【目的】对济宁市农村留守初中生进行心理健康干预并评价干预效果，探索适合改善留守学生心理健康水平的干预方法。【方法】采用多阶段抽样方法，对济宁市1705名农村初中生进行心理健康诊断测验（Mental Health Test，MHT）问卷调查，...【目的】对济宁市农村留守初中生进行心理健康干预并评价干预效果，探索适合改善留守学生心理健康水平的干预方法。【方法】采用多阶段抽样方法，对济宁市1705名农村初中生进行心理健康诊断测验（Mental Health Test，MHT）问卷调查，对留守初中生采取团体心理辅导为主的干预方法进行干预，并评价干预效果。[结果]11705名农村初中生中留守学生为546名，占32．0％；2）留守初中生与非留守初中生MHT得分比较，八个因子中（学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向、过敏倾向和自责倾向）除了过敏倾向和冲动倾向外，其他六个因子得分和总焦虑倾向得分留守组均高于非留守组，差异具有统计学意义（P〈O．001～0．034）；3）干预结束后，经重复测量资料的方差分析，学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、过敏倾向、恐怖倾向因子处理因素和时间存在交互作用，除身体症状外，其他各因子干预前后得分差异具有统计学意义。【结论】留守初中生的心理健康状况不如非留守初中生，团体心理辅导可以提高留守学生的心理健康水平。展开更多
文摘【目的】对济宁市农村留守初中生进行心理健康干预并评价干预效果，探索适合改善留守学生心理健康水平的干预方法。【方法】采用多阶段抽样方法，对济宁市1705名农村初中生进行心理健康诊断测验（Mental Health Test，MHT）问卷调查，对留守初中生采取团体心理辅导为主的干预方法进行干预，并评价干预效果。[结果]11705名农村初中生中留守学生为546名，占32．0％；2）留守初中生与非留守初中生MHT得分比较，八个因子中（学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向、过敏倾向和自责倾向）除了过敏倾向和冲动倾向外，其他六个因子得分和总焦虑倾向得分留守组均高于非留守组，差异具有统计学意义（P〈O．001～0．034）；3）干预结束后，经重复测量资料的方差分析，学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、过敏倾向、恐怖倾向因子处理因素和时间存在交互作用，除身体症状外，其他各因子干预前后得分差异具有统计学意义。【结论】留守初中生的心理健康状况不如非留守初中生，团体心理辅导可以提高留守学生的心理健康水平。
