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智慧教育:现代学校教育改革的新走向——关于智慧教育与教育智慧研究的综述 被引量：6
1
作者 朱胜爱 陈瑜姝 《江苏教育研究（职教）（C版）》 2010年第6期12-14,共3页
智慧是当下教育的基本主题。我国学者分别对智慧教育与教育智慧进行了深入的理论研究与实践探索,取得了一系列的研究成果。智慧教育是教育的智慧。现代学校教育改革以智慧教育为取向,智慧教育需要智慧型教师的教育智慧,这正成为共识。
关键词 智慧教育 教育智慧 教学智慧 智慧型教师 研究综述
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牛津译林版初中英语教学效果初探 被引量：1
2
作者 朱胜爱 《成才之路》 2010年第18期17-17,共1页
江苏牛津译林版初中英语教材的使用还处于起步阶段,广大英语教师对新教材的教学教法的应用科还处在探索阶段,以下是本人的一些教学体会和做法。
关键词 初中英语 译林版 教学效果 牛津 起步阶段 英语教材 教学教法 英语教师
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初中英语情境式课堂教学的探讨
3
作者 朱胜爱 《中学教学参考》 2010年第22期114-114,共1页
在情境认知理论的影响下,我国英语教学改革也朝着＂情境化＂趋势迈进,涌现出一批新思想和新见解。情境式课堂教学要求英语教师创设学生感兴趣的情境,在学生中产生共鸣,使学生感觉如同用自己的母语在进行交流,能真正融入到语言中,把枯燥... 在情境认知理论的影响下,我国英语教学改革也朝着＂情境化＂趋势迈进,涌现出一批新思想和新见解。情境式课堂教学要求英语教师创设学生感兴趣的情境,在学生中产生共鸣,使学生感觉如同用自己的母语在进行交流,能真正融入到语言中,把枯燥的英语学习变成趣味的享受，很好地调动学生的求知欲望。 展开更多
关键词 课堂教学 情境式 初中英语 情境认知理论 英语教学改革 英语教师 教学要求 英语学习
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英语教学反思之我见
4
作者 朱胜爱 《教书育人（教师新概念）》 2011年第5期39-39,共1页
新课程和新课改对英语教学提出了更高的要求,尤其在教学步骤中又增加了新的要求。过去的英语教学中教学步骤常有呈现教学目标、列出教学重难点、实施教学过程、给予教学评价等,而现在教学结束后要求教师进行教学反思,这一步骤的增加体... 新课程和新课改对英语教学提出了更高的要求,尤其在教学步骤中又增加了新的要求。过去的英语教学中教学步骤常有呈现教学目标、列出教学重难点、实施教学过程、给予教学评价等,而现在教学结束后要求教师进行教学反思,这一步骤的增加体现了教学反思在教学中的重要性。 展开更多
关键词 教学反思 英语教学 教学步骤 教学重难点 教学目标 教学过程 教学评价 新课程
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