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任务前后语言形式聚焦对英语学习者语法习得影响的对比研究 被引量：17
1
作者 徐锦芬 李昶颖 《外语教学理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第1期74-80,共7页
本研究对比了任务前和任务后形式聚焦对英语学习者学习被动语态的教学效果。127名初中生被分为任务前、任务后形式聚焦组和控制组。在任务前组,教师先引导学生聚焦被动语态的规则和使用,然后完成相关的交际活动任务。在任务后组,学生先... 本研究对比了任务前和任务后形式聚焦对英语学习者学习被动语态的教学效果。127名初中生被分为任务前、任务后形式聚焦组和控制组。在任务前组,教师先引导学生聚焦被动语态的规则和使用,然后完成相关的交际活动任务。在任务后组,学生先进行与被动语态相关的交际活动任务,然后再聚焦被动语态的语法规则。控制组只完成测试。错误改正题和图片描述题的结果表明,任务前和任务后聚焦形式都能显著促进学生对被动语态的掌握,总体上任务前聚焦形式的效果更好。 展开更多
关键词 任务前形式聚焦 任务后形式聚焦 语法习得
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形式聚焦教学时机对不同英语水平学习者语法习得的效果研究 被引量：15
2
作者 徐锦芬 李昶颖 《外语教学理论与实践》 CSSCI 北大核心 2020年第2期50-56,共7页
本研究对比了分离型和融入型形式聚焦教学时机对不同英语水平学习者语法习得的效果。126名初中生被分为分离组、融入组和控制组,每组学生又被分为高低水平组。所有学生完成错误改正题的前测、即时和延时后测。结果表明,两种时机对不同... 本研究对比了分离型和融入型形式聚焦教学时机对不同英语水平学习者语法习得的效果。126名初中生被分为分离组、融入组和控制组,每组学生又被分为高低水平组。所有学生完成错误改正题的前测、即时和延时后测。结果表明,两种时机对不同水平学习者都有促进作用,对高水平学习者效果更明显,分离型效果更好。对高水平学习者,分离型的即时和延时效果都好于融入型;对低水平学习者,两种时机的即时效果没有区别,但分离型延迟效果更好。 展开更多
关键词 分离型形式聚焦教学 融入型形式聚焦教学 英语水平 语法习得
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初中英语教师形式聚焦教学实证研究 被引量：8
3
作者 徐锦芬 李昶颖 《外语教学理论与实践》 CSSCI 北大核心 2019年第3期12-18,共7页
本研究采用问卷调查和个案研究相结合的方法探讨初中英语教师的形式聚焦教学情况。结果表明,绝大部分教师在教学中会将语法教学和具体交际语境相结合,其中采用融入型形式聚焦教学的教师大大多于分离型形式聚焦教学的,但仍然有极少数教... 本研究采用问卷调查和个案研究相结合的方法探讨初中英语教师的形式聚焦教学情况。结果表明,绝大部分教师在教学中会将语法教学和具体交际语境相结合,其中采用融入型形式聚焦教学的教师大大多于分离型形式聚焦教学的,但仍然有极少数教师采用传统的孤立教授语法点的方式;在实际教学情景中教师会考虑语法点的难易度和学生英语水平等因素灵活选择形式聚焦教学方式;考试压力和课堂时间等因素也会影响教师的语法教学方式决策。 展开更多
关键词 形式聚焦教学 融入型形式聚焦教学 分离型形式聚焦教学 初中英语
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我国语言学研究国际发表状况及未来趋势--基于2000-2017年SSCI论文的分析 被引量：8
4
作者 李昶颖 徐锦芬 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2018年第4期30-37,共8页
文章对2000—2017年间我国学者在SSCI期刊上发表的语言学论文进行了综合评估。首先,通过文献计量分析对我国语言学研究国际发表的数量、被引量以及研究分类进行梳理,然后借助CiteSpace V绘制相关的高产机构和核心领域知识图谱,最后通过... 文章对2000—2017年间我国学者在SSCI期刊上发表的语言学论文进行了综合评估。首先,通过文献计量分析对我国语言学研究国际发表的数量、被引量以及研究分类进行梳理,然后借助CiteSpace V绘制相关的高产机构和核心领域知识图谱,最后通过关键词词频分析该领域的研究热点及前沿。结果表明:我国语言学研究国际发表的数量自2006年之后明显增加,语言学跨学科研究趋势明显;相关高产机构主要集中在香港和大陆东部沿海地区,研究的核心领域包括语篇分析、应用语言学和理论语言学;研究热点及前沿包括语篇研究、身份研究、隐喻、语料库语言学、语言习得、结合各种模型进行分析的研究和系统功能语言学。 展开更多
关键词 语言学 国际发表 文献计量分析 可视化分析
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学校文化对高校英语教师学习影响的实证研究——教师能动性的中介作用 被引量：6
5
作者 李霞 李昶颖 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2021年第6期79-84,共6页
本研究以社会文化理论为基础,采用混合研究方法探讨学校文化对高校英语教师学习的影响以及教师能动性的中介作用。通过收集和分析493名高校英语教师问卷调查数据以及2名教师的访谈和叙事日志数据,研究发现学校文化对教师能动性和教师学... 本研究以社会文化理论为基础,采用混合研究方法探讨学校文化对高校英语教师学习的影响以及教师能动性的中介作用。通过收集和分析493名高校英语教师问卷调查数据以及2名教师的访谈和叙事日志数据,研究发现学校文化对教师能动性和教师学习均有显著的正向影响。教师能动性在学校文化对教师学习的影响中起到了部分中介作用。本研究结果对高校师资管理和教师专业发展具有重要意义。 展开更多
关键词 高校英语教师 教师学习 学校文化 教师能动性 社会文化理论
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形式聚焦教学时机对难语法点显性与隐性知识的习得效果研究
6
作者 李昶颖 徐锦芬 《外语教育研究前沿》 2023年第1期60-66,94,共8页
本研究对比了前分离型、后分离型和融入型形式聚焦教学时机对不同水平英语学习者习得难语法点的显性和隐性知识的效果。三个自然班的初中生被随机分为前分离组、后分离组和融入组接受不同时机的形式聚焦教学,每组学生又被分为高低水平... 本研究对比了前分离型、后分离型和融入型形式聚焦教学时机对不同水平英语学习者习得难语法点的显性和隐性知识的效果。三个自然班的初中生被随机分为前分离组、后分离组和融入组接受不同时机的形式聚焦教学,每组学生又被分为高低水平组。学生的显性知识通过错误改正测试测量,隐性知识通过限时语法判断测试测量。结果表明,前分离型对高低水平学习者显性知识的效果更好,而三种形式聚焦教学时机对高低水平学习者隐性知识的效果相当,学习者的显性知识比隐性知识提升的更明显。 展开更多
关键词 形式聚焦教学时机 水平 语法习得 显性和隐性知识
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浅议汉语中使用英语缩略语的社会语用心理
7
作者 李昶颖 《英语广场（学术研究）》 2015年第5期8-10,共3页
语言的使用和交际中的人密切相关,语言使用者在选择和使用以及理解语言时必然受到一定的社会及个体心理因素影响。某种广为人们使用的语言表达形式必然反映人们一定的语用心理。随着我国的快速发展以及与国际的交往越来越密切,英语缩略... 语言的使用和交际中的人密切相关,语言使用者在选择和使用以及理解语言时必然受到一定的社会及个体心理因素影响。某种广为人们使用的语言表达形式必然反映人们一定的语用心理。随着我国的快速发展以及与国际的交往越来越密切,英语缩略语已渗透到各行各业和人们的日常生活中,成为一种趋势。本文从英语缩略语的构成及其在中国的使用状况出发分析了人们使用英语缩略语的求简心理、趋同趋异心理、人际关系调节心理、调侃心理等语用心理。 展开更多
关键词 英语缩略语 使用状况 语用心理
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创业板上市公司股权激励要素的差异分析
8
作者 李昶颖 张良 《财讯》 2018年第30期162-162,共1页
本文主要基于创业板截至2016年4月实行股权激励(限制性股票)的上市公司的年报、重大报告、股权激励计划、股权激励考核方案、股权激励人员名单等相关资料,对在创业板上市的传统企业和高新技术企业股权激励计划的激励强度、激励期限、分... 本文主要基于创业板截至2016年4月实行股权激励(限制性股票)的上市公司的年报、重大报告、股权激励计划、股权激励考核方案、股权激励人员名单等相关资料,对在创业板上市的传统企业和高新技术企业股权激励计划的激励强度、激励期限、分布结构进行差异分析。 展开更多
关键词 创业板 股权激励 限制性股票
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