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题名“思辨性阅读与表达”下高中史传文阅读策略探究
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作者
李尾蕾
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机构
湖南科技大学
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出处
《课堂内外（高中教研）》
2022年第S03期66-68,共3页
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文摘
史传文在部编版高中语文选修教材中以单元专题出现,要求高中教师能够引导学生了解中国悠久的修史传统,考查这类作品在中国文化史上的贡献,学习史传文学的叙事艺术,理解作品中融入的史家观念和个人情志等,高中史传文的教学无论对高中语文教师来说,还是对学生来说,都是极具难度与挑战的内容。为落实“思辨性阅读与表达”学习任务群,文章将以《史记》《汉书》中高中教材史传文选篇为例,围绕“思辨性阅读与表达”学习任务群的要求从史传文文本细读目标要求、方法探索和能力培养三个方面探索高中史传文的文本细读策略,以丰富一线教师对高中史传文的认识,提高一线教师对高中史传文阅读的教学水平,帮助一线教师更好地完成高中史传文的教学。
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关键词
思辨性阅读与表达
高中史传文
教学策略
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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