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英语独立主格结构的分类及语法化 被引量:3
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作者 《贵州师范大学学报(社会科学版)》 2012年第6期154-157,共4页
英语独立主格结构经历着不断的语法化过程。本文从认知语法的角度划分了独立主格结构的类别;基于认知语法之主观化理论,分析了各种独立主格结构的复杂演化过程。
关键词 独立主格结构 分类 主观化 语法化
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英语独立主格结构的范畴解读 被引量:2
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作者 《西安外国语大学学报》 CSSCI 2014年第3期60-64,共5页
以往对独立主格结构的命名、定义、句法语义等的研究已取得丰硕的成果,但也留下不少问题有待思考。本文认为,独立主格结构的本质特征不是"独立性",而是"背景性",将其称为"背景主格结构"也许更为得体;英... 以往对独立主格结构的命名、定义、句法语义等的研究已取得丰硕的成果,但也留下不少问题有待思考。本文认为,独立主格结构的本质特征不是"独立性",而是"背景性",将其称为"背景主格结构"也许更为得体;英语独立主格结构不只是状语分句的一种类型,可定义为:在句中处于背景地位的、具有显性主语的、可添加主从连词(或主从句之间的介词)的非限定性或非动词性主谓结构;英语独立主格结构形成了一个以"背景性"为典型特征的范畴,范畴内成员体现了等级性、连续性和开放性等。 展开更多
关键词 背景主格结构 独立主格结构 背景性 范畴化
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大学英语教学中汉语言文化的渗透
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作者 《语文建设》 北大核心 2016年第9X期5-6,共2页
大学英语教学不能忽视汉语言文化,汉语言文化的内容能够让学生更加清楚地了解英语学习的本质和目的,增强学生的跨文化意识,培养学生的民族自信心和自豪感。目前的大学英语教学出现汉语言文化缺失的现象,所以要改变大学英语教学模式和内... 大学英语教学不能忽视汉语言文化,汉语言文化的内容能够让学生更加清楚地了解英语学习的本质和目的,增强学生的跨文化意识,培养学生的民族自信心和自豪感。目前的大学英语教学出现汉语言文化缺失的现象,所以要改变大学英语教学模式和内容,将汉语言文化加入到大学英语课堂教学中去,进而提高大学生英语学习水平。 展开更多
关键词 英语教学 汉语文化 渗透
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体验哲学与外语学习 被引量:2
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作者 《遵义师范学院学报》 2014年第4期36-38,75,共4页
文章介绍了体验哲学和体验学习理论在国内外语教学中的研究状况,探讨了体验哲学三原则对外语学习的影响,提出了把体验式外语学习、无意识外语学习和隐喻性外语学习三者统一的思想。
关键词 心智的体验性 认知的无意识性 思维的隐喻性 外语学习
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网络英语教学中的学习者自主评估研究 被引量:2
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作者 《遵义师范学院学报》 2010年第1期105-107,共3页
自主评估对于自主学习具有特殊意义,而自主学习是网络英语教学的重要特征。文章讨论了自主评估的重要性,介绍了自主评估工具及其在网络英语教学中的应用,探讨了网络英语教学自主评估存在的问题及解决办法。
关键词 自主评估 重要性 工具 网络英语教学
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英语独立主格结构的认知理据 被引量:2
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作者 《外国语文》 北大核心 2014年第4期81-85,共5页
以往对英语独立主格结构的研究侧重描写该结构的句法、语义、修辞和功能特征等,对其产生理据的探讨不够深入。本文总结了独立主格结构的界定和形成理据。基于认知识解理论提出内外部认知识解概念,并由此证实了独立主格结构两个已知的理... 以往对英语独立主格结构的研究侧重描写该结构的句法、语义、修辞和功能特征等,对其产生理据的探讨不够深入。本文总结了独立主格结构的界定和形成理据。基于认知识解理论提出内外部认知识解概念,并由此证实了独立主格结构两个已知的理据,揭示出"背景化"是其另一潜在理据。"背景化"使主句与独立主格结构的主从关系相对明晰,避免了主句与状语从句的模糊区分。独立主格结构简洁而合理的内部认知识解确保了它与主句的主从关系的相对明晰的外部认知识解。 展开更多
关键词 独立主格结构 认知识解 理据
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