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中国能源需求的预测 被引量:8
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作者 魏晓平 张炎治 《统计与决策》 CSSCI 北大核心 2007年第9期98-100,共3页
随着我国新一轮经济发展高潮的启动,能源的瓶颈问题表现得日益突出。研究未来能源消费与经济增长的关系,预测未来能源的长期需求与短期需求,制定使国民经济持续增长的能源供应战略和供需平衡策略,是我国学者研究的重点和热点问题之一。
关键词 能源需求 预测 中国 能源供应战略 经济持续增长 经济发展 经济增长 能源消费
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组合模型在江苏能源消费预测中的应用 被引量:10
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作者 聂锐 张炎治 《矿业研究与开发》 CAS 北大核心 2007年第2期89-91,共3页
鉴于能源消费系统的复杂性及非线性的特征,先利用江苏省能源消费量的历史数据,分别采用灰色预测模型和非线性模型预测了江苏省2004-2015年的能源消耗量,并对单项模型的优缺点进行了比较分析。然后,采用最小化方差的办法进行权重分配,建... 鉴于能源消费系统的复杂性及非线性的特征,先利用江苏省能源消费量的历史数据,分别采用灰色预测模型和非线性模型预测了江苏省2004-2015年的能源消耗量,并对单项模型的优缺点进行了比较分析。然后,采用最小化方差的办法进行权重分配,建立了江苏省未来能源消费量的组合预测模型,并应用该模型对江苏省2004-2015年的能源消费量又进行了预测。结果表明,与单项预测模型相比,组合模型的预测精度高,预测结果更加可靠。 展开更多
关键词 能源消费 灰色预测 非线性预测 组合预测 江苏
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江苏省能源梯度替代结构优化模型 被引量:5
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作者 张炎治 聂锐 《矿业研究与开发》 CAS 北大核心 2007年第3期80-83,共4页
以煤为主的能源结构给江苏的经济运行、生态环境带来了巨大压力,同时,"西气东输",可再生能源较为丰富又为江苏的能源结构调整带来了机遇。将环境因子纳入模型之中,以社会福利最大化为目标,构建了能源梯度替代结构优化模型。... 以煤为主的能源结构给江苏的经济运行、生态环境带来了巨大压力,同时,"西气东输",可再生能源较为丰富又为江苏的能源结构调整带来了机遇。将环境因子纳入模型之中,以社会福利最大化为目标,构建了能源梯度替代结构优化模型。运算结果表明:江苏未来15年的能源消费结构从以煤为主,逐渐向以天然气、核能、可再生能源的多样化结构过渡,呈现出煤炭,石油、天然气、核能和可再生能源几者并重的多元化局面。 展开更多
关键词 结构优化 梯度替代 可持续发展 排放系数
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江苏省能源利用状况及其分析比较 被引量:3
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作者 张炎治 聂锐 《矿业研究与开发》 CAS 北大核心 2006年第6期5-7,19,共4页
江苏是我国经济发达省份,同时也是能源消耗大省,一次能源资源匮乏,随着近年来经济的快速发展,能源供需逐年以较大幅度增加。论述了江苏省的能源资源基础状况和供需现状,并将江苏省的能源利用同国内外进行比较,得出结论:(1)能源供需矛盾... 江苏是我国经济发达省份,同时也是能源消耗大省,一次能源资源匮乏,随着近年来经济的快速发展,能源供需逐年以较大幅度增加。论述了江苏省的能源资源基础状况和供需现状,并将江苏省的能源利用同国内外进行比较,得出结论:(1)能源供需矛盾突出;(2)能源消费结构不合理,亟待调整和优化;(3)能源利用集约度在全国处于领先水平,但与世界发达国家相比差距较大;(4)耗能少、产出大的高新技术产业成为江苏经济发展的一大亮点。 展开更多
关键词 江苏 能源资源 能源供需 能源消费结构 集约度
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中国能源生产的误差修正模型 被引量:2
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作者 魏晓平 张炎治 《中国矿业》 北大核心 2006年第12期21-24,共4页
本文基于协整理论研究了1978-2004年间中国各能源产量与GDP之间的协整关系,构建了中国各能源生产与GDP之间的误差修正模型,并对中国能源短期产量状况做出预测。预测结果表明:ECM模型预测的2005年结果与该年统计值误差很小,其中煤炭... 本文基于协整理论研究了1978-2004年间中国各能源产量与GDP之间的协整关系,构建了中国各能源生产与GDP之间的误差修正模型,并对中国能源短期产量状况做出预测。预测结果表明:ECM模型预测的2005年结果与该年统计值误差很小,其中煤炭误差率为0.45%,石油为0.74%,天然气为6.20%;根据2005年统计值,利用模型进行滚动预测得出2006年煤炭、石油、天然气的预测值分别为:21亿t、1.85亿t、566.8亿m^3。 展开更多
关键词 能源产量预测 协整 误差修正模型 ADF检验
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用新的教学方法搞好数学教学
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作者 《大观周刊》 2012年第39期231-231,共1页
在当前的社会发展形式下,教育者处于风口浪尖的位置.摆在教育工作者面前一项紧迫而又艰巨的任务是:更新观念.开拓创新,大面积提高教学质量。
关键词 数学教学 教学方法 教育工作者 社会发展 更新观念 教学质量
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