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试论文化视角国际理解教育革新的心理学基础——基于跨文化心理学家约翰·贝理思想的分析 被引量：14
1
作者 高兵 李英源 常永才 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第1期102-116,共15页
最近,国际理解素养成为我国国民教育素养体系中必不可少的组成部分,对其进一步的探讨要克服单向思维,重视文化互动视角,加强心理学基础。跨文化心理学家约翰·贝理的文化互动心理理论表明,不同国家人们的心理存在跨文化差异性,也在... 最近,国际理解素养成为我国国民教育素养体系中必不可少的组成部分,对其进一步的探讨要克服单向思维,重视文化互动视角,加强心理学基础。跨文化心理学家约翰·贝理的文化互动心理理论表明,不同国家人们的心理存在跨文化差异性,也在根基上具有共同性,因而文化视角的国际理解教育有其复杂性、必要性和可能性;涵化心理是文化互动过程应特别注意的问题,整合性涵化策略有利于个体良好地适应文化互动。这些理论主张与UNESCO新近强调的文化互动教育观是一致的。 展开更多
关键词 文化心理 文化互动 涵化心理 国际理解教育 约翰·贝理
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养育内心强大的小孩
2
作者 李英源 阿达丽 《婚姻与家庭（家庭教育版）》 2024年第11期9-13,共5页
“我们家孩子太老实了,老是被欺负,真恼火。”“被欺负了只知道哭,真愁人啊……”在成长过程中,有些孩子似乎总是处于被欺负的境地,无论是在幼儿园的小天地、欢乐的游乐场,还是学习知识获得成长的学校。“我的孩子怎么总被欺负”成为很... “我们家孩子太老实了,老是被欺负,真恼火。”“被欺负了只知道哭,真愁人啊……”在成长过程中,有些孩子似乎总是处于被欺负的境地,无论是在幼儿园的小天地、欢乐的游乐场,还是学习知识获得成长的学校。“我的孩子怎么总被欺负”成为很多家长的焦虑之源。那么,怎么做才能让孩子不被欺负,处理好人际关系和成长问题?本期策划,我们邀请相关专家,一起探讨如何引导孩子正确应对冲突,养育内心强大的小孩。 展开更多
关键词 人际关系 幼儿园 游乐场 养育 欺负 正确应对 引导孩子 小孩
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科学取向的社会科课程革新:布鲁纳主持《人类研究课程》分析 被引量：2
3
作者 常永才 李英源 +1 位作者 谢丹 徐珊珊 《教育学术月刊》 北大核心 2016年第5期88-96,共9页
布鲁纳主持开发的《人类研究课程》(MACOS)国内研究很少,主要属于科学取向的社会科课程模式。该课程借鉴人类学的理念和方法,包括民族志电影技术,利用当时行为科学研究新成果和偏远原住民日常生活素材作为课程基本资源,通过对照式的发现... 布鲁纳主持开发的《人类研究课程》(MACOS)国内研究很少,主要属于科学取向的社会科课程模式。该课程借鉴人类学的理念和方法,包括民族志电影技术,利用当时行为科学研究新成果和偏远原住民日常生活素材作为课程基本资源,通过对照式的发现法,从工具制造、语言交流、社会组织、儿童养育和世界观等视角,帮助儿童科学探索"人类的人文特性是什么"这一核心问题。其目标是帮助儿童掌握社会科的基础知识结构,习得有效力地探索社会的科学素养。尽管该课程实验主要受阻于保守政治势力而终止,其得失仍可供我国《品德与社会》课程革新中所倡导的科学探究精神之培育方面审慎借鉴,尤其在运用新技术激发学生内在认知动机、科学认识社会和人性、协调科学与人文、处理文化多样性、课程开发的政治性与科学性兼顾等方面进行反观和创新。 展开更多
关键词 布鲁纳 人类研究课程 社会科 科学取向 跨文化比较
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民族教育基础学科国外经典学术教材的寻求与翻译——以《跨文化心理学》为例的分析 被引量：1
4
作者 李英源 常永才 高兵 《民族高等教育研究》 2018年第3期63-66,共4页
跨文化心理学对民族教育研究的深化和学科建设,具有特别价值。翻译约翰·贝理教授领衔撰写的该领域经典学术教材所得到的经验是:其一,应精心选择拟翻译的教材,细心确定着手的版本,尤其是要看主编的学术成就和声望;其二,对于新兴学... 跨文化心理学对民族教育研究的深化和学科建设,具有特别价值。翻译约翰·贝理教授领衔撰写的该领域经典学术教材所得到的经验是:其一,应精心选择拟翻译的教材,细心确定着手的版本,尤其是要看主编的学术成就和声望;其二,对于新兴学科来说,学术教材的翻译会遭遇多学科知识储备和语言技能(包括中文表达技能)方面的诸多挑战,可与相关专业课程的开设和开展有关的调查研究有机结合;其三,大部头学术教材的翻译,需要包括学科带头人、系科行政领导和出版社等方面的大力支持。 展开更多
关键词 跨文化心理学 国外经典学术教材 寻求与翻译 学科建设
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如何发展儿童审美心理——基于维果斯基文艺心理思想的探讨 被引量：2
5
作者 宋征莉 刘珂瑗 李英源 《陕西学前师范学院学报》 2022年第12期19-26,共8页
作为20世纪最有影响力的心理学家之一,维果斯基创立了社会文化历史心理学派并影响至今,但其文艺心理思想却被国内心理学界严重忽视。基于其社会文化观,重点围绕《文艺心理学》论述维果斯基的文艺心理思想,包括:文艺作品是唤起人类情感... 作为20世纪最有影响力的心理学家之一,维果斯基创立了社会文化历史心理学派并影响至今,但其文艺心理思想却被国内心理学界严重忽视。基于其社会文化观,重点围绕《文艺心理学》论述维果斯基的文艺心理思想,包括:文艺作品是唤起人类情感的美学符号组合;文艺是一种独特的思维方法;对寓言、小说和戏剧所涉及的审美反应的分析;艺术作品作为一种净化过程所蕴含的“逆向感情”的运动。这对发展儿童审美心理的启示是:应以文学作品为文化工具,培育儿童审美感知;以文学作品为教学资源,激发儿童审美想象;以文学作品为思维训练方式,发展儿童审美情感;以文学作品传递人类经验,建构儿童审美理解。 展开更多
关键词 维果斯基 文艺心理学 审美心理 文学作品
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