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东北黑土区玉米带保护性耕作固碳效应研究进展
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作者 滕泽宇 李明 +2 位作者 马丽娜 王柏 陈智文 《安徽农业科学》 CAS 2023年第6期11-13,24,共4页
东北黑土区是我国重要粮食生产区,黑土地保护和利用已经上升到国家战略,目前在东北黑土区实施的保护性耕作技术是缓解气候变化的一项重要策略,但不同研究中保护性耕作对黑土固碳、释碳和作物产量的影响存在较大的差异,需要进一步阐明黑... 东北黑土区是我国重要粮食生产区,黑土地保护和利用已经上升到国家战略,目前在东北黑土区实施的保护性耕作技术是缓解气候变化的一项重要策略,但不同研究中保护性耕作对黑土固碳、释碳和作物产量的影响存在较大的差异,需要进一步阐明黑土固碳与释碳的影响机制。围绕东北黑土区玉米带的特殊环境条件以及保护性耕作方式,系统地梳理了黑土固碳与释碳理论的演变及最新试验证据,明确黑土区环境特征、施肥及耕作方式对黑土碳固存与释放的影响机制、途径及效果。提出未来黑土固碳与释碳研究的重点方向和内容,建议后续进行长期性、针对性与定量性的研究,以推动黑土固碳与释碳研究的深入开展。 展开更多
关键词 黑土 保护性耕作 土壤有机碳 固碳 释碳
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向海湿地水体水质生长季动态变化研究
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作者 马寒星 李明 +1 位作者 金晶 刘吉平 《农业与技术》 2020年第21期104-106,共3页
对吉林向海国家级自然保护区内的湿地水质进行调查,并采用单项指标评价法进行评价。结果表明:5—9月保护区内水体均呈碱性或弱碱性,pH值介于8.03~9.91,平均值为8.73;5—9月溶解氧含量在3.58~9.37mg·L-1,呈逐渐降低的趋势;5—9月叶... 对吉林向海国家级自然保护区内的湿地水质进行调查,并采用单项指标评价法进行评价。结果表明:5—9月保护区内水体均呈碱性或弱碱性,pH值介于8.03~9.91,平均值为8.73;5—9月溶解氧含量在3.58~9.37mg·L-1,呈逐渐降低的趋势;5—9月叶绿素a含量在4.98~21.03μg·L-1;各采样点最小浊度为0.433NTU,最大浊度为226.20NTU,平均值为74.92NTU,除B区为先增加后降低趋势外,其余均呈逐渐增加趋势;5—9月TDS呈逐渐增加的趋势,平均值为0.66mg·L-1,属淡水水质。 展开更多
关键词 水质 向海湿地 湿地价值
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氮肥减施和秸秆还田对土壤固定态铵含量的影响 被引量:3
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作者 李明 马雪松 +3 位作者 周锋 陈智文 何红波 滕泽宇 《土壤通报》 CAS CSCD 北大核心 2023年第3期654-661,共8页
【目的】固定态铵作为土壤氮素的暂存库,其含量的变化能够影响土壤的保氮供氮功能,而深入探究氮肥减施对土壤固定态铵的影响及其对秸秆还田的响应,可为优化农田氮肥管理提供理论依据。【方法】依托位于中国东北黑土区玉米种植系统连续9... 【目的】固定态铵作为土壤氮素的暂存库,其含量的变化能够影响土壤的保氮供氮功能,而深入探究氮肥减施对土壤固定态铵的影响及其对秸秆还田的响应,可为优化农田氮肥管理提供理论依据。【方法】依托位于中国东北黑土区玉米种植系统连续9年全量玉米秸秆覆盖归还的保护性耕作试验平台,通过设置玉米秸秆不还田(S0)、秸秆还田量33%(S33)和秸秆全量覆盖还田(S100)3个秸秆还田量处理,以及240 kg hm^(−2)(N240)、190 kg hm^(−2)(N190)、135 kg hm^(−2)(N135)、0 kg hm^(−2)(N0)4个氮素施用水平,研究氮素减施3年后土壤固定态铵总量的变化以及不同秸秆还田量对固定态铵的影响。【结果】秸秆不还田时,土壤固定态铵总量随施氮量降低而逐渐下降,且在不施氮肥处理(N0)时显著低于施氮肥处理;在S33N190时土壤-作物系统出现氮素缺乏,并且随施氮量的下降土壤固定态铵降低量与氮素缺乏量之间具有显著的正相关关系。在所有氮肥水平,秸秆还田尤其是全量秸秆还田均有利于缓解固定态铵的释放,但在N135处理时秸秆效应较弱。整体上,与对照相比,S100N190处理土壤固定态铵的降低量最小。另外,秸秆还田降低了施肥处理土壤硝态氮含量。【结论】在氮肥减施条件下,土壤固定态铵可以释放供氮,氮肥减施20%配合免耕全量秸秆覆盖还田可在保持土壤固定态铵库相对稳定的基础上,维持土壤-作物系统的氮素平衡。 展开更多
关键词 秸秆还田 氮肥减施 固定态铵 氮素供应
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对新时期勤工俭学的认识和思考
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作者 李明 《甘肃教育》 2008年第19期9-9,共1页
一、中小学勤工俭学工作应坚持的原则 1.因地制宜原则。中小学要根据其不同的地理位置和地域因素,在勤工俭学工作上突出当地特色,在特色上做文章。要结合当地经济,积极发展种植业,如种菜、培育苗木等,这样投入少宜操作,对内补... 一、中小学勤工俭学工作应坚持的原则 1.因地制宜原则。中小学要根据其不同的地理位置和地域因素,在勤工俭学工作上突出当地特色,在特色上做文章。要结合当地经济,积极发展种植业,如种菜、培育苗木等,这样投入少宜操作,对内补充师生生活不足,对外可获得一定经济效益。 展开更多
关键词 中小学校 勤工俭学 认识 思考
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