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“文学阅读与创意表达”任务群阅读教学探索 被引量：2
1
作者 李保翠 《甘肃教育》 2023年第23期96-99,共4页
新课标中提出的“文学阅读与创意表达”任务群理念要求学生在阅读中积累语言、发展思维、获得审美体验,从而能够通过阅读的方式,提升语言能力。这需要语文教师在教学过程中注重培养学生的创造性思维,鼓励学生在学习中发挥想象力和创造力... 新课标中提出的“文学阅读与创意表达”任务群理念要求学生在阅读中积累语言、发展思维、获得审美体验,从而能够通过阅读的方式,提升语言能力。这需要语文教师在教学过程中注重培养学生的创造性思维,鼓励学生在学习中发挥想象力和创造力,丰富知识储备。基于此,文章结合“文学阅读与创意表达”任务群理念核心内涵,探索“文学阅读与创意表达”任务群理念下的小学语文阅读教学新思路和新方法,旨在帮助学生提高语文综合素养。 展开更多
关键词 文学阅读与创意表达 任务群理念 小学语文 教学方法
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如何推进小学语文校本课程的开发与应用
2
作者 李保翠 《名师在线（中英文）》 2023年第8期71-73,共3页
在小学语文教学过程中,校本课程教学是十分重要的一部分,不仅能够起到拓展、补充以及调节课程内容的积极作用,还能在一定程度上有效推动学生的个性化发展。从现阶段的情况来看,很多教师在实施和开发小学语文校本课程的过程中都存在各种... 在小学语文教学过程中,校本课程教学是十分重要的一部分,不仅能够起到拓展、补充以及调节课程内容的积极作用,还能在一定程度上有效推动学生的个性化发展。从现阶段的情况来看,很多教师在实施和开发小学语文校本课程的过程中都存在各种各样的问题,导致校本课程的正常实施效果受到严重的影响。因此,探讨推进小学语文校本课程开发与应用的相关策略十分有必要。文章从小学语文校本课程开发以及应用的现实意义和具体策略两个方面出发,对相关问题进行了相应的探究。 展开更多
关键词 小学语文 校本课程 开发与应用
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小学语文课堂教学中评价语的运用分析 被引量：3
3
作者 李保翠 《学周刊》 2020年第30期133-134,共2页
随着小学语文教育效果的提高,评价语的使用方式得到了教师的重视。为了迎合新课改精神,提高学生语文思维品质,教师需要从语言素养的角度出发,不断优化评价语,从而对学生进行多元化的语文教育。通过找寻学生学习的不足之处,不断帮助学生... 随着小学语文教育效果的提高,评价语的使用方式得到了教师的重视。为了迎合新课改精神,提高学生语文思维品质,教师需要从语言素养的角度出发,不断优化评价语,从而对学生进行多元化的语文教育。通过找寻学生学习的不足之处,不断帮助学生改正错误,从而使学生养成良好的学习习惯,促进学生提升语文综合素质。故就小学语文课堂教学中评价语的运用,进行简要的分析与研究。 展开更多
关键词 评价语 语文能力 学习品质
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以现代技术之水浇灌语文素养之花——现代技术支持下语文素养培养课堂的构建 被引量：1
4
作者 李保翠 《名师在线》 2020年第13期29-30,共2页
作为一门人文性学科,语文知识体系中蕴藏着丰富的情感教学资源,具备着得天独厚的情感教育条件和综合素养培养条件。因此在构建现代技术支持下的小学语文核心素养培养课堂是小学语文教学方法与教学理念同步更新的要求,也是提升小学语文... 作为一门人文性学科,语文知识体系中蕴藏着丰富的情感教学资源,具备着得天独厚的情感教育条件和综合素养培养条件。因此在构建现代技术支持下的小学语文核心素养培养课堂是小学语文教学方法与教学理念同步更新的要求,也是提升小学语文教学有效性的需要。 展开更多
关键词 小学语文 现代技术 语文素养
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小学语文课堂中思政理论的渗透 被引量：1
5
作者 李保翠 《学周刊》 2021年第18期109-110,共2页
在开展小学语文教学的过程中,教师要注重将思政理论融入其中,这也是构建全过程、全课程思想政治教育体系的重要一环。教师要能够从教学的整体高度入手,将思想政治教育中涉及的传统文化教育、爱国主义教育、思想品德教育渗透在小学语文... 在开展小学语文教学的过程中,教师要注重将思政理论融入其中,这也是构建全过程、全课程思想政治教育体系的重要一环。教师要能够从教学的整体高度入手,将思想政治教育中涉及的传统文化教育、爱国主义教育、思想品德教育渗透在小学语文课堂教学中,在提高小学语文教学质量和效率的基础上,让思政理论落到实处。 展开更多
关键词 小学语文 思政理论 教学渗透
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兴趣——作文教学的关键 被引量：1
6
作者 李保翠 李明林 《中小学电教（下）》 2011年第8期77-77,共1页
现今，小学生的生活空间变得狭小，使其眼界狭窄。所以小学生在写作时．不善于在自己的生活中寻找写作内容、表现中心，要么凭空捏造，要么抄袭别人的作文，或者仿写，所以写不出新意来。怎样才能激起学生的作文兴趣呢？我在几年的作文... 现今，小学生的生活空间变得狭小，使其眼界狭窄。所以小学生在写作时．不善于在自己的生活中寻找写作内容、表现中心，要么凭空捏造，要么抄袭别人的作文，或者仿写，所以写不出新意来。怎样才能激起学生的作文兴趣呢？我在几年的作文教学实践中做了以下几方面的尝试．有了一些自己的见解。 展开更多
关键词 教学实践 生活空间 小学生 写作
原文传递
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