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题名在体验中成长——体验式德育主题班会课的实践研究
被引量：7
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作者
李招富
刘衍栋
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机构
佛山市顺德区大良实验中学
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出处
《中小学德育》
2015年第12期58-60,共3页
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文摘
班会课是班主任对学生、班级进行组织管理、指导和教育的重要途径,也是学生民主生活的重要形式,更是学校德育活动的重要组成部分。传统的班会课突出教师主导作用,忽视学生主体作用,因而和传统教学方式一样,弊病丛生,导致学生对班会课兴味索然,班会课效果低下。新形势下,学生自主意识普遍增强,更不习惯教条主义和灌输束缚,这要求班主任更多关注学生需求,加强学生自我感悟和体验,
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关键词
主题班会
德育
学生主体作用
教师主导作用
组织管理
组成部分
教学方式
自主意识
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分类号
G635.1
[文化科学—教育学]
G631
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题名浅谈高中生物学教学中生活化教学的实践与研究
被引量：1
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作者
李招富
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机构
广东省佛山市顺德区实验中学
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出处
《中学生物教学》
2020年第30期8-10,共3页
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基金
佛山市顺德区教育科学“十三五”规划2017年度立项课题项目“顺德区中学生物教学策略的探讨与优化研究”,课题编号:SDGH2017093。
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文摘
生物学来源于生活,借助学生已有的生活经验,从教学目标、教学环境、教学内容、教学评价4个方面开展生活化教学,有利于突破教学难点、发展学生的生物学学科核心素养。
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关键词
高中生物学
核心素养
生活化教学
教学策略
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名“问题驱动型”模式下高中生物学课堂教学方式
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作者
李招富
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机构
广东省佛山市顺德区实验中学
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出处
《中学生物教学》
2019年第20期11-13,共3页
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基金
佛山市顺德区教育科学“十三五”规划2017年度立项课题项目“顺德区中高中生物教学策略的探讨与优化研究”,编号:SDGH2017093
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文摘
生物学课堂教学是培养学生生物学学科核心素养的主渠道。"问题驱动型"课堂教学通过创设问题情境,引导学生在提出问题、思考问题、分析问题和解决问题的过程中产生学习的内在欲望和动力,并逐渐养成良好的问题意识和学习习惯。这是高中生物学课堂教与学的新方式之一,可使学生从被动接受转为主动获取生物学知识。阐述"问题驱动型"高中生物学课堂教学方式的背景、基本环节、运用的策略及意义,以供参考。
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关键词
问题驱动
高中生物学
课堂教学
新课程标准
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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