题名 甜樱桃胚珠、花粉发育与温度变化的关系
被引量：22
1
作者
边卫东 邓艳华 朱 育贤 秦瑞 陈玉林
机构
河北科技师范学院 黄骅市教师进修学校 武安市职教中心
出处
《果树学报》
CAS
CSCD
北大核心
2006年第4期609-612,共4页
文摘
为探明甜樱桃性细胞发育规律及其所需的温度条件,利用石腊切片方法观察了露地栽培条件下,甜樱桃胚珠、胚囊和花粉发生发育过程的形态变化特征及其所需最低和最高温度。结果表明,甜樱桃的胚珠、胚囊和花粉发育,是在春季伴随着温度逐渐升高完成的;花前21￣35d,随着气温的升高,小孢子母细胞由相互连接在一起逐渐分离呈游离状态,在开花前21d的萌芽期前后完成2次分裂,由一个细胞分裂成四个细胞(四分体)形成花粉粒,此过程是在较低的温度(-0.1￣12.8℃)条件下完成;萌芽以后,胚珠的发育速度加快,开花前14d左右完成胚珠发育过程,胚囊的形成是在开花前7d内完成;甜樱桃的胚珠由单层珠被、珠心及胚囊构成。试验结果可为甜樱桃设施栽培的温度管理提供参考。
关键词
甜樱桃 胚珠 胚囊 花粉 显微观察 温度
Keywords
Sweet Cherry Ovule Embryo sac Pollen Microscopic observation Temperature
分类号
S662.5
[农业科学—果树学]
题名 黄金梨胚珠、花粉发育及花粉败育过程的显微观察
被引量：14
2
作者
边卫东 邓艳华 朱 育贤 秦瑞 穆慧云
机构
河北科技师范学院 黄骅市教师进修学校 秦皇岛市海港区园林局
出处
《果树学报》
CAS
CSCD
北大核心
2006年第2期290-292,共3页
文摘
观察了黄金梨的胚珠、胚囊、花粉发生发育过程中细胞形态变化特征。结果表明:黄金梨的胚珠、胚囊、花粉发育是在春季萌芽到开花过程中完成的。在开花前28d花芽萌动初期,胚珠原基出现,花药囊内为小孢子母细胞;花前21d胚珠原基分化出内外珠被,四分体开始出现;花前14d四分体出现率最高;开花时胚囊形成,花粉败育并形成空花药囊。造成黄金梨花粉败育的原因是小孢子母细胞减数分裂后形成的四分体及四分体分离后形成的早期花粉细胞无细胞核,早期花粉细胞液化不能形成较厚硬的外壁而解体。
关键词
黄金梨 花粉败育 胚珠 显微观察
Keywords
Whangkeumbae（Pyrus pyrifolia） Pollen sterility Ovule Microscopic observation
分类号
S661.2
[农业科学—果树学]
题名 故事型微课设计的误区及对策探讨
被引量：9
3
作者
朱 育贤 郑小军 卢添桂
机构
广西师范学院教育技术系 广西师范学院职业技术教育学院 广西职业教育发展研究中心
出处
《中国教育信息化》
2018年第4期25-28,共4页
基金
广西高等学校人文社会科学重点研究基地基金资助"微课发展研究基本框架与微课理论体系建构"(编号2017GXOUWT05) 广西教育科学"十二五"规划2015年度教育信息化工作专项课题"广西职业教育数字化校园建设与应用策略研究"(编号2015ZKY14)
文摘
近年来,故事型微课因其趣味性而颇受大众喜爱。随着动画制作软件的普及和平民化,制作故事型微课变得越来越容易。但人们对故事型微课的认识还存在着种种误区,例如"有故事的微课就是故事型微课"、"故事型微课是万能的、适合任何教学内容"、"故事主线缺失或混乱"、"缺少叙事逻辑"、"重技术、炫动画、轻设计"等。针对这些误区,提出了"认清故事型微课的本质"、"明确故事型微课的适用范围"、"厘清故事主线"、"精心设计教学方法和活动"、"恰当运用叙事逻辑"、"合理使用制作工具"等对策,并且从素材库、收费、效果、操作难易、推荐等级等方面对万彩动画大师、幼芽互动电影、皮影客、Focusky、PPT2016、Adobe Character Animator等六款故事型微课制作工具进行分析、评级,以期为微课设计者提高微课质量提供有益参考。
关键词
故事型微课 微课设计 误区与对策 案例分析 叙事逻辑
分类号
G434
[文化科学—教育学]
题名 MOOC视频设计与制作的误区及对策探讨
被引量：6
4
作者
梁秋远 郑小军 朱 育贤
机构
广西师范学院计算机与信息工程学院 广西师范学院职业技术教育学院 广西职业教育发展研究中心
出处
《中国教育信息化》
2018年第18期83-85,共3页
基金
2017年度广西职业教育教学改革研究重点项目"职业教育微课可持续发展研究与实践"(编号:GXZZJG2017A127) 广西教育科学"十二五"规划2015年度教育信息化工作专项课题"广西职业教育数字化校园建设与应用策略研究"(编号:2015ZKY14) 广西高等学校人文社会科学重点研究基地基金资助项目"微课发展研究基本框架与微课理论体系建构"(编号:2017GXOUWT05)
文摘
MOOC视频是MOOC的主要教学资源,作者对大量MOOC视频进行考察,发现MOOC视频设计与制作普遍存在构图不合理、置景不佳、布光不准确、剪辑忽视视听语言规律和画面质量差等问题,提出"巧用三分之一构图原则、依据课程性质和教学内容置景拍摄、善用三点布光方法、合理使用三角形拍摄原理、灵活运用视频后期处理工具提升画面质量"等5条常用对策。最后介绍了四款MOOC视频后期处理工具,并且从录屏效果、抠像效果、调色效果和操作难度四个指标进行评级和推荐。
关键词
MOOC视频 设计与制作 误区 对策 视频后期处理工具
分类号
G434
[文化科学—教育学]
题名 褪黑素对碱性盐胁迫下猴樟呼吸代谢相关酶活性的影响
被引量：1
5
作者
朱 育贤 施诗 岂子雁 吴思诺 王秋楠 韩浩章
机构
宿迁学院建筑工程学院
出处
《现代农业科技》
2023年第24期88-91,共4页
基金
江苏省自然科学基金项目(BK20201481) 江苏省高等学校大学生创新创业训练计划项目(202214160063H) +2 种基金 宿迁市科技计划项目(L202004) 宿迁学院重点建设学科项目(2021ZDJS04) 宿迁学院创新团队项目(2021td05)。
文摘
碱性盐环境影响植物的生长发育,褪黑素能有效缓解盐碱逆境对植物的伤害。本研究以猴樟幼苗为材料,研究外源褪黑素处理对猴樟幼苗呼吸代谢相关酶活性的影响,以期为褪黑素处理提高植物耐碱性盐胁迫的机理研究提供依据。结果表明,30~50μmol/L褪黑素处理明显提高碱性盐胁迫下猴樟幼苗中丙酮酸脱氢酶、柠檬酸合成酶、异柠檬酸脱氢酶、琥珀酸脱氢酶和苹果酸脱氢酶的活性,100~150μmol/L褪黑素处理对猴樟幼苗呼吸代谢相关酶活性的促进作用不明显。适宜浓度褪黑素处理能通过促进呼吸代谢提高猴樟幼苗耐碱性盐胁迫能力。
关键词
猴樟 褪黑素 碱性盐胁迫 呼吸代谢 酶活性
Keywords
Cinnamomum bodinieri melatonin alkaline salt stress respiratory metabolism enzyme activity
分类号
Q945
[生物学—植物学]
S792.23
[农业科学—林木遗传育种]
题名 微课问题设计及提问技巧探讨
被引量：5
6
作者
郑小军 朱 育贤
机构
广西师范学院职业技术教育学院 广西师范学院计算机与信息工程学院
出处
《基础教育研究》
2018年第3期40-42,共3页
基金
广西高等学校人文社会科学重点研究基地基金资助项目"微课发展研究基本框架与微课理论体系建构"(项目编号:2017GXOUWT05) 广西教育科学"十二五"规划2015年度教育信息化工作专项课题"广西数字化校园建设与应用策略研究"(项目编号:2015ZKY14)的研究成果
文摘
问题是微课的重要组成部分,在微课的各个环节均有重要作用。文章阐述微课应以问题为导向,加强问题设计,避免问题类型单一、表层肤浅、内容空泛、难度过大、散乱随意、相关性弱、缺乏呼应等误区,遵循启发引导原则、整体设计原则、层次性原则、具体而微与联系自身原则、情境化原则,灵活运用"五何"问题法、情境化问题法、学习疑点转化法、系列化与分布式方法、对话式问题法、连续发问法、混搭法等精心设计问题并且巧妙提问,以提升微课整体质量。
关键词
微课 问题设计 误区 原则 方法
分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
题名 H5移动微课的创新设计与快速开发
被引量：4
7
作者
莫葵凤 郑小军 朱 育贤 梁秋远
机构
南宁师范大学计算机与信息工程学院 南宁师范大学职业技术教育学院 广西职业教育发展研究中心
出处
《中国教育信息化》
2019年第4期34-36,共3页
基金
广西高等学校人文社会科学重点研究基地基金资助项目2017年度广西现代远程教育研究中心公开研究课题"微课发展研究基本框架与微课理论体系建构"(编号:2017GXOUWT05) 2017年度广西职业教育教学改革研究重点项目"职业教育微课可持续发展研究与实践"(编号:GXZZJG2017A127) 广西教育科学"十二五"规划2015年度教育信息化工作专项课题"广西职业教育数字化校园建设与应用策略研究"(编号:2015ZKY14)
文摘
H5移动微课是一种支持移动学习的微学习资源,带给学习者良好的学习体验和学习效果。文章基于大量H5移动微课的观摩、考察和案例研究,阐述了H5移动微课的现状及创新设计与快速开发的方法,并且从素材库、收费情况、效果、操作难易程度(专业、非专业)和推荐等级等五个维度,对易企秀、绚星微课等8款H5移动微课开发工具(平台)进行具体评级分析。
关键词
H5 移动微课 创新设计 快速开发 移动学习 工具(平台)评级
分类号
G434
[文化科学—教育学]
题名 微课学习情境设计的误区、原则与方法
被引量：3
8
作者
魏晓会 郑小军 朱 育贤 梁秋远
机构
广西师范学院教育技术系 广西师范学院职业技术教育学院 广西职业教育发展研究中心
出处
《中国教育信息化》
2018年第10期62-64,共3页
基金
广西教育科学"十二五"规划2015年度教育信息化工作专项课题"广西职业教育数字化校园建设与应用策略研究"(编号:2015ZKY14) 广西高等学校人文社会科学重点研究基地基金资助"微课发展研究基本框架与微课理论体系建构"(编号:2017GXOUWT05) 2017年度广西职业教育教学改革研究重点项目"职业教育微课可持续发展研究与实践"(编号:GXZZJG2017A127)
文摘
微课已成为一种促进学生有意义学习的新型学习方式,在微课中创设有效的学习情境可以吸引学生的注意力,激发学习兴趣,提升探索和求知欲,指引学生追寻知识脉络、准确把握学习内容。文章基于情境学习理论及大量微课案例分析,剖析了微课学习情境设计的六大误区,并且针对存在误区提出了微课学习情境设计的六条原则和七种方法,以期为微课创作提供有益借鉴。
关键词
微课 学习情境设计 误区 原则 方法
分类号
G434
[文化科学—教育学]
题名 计算思维培养中的编程技术探析
被引量：2
9
作者
黎晓芳 郑小军 朱 育贤 莫葵凤
机构
南宁师范大学计算机与信息工程学院教育技术系 南宁师范大学职业技术教育学院 广西职业教育发展研究中心
出处
《中国教育技术装备》
2019年第5期38-40,共3页
文摘
计算思维是我国信息技术新课标的核心内容之一,通过编程培养计算思维,是各国普遍采用的重要手段。基于文献梳理和编程实践,简要总结Scratch、App Inventor、Mixly、LOGO、Kodu和编程猫等图形化编程工具的特点及使用方法,从软件功能、学习体验、教学体验、更新速度、配套教程和资源、易用性等方面进行对比,并且给出针对新手和熟手的推荐等级。
关键词
核心素养 计算思维 编程 信息技术
分类号
G652
[文化科学—教育学]
题名 中职数学故事型微课的设计与创作
被引量：1
10
作者
朱 育贤 郑小军
机构
广西幼儿师范高等专科学校教务与科研管理处(教师发展中心) 南宁师范大学职业技术教育学院 广西职业教育发展研究中心
出处
《广西职业技术学院学报》
2019年第5期97-102,121,共7页
基金
广西高等学校人文社会科学重点研究基地基金资助“微课发展研究基本框架与微课理论体系建构”（编号2017GXOUWT05） 广西教育科学“十二五”规划2015年度教育信息化工作专项课题“广西职业教育数字化校园建设与应用策略研究”（编号2015ZKY14）
文摘
数学是中职7门文化基础课之一。目前中职数学教学存在“教学方法单一、教学内容与实际生活脱节、学时少进度快”等问题。本研究基于以上问题,将原本枯燥、抽象、难懂的数学知识与故事型微课进行有机的结合,设计与创作系列故事型微课,力图化抽象为具体,化难为易,提高数学学习的效率与质量。故事型微课的设计与创作以知识点故事化和创建故事情境为重点,需从课程分析、知识点选取、故事化、动画制作、后期处理、资源整合六大方面展开。以《中职数学(基础模块)上册》第一单元“集合与充要条件”为例,阐述了故事型微课设计与创作的基本流程和操作要点。与一般微课相比,故事型微课的设计与创作具有较大的难度和挑战性,创作者需从以下四个方面加强修炼:①培养形象思维、发散思维与故事思维;②提高故事脚本设计能力;③提升知识点故事化、可视化呈现的能力;④加强微课团队建设,团队成员互补配合、扬长避短。
关键词
故事型微课 故事化设计 动画制作 中职数学 集合与充要条件 交集
Keywords
story-based micro-course story-based design animation production Secondary Vocational Mathematics set and necessary and sufficient condition intersection
分类号
G434
[文化科学—教育学]
题名 中职教师信息化教学应用误区与对策
被引量：1
11
作者
卢添桂 郑小军 朱 育贤
机构
广西师范学院职业技术教育学院 广西师范学院职业技术教育学院广西职业教育发展研究中心 广西师范学院教育技术学院
出处
《中国教育技术装备》
2017年第24期25-27,共3页
基金
广西教育科学"十二五"规划2015年度教育信息化工作专项课题"广西职业教育数字化校园建设与应用策略研究"(编号:2015ZKY14)
文摘
以中职教学经历、课堂观察记录为基础,结合2016年"创新杯"全国中职教师信息化教学设计与说课大赛,归纳总结中职教师在信息化教学过程中普遍存在的几大误区,并提出结合"五个对接"原则、制作精良的微课资源等相应的对策及具体案例,以期为广大中职教师提供借鉴和参考。
关键词
中职教师 信息化教学 翻转课堂 微课
Keywords
secondary vocational school teachers information technology teaching flipped classroom Micro class
分类号
G715
[文化科学—职业技术教育学]
题名 我国信息化教学能力研究现状及未来展望
被引量：1
12
作者
佘雅斌 覃秀玉 朱 育贤
机构
广西幼儿师范高等专科学校
出处
《高教论坛》
2021年第12期49-53,共5页
基金
2019年校级教学改革专项委托B类课题“教师教育者信息化教学能力发展研究”(GXYZJGZX2019B07)。
文摘
为了解国内信息化教学能力研究现状,寻找未来研究的生长点,本研究通过文献梳理及文献计量分析,从总体与细节两个角度描述其现状,发现存在概念研究重技术轻教育、研究对象重两头轻中间、研究视角单一且缺少关联、研究类型重应用轻理论等问题,提出未来的研究要重视概念研究,突显技术与人文的深层融合;扩充研究对象,充分关注高职院校教师群体;转换研究视角,实现单一视角走向深度融合;重构研究类型,强化研究的理论与实践并重。
关键词
信息化教学能力 教学能力 研究述评
分类号
G640
[文化科学—高等教育学]
题名 螺旋形冷却管的卷制
13
作者
朱 育贤
机构
蚌埠第二空压机厂工艺科
出处
《压缩机技术》
1991年第1期36-38,共3页
文摘
介绍了用螺旋芯轴在车床上冷卷热加工不锈钢螺旋形冷却管的卷制机构及热处理工艺方法。
关键词
压缩机 冷却器 冷却管 卷制
分类号
TH450.6
[机械工程—机械制造及自动化]
题名 基于情境认知理论的哲学微课设计个案研究
14
作者
朱 育贤 郑小军 梁秋远 魏晓会
机构
广西师范学院教育技术系 广西师范学院职业技术教育学院 广西职业教育发展研究中心
出处
《中国教育信息化》
2018年第8期57-59,共3页
基金
广西教育科学"十二五"规划2015年度教育信息化工作专项课题"广西职业教育数字化校园建设与应用策略研究"(编号:2015ZKY14) 广西高等学校人文社会科学重点研究基地基金资助"微课发展研究基本框架与微课理论体系建构"(编号:2017GXOUWT05) 2017年度广西职业教育教学改革研究重点项目"职业教育微课可持续发展研究与实践"(编号:GXZZJG2017A127)
文摘
微课以其短小精悍等优点受到学习者和教育工作者的喜爱。哲学作为一门抽象的学科,能否用微课将晦涩难懂的知识可视化?文章采用个案研究法,对国家开放大学"五分钟课程网"14个哲学微课的导入、教学过程、小结、练习、教学方法进行个案分析,发现这些哲学微课均以情境认知理论为指导,运用师生对话、举例、设问、对比、思辨等方式方法进行启发、引导和思考,使抽象知识点的学习更具趣味性、生活化、可视化和容易理解。进而提出"五步设计情境哲学微课流程",以期为广大教师提供借鉴与参考。
关键词
情境认知理论 哲学微课 设计 个案研究
分类号
G434
[文化科学—教育学]
题名 优化措施尽量减少苹果树落果
被引量：1
15
作者
朱 育贤
机构
河北省武安市职教中心河北武安
出处
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2015年第3期5-5,共1页
文摘
果树在生长发育过程中,由于非机械外力和病虫危害的作用而造成的大量落果, 称为生理落果。果树的落果是经常发生的生理现象。苹果、梨、桃、葡萄等果树的生理落果有两次,1次在落花后两周, 果实迅速膨大初期发育成幼果时;第2次出现落果,在第1次落果后的2~4周,通常称为“六月落果”。有些果树在果实成熟前还有落果的现象,称为“采前落果”。
关键词
苹果树 园艺 落果
分类号
S661.105
[农业科学—果树学]
