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题名论网络课程在教学中的不同应用层次
被引量：24
- 1
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作者
张剑平
李慧桂
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机构
浙江师范大学教育技术学系
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出处
《中国远程教育》
北大核心
2005年第03S期40-42,共3页
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文摘
本文首先总结了国外对网络课程应用层次所做研究的情况,在此基础上分析了国内网络课程的特点,从教学支持程度这一维度将网络课程分为传统课堂教学的补充、与传统课堂教学相结合、取代传统课堂教学等三个层次,指出了各层次的网络课程在目的、结构等方面的不同特点。
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关键词
网络课程
教学支持
应用层次
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
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题名问题解决视野下的信息技术课程与教学
被引量：23
- 2
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作者
张剑平
李慧桂
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机构
浙江师范大学教育技术学系
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出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2006年第1期24-28,共5页
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文摘
信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养,从认知心理学角度看,信息素养应定位在基于信息技术的问题解决。本文在阐述问题解决概念、过程与策略的基础上,从问题解决的视野对普通高中信息技术课程的目标、模块设置、知识建构与教学策略进行分析。
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关键词
问题解决
信息技术
课程
教学策略
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分类号
TP3-4
[自动化与计算机技术—计算机科学与技术]
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题名信息化环境下教学设计的基本问题研究
被引量：15
- 3
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作者
张剑平
李慧桂
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机构
浙江师范大学教育技术学系
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出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2005年第9期33-37,共5页
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基金
全国教育科学"十五"规划(教育部规划)课题[FFB011504]
浙江省哲学社会科学重点课题[Z01JY2]资助
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文摘
本文分析了教学设计理论与方法的发展、信息化环境对教学系统的影响,以及教学设计的任务。在此基础上对信息化环境下现代教学设计应注意的几个基本问题进行了讨论,包括:教学模式的设计与选择,信息技术与教学活动过程的整合,有效学习环境的设计,教学问题的症状鉴别与根源分析,客观评价工具的设计等。
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关键词
信息化
环境
教学设计
问题
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名信息技术条件下教学模式的发展
被引量：12
- 4
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作者
张剑平
李慧桂
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机构
浙江师范大学教育学院
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出处
《浙江师范大学学报（自然科学版）》
CAS
2004年第4期426-429,共4页
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基金
全国教育科学十五规划项目(FFB011504)
浙江省哲学社会科学规划重点项目(Z01JY2)
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文摘
信息技术极大地改善了教学环境并丰富了教学资源,教师可以利用信息技术使教学信息的组织与表达得以优化,学生也不再把课本和教师作为学习知识和技能的唯一途径.所有这些都促使人们摆脱传统教学模式的束缚,以一种崭新的模式进行教学.在讨论教学模式变革的背景与特征的基础上,对基于信息技术的典型教学模式进行了分析,并指出其发展趋势.
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关键词
传统教学模式
教师
教学信息
讨论教学
教学环境
教学资源
学生
信息技术条件
发展
模式变革
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Keywords
information technology
instructional model
reform
development
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分类号
G633
[文化科学—教育学]
F275
[经济管理—企业管理]
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题名论信息技术问题情境的设计
被引量：6
- 5
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作者
李慧桂
张剑平
蔡培阳
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机构
台州学院物理与电子工程学院现代教育技术系
浙江师范大学教育技术学系
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出处
《教育探索》
北大核心
2007年第6期127-128,共2页
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文摘
问题情境是影响问题解决式教学效果的重要因素。进一步讨论创设信息技术问题情境的方法,对提高问题解决式教学效果有重要价值。
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关键词
信息技术教学
问题类型
问题情境
设计
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分类号
G202
[文化科学—传播学]
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题名信息化课程资源为何难以走进常态课堂
被引量：5
- 6
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作者
李慧桂
应国良
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机构
台州学院信息技术中心
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出处
《现代中小学教育》
北大核心
2013年第1期21-24,共4页
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基金
浙江省教育技术研究规划课题(JB140)
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文摘
信息化课程资源是最富有开发与利用前景的资源类型。当前中小学信息化课程资源应用还停留在部分学校的试点和一些特殊教学活动的偶一为之上。目前信息化课程资源难以走进常态课堂存在四方面原因,即资源不能为课堂教学所用、教师的信息化资源素养有限、硬件条件不能满足需求以及缺乏应用信息化资源的校园文化,从中揭示信息化课程资源进入常态课堂面临的现实困难与障碍,为相关理论研究和实践探索提供思路与参考。
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关键词
信息化课程
课程资源
常态课堂
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
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题名关于高师教育技术公共课教学改革探索
被引量：4
- 7
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作者
邢耀东
鲁正火
罗良进
龚成
李慧桂
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机构
浙江台州学院物理与教育技术系
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出处
《中国医学教育技术》
2006年第4期290-292,共3页
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基金
台州学院教育教学类科研项目“高师教育技术公共课教学改革研究”,编号06JY21
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文摘
针对我国高师教育技术公共课的现状，对高师教育技术公共课的教学改革作了一些探讨，认为高师教育技术公共课的教学改革应以课程建设为核心，明确课程目标，规范教学内容，探讨适宜的教学模式和多元化的教学评价体系。
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关键词
教育技术公共课
课程目标
教学内容
教学模式
教学评价
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Keywords
common curriculum of educational technology
curriculum goal
teaching content
teaching pattern
teaching evaluation
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分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
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题名基于小波神经网络的流量自回归预测研究
被引量：5
- 8
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作者
应国良
潘仙张
李慧桂
田京波
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机构
台州学院信息技术中心
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出处
《计算机应用与软件》
CSCD
北大核心
2014年第6期151-153,157,共4页
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基金
教育部人文社会科学规划基金项目(10YJAZH106)
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文摘
通过应用系统的历史网络流量训练小波神经网络的各个参数,最终确定收敛的小波神经网络的结构。证明流量的自回归短期预测是个NP问题,分析小波神经网络预测算法的时间复杂度。通过实验结果表明,采用小波神经网络相对于BP、GRNN、解决此类NP问题具有良好预测效果和收敛速度。
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关键词
数据挖掘
预测
小波神经网络
自回归
网络
应用系统
计算理论
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Keywords
Data mining Forecast Wavelet neural network Autoregression Network Application system Computation theory
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分类号
TP393.07
[自动化与计算机技术—计算机应用技术]
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题名教学设计工具软件及其特点分析
被引量：1
- 9
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作者
李慧桂
张剑平
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机构
浙江师范大学教育技术系
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出处
《中小学电教（综合）》
2005年第10期57-60,共4页
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文摘
教学设计工具软件是一种可以简化、加速和改善教学设计过程的专用软件。
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关键词
教学设计
工具软件
专用软件
设计过程
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
TP311.56
[自动化与计算机技术—计算机软件与理论]
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题名基于问题解决的Prolog教学:案例分析
被引量：1
- 10
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作者
李慧桂
张剑平
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机构
浙江师范大学教育技术系
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出处
《中小学信息技术教育》
北大核心
2005年第9期26-30,共5页
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关键词
问题解决
PROLOG
问题情境
案例分析
人工智能程序设计语言
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分类号
TP18
[自动化与计算机技术—控制理论与控制工程]
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题名中小学教师如何开发利用信息化课程资源
被引量：1
- 11
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作者
李慧桂
应国良
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机构
浙江台州学院
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出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2011年第9期40-42,共3页
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文摘
随着教育信息化建设的推广与深入，信息化资源在中小学各科教学中的价值被越来越多的人所认可，《基础教育课程改革纲要（试行）》也指出，要“积极利用并开发信息化课程资源”。然而，同任何其他类型课程资源一样，丰富的信息化课程资源能否进入教学领域并显现其潜藏的价值，关键在于利用。积极且有效利用信息化课程资源是当前教育信息化工程从建设阶段转入教学应用阶段背景下广大中小学校和教师面临的一项重要课题。本文从实用的角度就一个学科教师如何开发利用信息化课程资源提出一些策略。
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关键词
信息化课程资源
中小学教师
开发利用
《基础教育课程改革纲要(试行)》
教育信息化建设
教育信息化工程
各科教学
信息化资源
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
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题名信息化课程资源为何难以走进常态课堂
- 12
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作者
李慧桂
应国良
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机构
台州学院信息技术中心
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出处
《教育科学文摘》
2013年第2期99-100,共2页
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文摘
信息化课程资源是最富有开发与利用前景的资源类型。当前中小学信息化课程资源应用还停留在部分学校的试点和一些特殊教学活动的偶一为之上。目前信息化课程资源难以走进常态课堂存在以下四方面原因。
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关键词
信息化课程资源
课堂
资源类型
教学活动
中小学
学校
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分类号
G642.3
[文化科学—高等教育学]
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