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题名高中英语“读后续写”教学实施的有效途径
被引量：1
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作者
李立灵
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机构
保定市第七中学
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出处
《课堂内外（高中教研）》
2021年第11期64-65,共2页
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文摘
读后续写是高考英语改革的成果之一,打破了传统的写作模式,将命题作文、材料作文、自由写作结合在一起,通过读后续写的方式能够考查学生的阅读能力、写作能力、理解能力,能够考查学生的创造能力和想象能力。学生通过发散思维,借助所学知识及对题目的理解进行写作,有助于提高英语写作能力。但是,读后续写学习不仅要求学生具有较高的写作能力,对教师的教学也提出了更高的要求。如何在课堂上更好地讲解读后续写,成为教师关注的重点。
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关键词
高中英语
读后续写
策略
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名情境教学法在高中英语教学中的应用策略探究
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作者
李立灵
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机构
河北省保定市第七中学
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出处
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》
2021年第7期135-136,共2页
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文摘
高中生英语学习压力大,在初中升入高中后,不能快速适应高中英语的教学内容和节奏,学生的英语学习非常吃力,导致学生的英语学习成绩不断下滑,直接影响到学生的英语学习自信心与积极性。在高中一年级英语教学时,教师应当注意到学生学习英语的心理变化,对教学理念与教学方式进行有效优化创新,为学生建构多样化的情境学习环境,调动学生的英语学习主观能动性,不断提升高中英语教学质量。
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关键词
情境教学法
高中英语
策略
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
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题名高中英语智慧课堂教学模式及应用策略探究
- 3
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作者
李立灵
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机构
河北省保定市第七中学
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出处
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》
2021年第12期201-202,共2页
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文摘
为积极推进“互联网+教育”发展,加快教育现代化和教育强国建设,教育部研究制定了《教育信息化2.0行动计划》。计划提出在信息时代背景下,教育方面将利用大数据、云计算、物联网和移动互联网等新一代信息技术打造智能、高效的课堂。这为高中英语的智慧课堂建设指引了方向、提供了方法。打造高中英语智慧课堂,能进一步优化教学情境,改变教师传统的教学理念,以学生发展为中心,极大地调动学生学习的主动性,提升了学生自主学习的积极性,帮助学生摆脱题海战术,让教学更加精准与高效,更有利于培养学生的核心素养和能力。
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关键词
高中英语
智慧课堂
模式
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
G434
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题名浅谈如何提高中学英语教学的课堂效率
被引量：1
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作者
李立灵
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机构
河北省保定市第七中学
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出处
《中国科教创新导刊》
2012年第24期115-115,共1页
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文摘
长期以来,中学英语教学受到教学方法、师生关系、课堂内容等方面的影响存在课堂效率低下的问题,影响了教学质量的提高。为了切实改变这一现状,不断提高中学英语教学的课堂效率,笔者提出了几点看法,以供同行参考。
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关键词
中学英语
课堂效率
提高
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名关于新课程改革背景下高中英语教学方法的思考
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作者
李立灵
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机构
河北省保定市第七中学
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出处
《试题与研究（教学论坛）》
2021年第15期91-91,共1页
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文摘
新课程改革的实施使得培养学生的人文精神以及创新精神等综合素养成为高中英语教学的主要教学目标,成绩不再是英语教学的唯一目的。这就意味着高中语文教师必须要在教学方法、教学内容与教学理念等方面做出及时、合理的调整,不断地促进学生学习质量的提升以及高中英语教学水平的提高。因此,高中英语教师需要不断地探索新课程改革背景下的高中英语教学策略。
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关键词
高中英语
教学方法
思考
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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