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题名简析中国传统文化——儒家思想的演变过程及地位
被引量：5
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作者
李红兄
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机构
江苏连云港市灌云高级中学城西分校
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出处
《中国校外教育（上旬）》
2012年第12期16-16,161,共2页
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文摘
春秋战国时期,出现了百家争鸣的局面。在这一时期,中国古代许多思想流派的基础已经形成。儒家思想是这一时期的两座文化高峰之一,指的是儒家学派的思想,亦称儒学。它是中国古代影响最深远的哲学思想,是中国传统文化的主流。它的兴起、发展经历了几个阶段,而且在各个朝代的地位也各不相同。
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关键词
中国传统文化
儒家思想
演变
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分类号
B222
[哲学宗教—中国哲学]
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题名小学数学微视频教学资源的整合运用研究
被引量：1
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作者
李红兄
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机构
甘肃省庄浪县第二小学
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出处
《数学学习与研究》
2023年第11期47-49,共3页
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文摘
由于我国科学水平的不断攀升,使得微视频在小学数学领域中得到广泛应用,为了能够合理地整合与运用数学微视频资源开展教学活动,不断提升小学数学的课堂教学效率与质量,推动数学领域的发展与创新,文章结合笔者多年的数学教学实践,由微视频教学含义着手分析,进一步论述微视频教学资源的定位,最终阐释将微视频教学资源融会贯通于小学数学教学中的可实现路径,旨在为小学数学的学科发展贡献自己的绵薄之力.
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关键词
微视频教学资源
小学数学
整合运用
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名分层教学法在小学数学教学中的实践探究
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作者
李红兄
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机构
甘肃省平凉市庄浪县第二小学
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出处
《数学学习与研究》
2022年第13期140-142,共3页
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文摘
分层教学方法主张以学生为主体,以教学为中心,此种教学方法有利于激活不同层次学生的学习主动性、自觉性,可以兼顾班级内每名学生的综合发展.分层教学方法在小学数学课堂教学中的应用,除了能激活学生的学习主动性以外,还能营造愉悦的学习环境,学生的学习效率进一步提升,数学核心素养也有一定发展.故此,本文根据笔者多年小学数学教学实践,分析分层教学方法的应用对策,以期丰富小学数学教师的课堂教学理论.
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关键词
小学
数学教学
分层教学法
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名小学科学趣味实验开展的意义及策略
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作者
李红兄
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机构
庄浪县第二小学
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出处
《甘肃教育》
2019年第15期83-83,共1页
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文摘
随着教育的不断改革,新课改下逐渐开始重视小学科学教学质量。小学阶段是培养学生认知能力的重要阶段,小学科学课堂中趣味实验的开展对学生未来的学习及发展有着重要的作用。相比传统的教学方式,趣味科学实验教学具有明显的优势,它改变了传统科学教学形式及内容上单一的现象.
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关键词
趣味实验
生活情境
实践能力
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分类号
G623.6
[文化科学—教育学]
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题名甲午战争与中国近代化的关系
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作者
李红兄
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机构
连云港市灌云高级中学城西分校
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出处
《大观周刊》
2011年第33期266-266,共1页
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文摘
日本自明治维新后，迅速走上对外扩张的，车国主义道路，1894年春，朝鲜爆发东学党领导的大规模农民起义，朝鲜政府进行镇压屡遭失败，请求清政府派兵。日本政府决定利用这一事件侵略朝鲜进攻中国。6月，日本以保护日侨和使馆为名出兵朝鲜，蓄意挑起战争，战争一触即发。7月25日，日本不宣而战，挑起了甲午中日战争。
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关键词
甲午战争
中国
近代化
日本政府
朝鲜
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分类号
K2
[历史地理—历史学]
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题名静态知识动态化，教学材料实践化
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作者
李红兄
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机构
甘肃省庄浪县朱店学区三合小学
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出处
《四川教育》
2017年第6期84-84,共1页
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文摘
新课标明确提出，数学要培养学生借助已有知识获取新知的能力，并使学习成为一种探究活动。数学教学的根本出路，在于培养儿童的学习能力、创造能力和自我发展能力，其核心就是让学生主动参与探究知识的过程，让学生的能力在探究中得到发展。
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关键词
知识获取
教学材料
动态化
实践化
学生主动参与
学习能力
静态
自我发展能力
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分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
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