期刊导航
期刊开放获取
cqvip
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
13
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
求解化学信息题常用的三种方法
1
作者
李
汝
驿
《中学教与学》
2008年第12期8-9,共2页
化学信息题的知识、方法、情景对学生著讲通常是陌生的,但其信息一般具有启发-目和示范性,经处理后可以迁移或灵活运用。为求解信息题时常运用以下三种方法。
关键词
化学信息题
求解
示范性
学生
下载PDF
职称材料
“先定后算”巧解题——解读溶质质量分类题的求解策略
2
作者
李
汝
驿
《云南教育(中学教师)》
2013年第6期39-40,共2页
一、明确求解原则——“先定后算” “先定后算”是指在运用溶质质量分数的求解公式进行解题时,必须先把“溶液中的溶质是什么,是多少”、“溶液是什么,是多少”等问题搞清后才能代入公式进行求解,否则就会出错,其中,“先定”是...
一、明确求解原则——“先定后算” “先定后算”是指在运用溶质质量分数的求解公式进行解题时,必须先把“溶液中的溶质是什么,是多少”、“溶液是什么,是多少”等问题搞清后才能代入公式进行求解,否则就会出错,其中,“先定”是前提,是关键。例1将30gA物质加入到70g水中,求所得溶液的溶质质量分数。
展开更多
关键词
溶质质量分数
求解策略
解题
分类
解读
求解公式
溶液
原文传递
运用质量守恒定律解题十例
3
作者
李
汝
驿
《中学教与学》
2007年第9期15-17,共3页
关键词
质量守恒定律
解题
中考
化学
下载PDF
职称材料
粒子结构示意图应用八例
4
作者
李
汝
驿
《中学教与学》
2008年第9期11-13,共3页
在学习“物质构成的奥秘”这一单元时出现了粒子结构示意图.它借助图示的形式描述并揭示丁粒子结构及其电子在核外分层排布的情况,简明直观,形象概括,内涵丰富,应用广泛.本文采撷八例,供参考.
关键词
结构示意图
粒子
应用
形式描述
下载PDF
职称材料
关注细节 走向成功
5
作者
李
汝
驿
《中学教与学》
2009年第6期10-13,共4页
细节决定成功,这个简单的道理同样适用于解题过程中.忽视细节,就会频频发生失误而丢分.如何关注细节?应关注哪些细节?下面谈几点想法,供参考.
关键词
中等教育
教学方法
化学
解题思路
下载PDF
职称材料
图像题求解中应注意的三个问题
6
作者
李
汝
驿
《中学教与学》
2008年第3期5-7,共3页
图像题是将化学知识与图像融为一体的一类题.在具有形象、直观、简明、清晰、内涵丰富及综合性强等特点的同时,还具有迷惑性.这类试题不仅能考查考生对基础知识的理解和掌握程度,而且还能考查考生的观察、分析、判断及综合应用的能力.
关键词
图像题
求解
化学知识
基础知识
迷惑性
考生
试题
下载PDF
职称材料
求解溶质质量分数应注意的三个问题
7
作者
李
汝
驿
《中学教与学》
2007年第12期10-11,共2页
关键词
溶质质量分数
求解
化学知识
溶液
中考
同学
下载PDF
职称材料
错误类推20例
8
作者
李
汝
驿
《中学教与学》
2009年第12期11-13,共3页
逻辑推理是化学学习中常用的思维方法.但是如果概念不清、条件把握不准、分析不细,就会造成错误的类推.现列举20例供借鉴.
关键词
类推
思维方法
化学学习
逻辑推理
下载PDF
职称材料
通向融会贯通之路——谈解题后的再思考
9
作者
李
汝
驿
《中学教与学》
2008年第5期14-16,共3页
解题只求数量、忽视质量是学习的大忌.解题后应有一个重要环节——再思考.再思考是加深对知识的理解、提高学习效果非常重要的一步.如何做好解题后的再思考是值得并应引起重视的问题.
关键词
解题
融会贯通
学习效果
下载PDF
职称材料
化学式“变通法”求解例析
10
作者
李
汝
驿
《中学教与学》
2009年第9期27-28,共2页
利用化学式计算物质中某元素的质量分数,或者是比较几种物质中某一元素的含量高低,可说是中考常见题目.……
关键词
化学式
变通法
等量关系
FEO
质量分数
下载PDF
职称材料
基本概念和基本理论的复习
11
作者
李
汝
驿
《天津教育》
北大核心
1989年第5期43-44,共2页
初中化学中有近八十个基本概念,尽管它们是在每一节课上单独讲授的,但并不是完全孤立的,总复习时,如果对每一概念重新一一讲述一遍,势必造成学生死记硬背而叫苦不迭。我的做法是: 一、将概念按其联系分类归纳在这诸多概念中,有的是从属...
初中化学中有近八十个基本概念,尽管它们是在每一节课上单独讲授的,但并不是完全孤立的,总复习时,如果对每一概念重新一一讲述一遍,势必造成学生死记硬背而叫苦不迭。我的做法是: 一、将概念按其联系分类归纳在这诸多概念中,有的是从属关系,如氧化物、酸性氧化物;有的是包容关系,如分子、原子;有的是平行关系,如化合物、单质;有的是矛盾关系,如电解质、非电解质等等。教师应指导学生按概念间的不同联系分类归纳,绘制逻辑图示,在学生头脑中搭起概念的“骨架”,这样,既一目了然,也便于记忆。
展开更多
关键词
分类归纳
酸性氧化物
初中化学
从属关系
总复习
平行关系
纯净物
索耳
核电荷数
熔化状态
下载PDF
职称材料
从一道中考题引发的思考
12
作者
李
汝
驿
姜福娥
《中学教与学》
2001年第12期8-,共1页
题目:t℃时,将425克含有A物质的溶液,蒸发掉300克水后,溶液恰好饱和.若另取85克原溶液,加入25克A物质和40克水,充分搅拌后也恰好饱和.则在t℃时A物质的溶解度为_____克,饱和溶液中溶质质量分数为_____.……
关键词
不饱和溶液
物质质量
溶质质量分数
题设条件
下载PDF
职称材料
等量转换 巧解一题
13
作者
李
汝
驿
《中学教与学》
2002年第3期19-,共1页
题目:在MgO、MgSO4、MgHPO4组成的混合物中,镁元素的质量分数为33%.则混合物中氧元素的质量分数是___.……
关键词
质量分数
氧元素
下载PDF
职称材料
题名
求解化学信息题常用的三种方法
1
作者
李
汝
驿
机构
天津市育红中学
出处
《中学教与学》
2008年第12期8-9,共2页
文摘
化学信息题的知识、方法、情景对学生著讲通常是陌生的,但其信息一般具有启发-目和示范性,经处理后可以迁移或灵活运用。为求解信息题时常运用以下三种方法。
关键词
化学信息题
求解
示范性
学生
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
G451.6
下载PDF
职称材料
题名
“先定后算”巧解题——解读溶质质量分类题的求解策略
2
作者
李
汝
驿
出处
《云南教育(中学教师)》
2013年第6期39-40,共2页
文摘
一、明确求解原则——“先定后算” “先定后算”是指在运用溶质质量分数的求解公式进行解题时,必须先把“溶液中的溶质是什么,是多少”、“溶液是什么,是多少”等问题搞清后才能代入公式进行求解,否则就会出错,其中,“先定”是前提,是关键。例1将30gA物质加入到70g水中,求所得溶液的溶质质量分数。
关键词
溶质质量分数
求解策略
解题
分类
解读
求解公式
溶液
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
运用质量守恒定律解题十例
3
作者
李
汝
驿
机构
天津市育红中学
出处
《中学教与学》
2007年第9期15-17,共3页
关键词
质量守恒定律
解题
中考
化学
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
粒子结构示意图应用八例
4
作者
李
汝
驿
机构
天津市育红中学
出处
《中学教与学》
2008年第9期11-13,共3页
文摘
在学习“物质构成的奥秘”这一单元时出现了粒子结构示意图.它借助图示的形式描述并揭示丁粒子结构及其电子在核外分层排布的情况,简明直观,形象概括,内涵丰富,应用广泛.本文采撷八例,供参考.
关键词
结构示意图
粒子
应用
形式描述
分类号
TP273 [自动化与计算机技术—检测技术与自动化装置]
O413.1 [自动化与计算机技术—控制科学与工程]
下载PDF
职称材料
题名
关注细节 走向成功
5
作者
李
汝
驿
机构
天津市南开区华苑小区久华里
出处
《中学教与学》
2009年第6期10-13,共4页
文摘
细节决定成功,这个简单的道理同样适用于解题过程中.忽视细节,就会频频发生失误而丢分.如何关注细节?应关注哪些细节?下面谈几点想法,供参考.
关键词
中等教育
教学方法
化学
解题思路
分类号
G63 [文化科学—教育学]
G424.1
下载PDF
职称材料
题名
图像题求解中应注意的三个问题
6
作者
李
汝
驿
机构
天津育红中学
出处
《中学教与学》
2008年第3期5-7,共3页
文摘
图像题是将化学知识与图像融为一体的一类题.在具有形象、直观、简明、清晰、内涵丰富及综合性强等特点的同时,还具有迷惑性.这类试题不仅能考查考生对基础知识的理解和掌握程度,而且还能考查考生的观察、分析、判断及综合应用的能力.
关键词
图像题
求解
化学知识
基础知识
迷惑性
考生
试题
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
O241.6 [理学—计算数学]
下载PDF
职称材料
题名
求解溶质质量分数应注意的三个问题
7
作者
李
汝
驿
机构
天津市育红中学
出处
《中学教与学》
2007年第12期10-11,共2页
关键词
溶质质量分数
求解
化学知识
溶液
中考
同学
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
错误类推20例
8
作者
李
汝
驿
机构
天津市育红中学
出处
《中学教与学》
2009年第12期11-13,共3页
文摘
逻辑推理是化学学习中常用的思维方法.但是如果概念不清、条件把握不准、分析不细,就会造成错误的类推.现列举20例供借鉴.
关键词
类推
思维方法
化学学习
逻辑推理
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
D924 [政治法律—刑法学]
下载PDF
职称材料
题名
通向融会贯通之路——谈解题后的再思考
9
作者
李
汝
驿
机构
天津市育红中学
出处
《中学教与学》
2008年第5期14-16,共3页
文摘
解题只求数量、忽视质量是学习的大忌.解题后应有一个重要环节——再思考.再思考是加深对知识的理解、提高学习效果非常重要的一步.如何做好解题后的再思考是值得并应引起重视的问题.
关键词
解题
融会贯通
学习效果
分类号
G442 [哲学宗教—心理学]
B842.5 [哲学宗教—发展与教育心理学]
下载PDF
职称材料
题名
化学式“变通法”求解例析
10
作者
李
汝
驿
机构
天津市育红中学
出处
《中学教与学》
2009年第9期27-28,共2页
文摘
利用化学式计算物质中某元素的质量分数,或者是比较几种物质中某一元素的含量高低,可说是中考常见题目.……
关键词
化学式
变通法
等量关系
FEO
质量分数
分类号
G63 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
基本概念和基本理论的复习
11
作者
李
汝
驿
出处
《天津教育》
北大核心
1989年第5期43-44,共2页
文摘
初中化学中有近八十个基本概念,尽管它们是在每一节课上单独讲授的,但并不是完全孤立的,总复习时,如果对每一概念重新一一讲述一遍,势必造成学生死记硬背而叫苦不迭。我的做法是: 一、将概念按其联系分类归纳在这诸多概念中,有的是从属关系,如氧化物、酸性氧化物;有的是包容关系,如分子、原子;有的是平行关系,如化合物、单质;有的是矛盾关系,如电解质、非电解质等等。教师应指导学生按概念间的不同联系分类归纳,绘制逻辑图示,在学生头脑中搭起概念的“骨架”,这样,既一目了然,也便于记忆。
关键词
分类归纳
酸性氧化物
初中化学
从属关系
总复习
平行关系
纯净物
索耳
核电荷数
熔化状态
分类号
G527.21 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
从一道中考题引发的思考
12
作者
李
汝
驿
姜福娥
机构
天津市第五十六中学
天津市第九十九中学
出处
《中学教与学》
2001年第12期8-,共1页
文摘
题目:t℃时,将425克含有A物质的溶液,蒸发掉300克水后,溶液恰好饱和.若另取85克原溶液,加入25克A物质和40克水,充分搅拌后也恰好饱和.则在t℃时A物质的溶解度为_____克,饱和溶液中溶质质量分数为_____.……
关键词
不饱和溶液
物质质量
溶质质量分数
题设条件
分类号
G63 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
等量转换 巧解一题
13
作者
李
汝
驿
机构
天津市第五十六中学
出处
《中学教与学》
2002年第3期19-,共1页
文摘
题目:在MgO、MgSO4、MgHPO4组成的混合物中,镁元素的质量分数为33%.则混合物中氧元素的质量分数是___.……
关键词
质量分数
氧元素
分类号
G63 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
求解化学信息题常用的三种方法
李
汝
驿
《中学教与学》
2008
0
下载PDF
职称材料
2
“先定后算”巧解题——解读溶质质量分类题的求解策略
李
汝
驿
《云南教育(中学教师)》
2013
0
原文传递
3
运用质量守恒定律解题十例
李
汝
驿
《中学教与学》
2007
0
下载PDF
职称材料
4
粒子结构示意图应用八例
李
汝
驿
《中学教与学》
2008
0
下载PDF
职称材料
5
关注细节 走向成功
李
汝
驿
《中学教与学》
2009
0
下载PDF
职称材料
6
图像题求解中应注意的三个问题
李
汝
驿
《中学教与学》
2008
0
下载PDF
职称材料
7
求解溶质质量分数应注意的三个问题
李
汝
驿
《中学教与学》
2007
0
下载PDF
职称材料
8
错误类推20例
李
汝
驿
《中学教与学》
2009
0
下载PDF
职称材料
9
通向融会贯通之路——谈解题后的再思考
李
汝
驿
《中学教与学》
2008
0
下载PDF
职称材料
10
化学式“变通法”求解例析
李
汝
驿
《中学教与学》
2009
0
下载PDF
职称材料
11
基本概念和基本理论的复习
李
汝
驿
《天津教育》
北大核心
1989
0
下载PDF
职称材料
12
从一道中考题引发的思考
李
汝
驿
姜福娥
《中学教与学》
2001
0
下载PDF
职称材料
13
等量转换 巧解一题
李
汝
驿
《中学教与学》
2002
0
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部