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题名学科组织愿景的偏位及重构
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作者
赵智兴
李枝航
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机构
四川师范大学四川文化教育高等研究院
中国人民大学教育学院
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出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2024年第9期52-58,共7页
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基金
四川省教育信息技术研究2022年度课题“大数据赋能高校治理决策科学化的路径研究”(DSJ2022049)
中国高等教育学会2023年度高等教育科学研究规划课题“数字化赋能学科治理效能及提升路径研究”(23GR0215)。
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文摘
学科组织愿景作为对学科组织未来一定时期内“走向何处”的全面景象描绘,是学科组织建设的重要组成部分。通过分析154个样本学科组织的愿景表达文本发现,学科建设实践内嵌“重数字指标、轻内涵要素”的行动偏好、行政系统主导学术体系运行、机制设计缺位等导致学科组织愿景表达率低、指向不明、特色淡化和成员共享度不高,外显为学科组织愿景偏位而缺乏应有的引领效力。对此,以推动学科内涵式发展为核心,纠正学科建设实践行动偏好;遵循“行政服务学术”的基本逻辑,重构大学学术治理体系,拓展学科组织话语空间;构建学科组织愿景具象机制不失为一种现实选择。这将有助于夯实大学赋能高质量高等教育体系建设的学科组织基础。
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关键词
学科组织
组织愿景
愿景表达
愿景指向
愿景特色
愿景共享
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Keywords
discipline organization
organizational vision
vision expression
vision direction
vision characteristics
vision sharing
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分类号
G647
[文化科学—高等教育学]
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题名高质量高等教育体系:内在意蕴、衡量标准与建设路径
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作者
李枝航
周光礼
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机构
中国人民大学教育学院
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出处
《清华大学教育研究》
CSSCI
北大核心
2024年第4期60-68,149,共10页
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基金
国家社会科学基金教育学重大课题“高校与地方行业企业合作新机制研究”(VJA230009)。
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文摘
进入高等教育普及化阶段,建设高质量高等教育体系是实现中国式高等教育现代化的基本要求,为此必须明确高质量高等教育体系建设的内在意蕴、衡量标准和建设路径。具体而言,高等教育体系是一个国家各级各类高等教育组织的有序分布和各种高等教育要素之间的有机组合。从功能角度看,高等教育体系的发展既要促进高等教育功能的发展又要促进高等教育自身的发展。进而,对高质量高等教育体系的衡量,既需考量高等教育体系是否推动高校培养拔尖创新人才,又能够推动国家成为世界学术中心国家,也需审视其是否能够服务国家经济社会高质量发展。在此基础上,高质量高等教育体系建设需从以下三个方面着手:充分发挥政府的引导作用;充分发挥大学的主体作用,优化高等教育结构体系;完善高等学校分类评价体系。
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关键词
高质量
高等教育体系
内在意蕴
衡量标准
建设路径
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Keywords
high quality
higher education system
fundamental connotations
measurement standards
construction pathways
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分类号
G640
[文化科学—高等教育学]
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题名聚焦立德树人 培养时代新人
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作者
李枝航
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机构
中国人民大学教育学院
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出处
《现代教学》
2024年第24期1-1,共1页
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文摘
立德树人关乎党的事业后继有人,关乎国家前途命运。习近平总书记在全国教育大会上强调:“要坚持不懈用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,实施新时代立德树人工程。”解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个教育的根本问题,加快建设教育强国,必须大力实施新时代立德树人工程,引导青年学生立报国强国大志向、做挺膺担当奋斗者。
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关键词
立德树人
时代新人
教育强国
新时代中国特色社会主义思想
奋斗者
国家前途命运
培养什么人
为谁培养人
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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