页

课程理论是课程计划的依据、课程实施的向导、课程反思的标杆、课程审议的参照、课程知识的积累、课程信念的支撑，从这个意义上讲，幼儿园教师需要课程理论。不同层次的课程理论与实践有或长或短的距离，对实践的影响各不相同。不同层... 课程理论是课程计划的依据、课程实施的向导、课程反思的标杆、课程审议的参照、课程知识的积累、课程信念的支撑，从这个意义上讲，幼儿园教师需要课程理论。不同层次的课程理论与实践有或长或短的距离，对实践的影响各不相同。不同层次的幼儿园教师可以学习不同层次、相对个人而言更具价值与意义的课程理论。我们可以通过组织读书沙龙、让教师参加各类培训等形式，促进教师掌握并运用课程理论。 展开更多

关键词 幼儿园教师 课程理论 觉醒

原文传递

儿童游戏中地域文化的凸显及渗透研究

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作者 孙航宇 杜丽静 《早期教育（幼教·教育科研）》 2023年第1期38-41,共4页

地域文化对生活其中的儿童具有潜移默化的浸染性、传递性、互生性。儿童生来便在地域文化的浸润中茁壮成长,具有内生发展动力的地域文化成为帮助儿童构建文化自信的起点。而游戏是儿童自由表达生活经验,练习各类生活能力的主要方式,将... 地域文化对生活其中的儿童具有潜移默化的浸染性、传递性、互生性。儿童生来便在地域文化的浸润中茁壮成长,具有内生发展动力的地域文化成为帮助儿童构建文化自信的起点。而游戏是儿童自由表达生活经验,练习各类生活能力的主要方式,将地域文化融入幼儿的游戏可以助力儿童游戏的文化再现、内容更迭和文化传承。儿童游戏中的语言、材料、行为以及价值观,均烙印着地域文化底色。当下幼儿园愈发重视地域文化资源与游戏相融合,这不仅可以帮助我们理清地域文化价值,将地域文化与儿童游戏融为一体,而且能帮助教师提升专业素养,形成家园社多方协作机制,以此建立文化适宜、发展适宜的课程游戏化之路,共促儿童的文化自信。 展开更多

关键词 儿童游戏 地域文化 文化自信

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