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地方童谣进课堂:传承乡音,厚植情怀
1
作者 李若旗 《四川教育》 2024年第6期60-61,共2页
四川素有“天府之国”的美称,这里优越的地理位置和丰富的自然资源孕育出四川独特的地方传统音乐文化。四川童谣来自民间,以其简短精练的形式、俏皮的乡音、明快的曲调,以及绵长的历史而深受儿童的欢迎,成为孩子们喜闻乐见的民间艺术形... 四川素有“天府之国”的美称,这里优越的地理位置和丰富的自然资源孕育出四川独特的地方传统音乐文化。四川童谣来自民间,以其简短精练的形式、俏皮的乡音、明快的曲调,以及绵长的历史而深受儿童的欢迎,成为孩子们喜闻乐见的民间艺术形式。《四川省义务教育地方课程方案(2015年修订)》的教育目标明确指出,“促进学生对四川历史和省情的了解,让学生热爱家乡、热爱四川,增强学生振兴四川的责任感、使命感。” 展开更多
关键词 课程方案 童谣 义务教育 进课堂 简短精练 传统音乐文化 天府之国 自然资源
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小学音乐教学存在的问题与对策——多元化音乐教学的思考 被引量：1
2
作者 李若旗 《四川教育》 2020年第30期31-31,共1页
音乐课程不仅能陶冶学生情操,提高学生的审美能力,而且能培养学生良好的情感、态度和价值观。教师要立足学情,推进多元化的教学策略,让每一个学生都能,充分地参与到课堂活动中来,让学生在音乐教学中感悟生活。一、“多元化音乐教学”内... 音乐课程不仅能陶冶学生情操,提高学生的审美能力,而且能培养学生良好的情感、态度和价值观。教师要立足学情,推进多元化的教学策略,让每一个学生都能,充分地参与到课堂活动中来,让学生在音乐教学中感悟生活。一、“多元化音乐教学”内涵解读多元化的教学策略,是指教师在教学过程中,采用不同的教学方式,丰富教学内容,活跃课堂气氛,调动学生的兴趣,提高学生学习积极性。 展开更多
关键词 小学音乐教学 课堂活动 内涵解读 教学策略 感悟生活 音乐课程 多元化音乐教学 活跃课堂气氛
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打造高品质艺术社团,为学生的成长赋能
3
作者 李若旗 《四川教育》 2021年第36期38-38,共1页
在课程改革不断走向深入的大背景下,学校教育更加关注学生综合素质的全面发展,关注激发学生的潜能。艺术教育是学校教育的重要组成部分。艺术教育对促进学生身心的健康发展,具有不可替代的作用。学生艺术社团是艺术教育的重要平台。学... 在课程改革不断走向深入的大背景下,学校教育更加关注学生综合素质的全面发展,关注激发学生的潜能。艺术教育是学校教育的重要组成部分。艺术教育对促进学生身心的健康发展,具有不可替代的作用。学生艺术社团是艺术教育的重要平台。学校要尊重学生的主体地位,引导学生主动参与,打造出高品质的学生艺术社团。 展开更多
关键词 艺术社团 课程改革 学生的成长 不可替代 学生的潜能 学生主动参与 学生身心 学生综合素质
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地方童谣进课堂的探索与实践——以《羌寨童谣》的教学为例
4
作者 廖秋洁 李若旗 黄尹 《四川教育》 2022年第12期47-47,共1页
童谣是传承民俗文化的载体。童谣是一种浅显易懂,朗朗上口,便于儿童传唱的艺术表现形式。一般而言,流行于儿童之间的歌曲,都可以视为“童谣”。童谣具有较强的地域性,代表地方文化特色,音律朗朗上口,歌词富有生活情趣与特色,贴近人们生... 童谣是传承民俗文化的载体。童谣是一种浅显易懂,朗朗上口,便于儿童传唱的艺术表现形式。一般而言,流行于儿童之间的歌曲,都可以视为“童谣”。童谣具有较强的地域性,代表地方文化特色,音律朗朗上口,歌词富有生活情趣与特色,贴近人们生活。其学唱优势是其他曲目无法比拟的。 展开更多
关键词 浅显易懂 地方文化特色 童谣 进课堂 生活情趣 民俗文化 地域性 艺术表现形式
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试论文明礼仪教育的发展现状及对策建议
5
作者 李若旗 《课程教育研究（学法教法研究）》 2017年第29期194-194,共1页
随着教育体制的不断改革，我国对文明礼仪的教育格外重视。准确的把握我国中职学校文明礼仪教学的发展状况．了解教学中的不足，才能更好的在当下实行文明礼仪教学模式。本文就中职生文明礼仪发展的现状以及下一步发展构造进行了探讨分析。
关键词 中职学校 文明礼仪教育 对策
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