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让中段字词教学从“稀缺”走向“精简”——一节中段公开课的启示 被引量：1
1
作者 李咏之 《语文教学通讯（小学）（C）》 2012年第11期36-37,共2页
正随着"文体细读"的深入,我们越来越发现,进入中段之后的教学重点已向阅读感悟转移了。但是,中段的识字任务并没有减少,字词教学若长期"稀缺",必将导致学生识记能力的下降,造成与课堂训练严重脱节的现象。以下是一... 正随着"文体细读"的深入,我们越来越发现,进入中段之后的教学重点已向阅读感悟转移了。但是,中段的识字任务并没有减少,字词教学若长期"稀缺",必将导致学生识记能力的下降,造成与课堂训练严重脱节的现象。以下是一位教师执教的一堂公开课《陶罐与铁罐》(人教版三年级上册)的片断摘录。 展开更多
关键词 字词教学 提示语 公开课 铁罐 陶罐 多媒体 教师 阅读感悟 中段 课堂训练
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