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题名教学反思后的对策
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作者
李璜玫
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机构
长沙市开福区吉祥巷小学
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出处
《湖南教育（下旬）（C）》
2011年第5期40-41,共2页
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文摘
教学反思不能停留在反思上,更应该反思以后怎么办,这样才更有利于促进教师的成长。课程改革以来,大家都非常注重教学反思,这在一定程度上促进了教师的成长。但我们更应该思考：老师们进行教学反思后还应该做点什么？
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关键词
教学反思
课程改革
成长
教师
老师
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分类号
G423.07
[文化科学—课程与教学论]
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题名解决音形矛盾的三种方法
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作者
李璜玫
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机构
长沙市新河小学
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出处
《湖南教育（上旬）（A）》
1995年第11期33-33,共1页
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文摘
一个汉字,学生读准了它的字音,但不一定能自然地记住它的形体,反之亦然。在识字过程中,形与音之间经常闹别扭。如听写字、词时,老师提供了字音这个信息,往往部分学生头脑中信息储存量不够,僖息反映模糊,从而得不到充分的反馈。音与形不能构成有机的联系。怎样解决音形矛盾呢? 1.给工具。
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关键词
音形
学生头脑
汉字字形
识字教学
书写能力
信息储存
汉语拼音
储存量
字音
找关系
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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