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题名初高中物理概念认知结构差异分析
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作者
李天蓬
方雨晴
谢清连
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机构
广西师范学院物理与电子工程学院
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出处
《大众科技》
2016年第10期86-87,共2页
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文摘
笔者对某市高中生进行问卷调查发现,大部分学生在升入高中后物理成绩有明显下降趋势。究其原因,除了高中的知识难度增大,与初中物理知识衔接不到位之外,还有一个重要原因在于学生对基础知识掌握不牢固,对基本概念总是似懂非懂,再加上有的老师对基本概念不加以详细讲解,使学生不能建构自己的认知框架,导致学生学生物理成绩下降。文章对个别概念的内涵和外延进行分析,对某一概念建构一个具体的知识架构,望能帮助学生建构自己的物理概念认知结构框架,进而提高其物理成绩。
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关键词
基本概念
物理成绩
认知结构
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Keywords
basic concept
physical performance
cognitive structure
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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