交互式护理干预模式对慢性支气管炎伴肺气肿患者情绪及睡眠的影响观察 被引量：6

1

作者 王晓容 朱秋虹 《世界睡眠医学杂志》 2020年第2期338-339,共2页

目的:探讨交互式护理干预办法在临床慢性支气管炎并肺气肿患者护理中的应用与效果。方法:选取2017年5月至2018年5月渝北区人民医院收治的慢性支气管炎并肺气肿患者56例作为研究对象,随机分为甲乙2组,每组28例,分别给予其常规护理与交互... 目的:探讨交互式护理干预办法在临床慢性支气管炎并肺气肿患者护理中的应用与效果。方法:选取2017年5月至2018年5月渝北区人民医院收治的慢性支气管炎并肺气肿患者56例作为研究对象,随机分为甲乙2组,每组28例,分别给予其常规护理与交互式护理干预,观察2组护理效果。结果:2组患者在SDS评分、SAS评分与PAQI评分上比较差异均无统计学意义(P>0.05),护理后,情况均有所改善,且乙组护理后各评分情况显著优于甲组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:交互式护理干预法在慢性支气管炎并肺气肿患者治疗中的应用,对改善患者负面情况与睡眠质量均有着显著效果,值得推广。 展开更多

关键词 交互式护理 慢性支气管炎 肺气肿 情绪 睡眠

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林堯叟《左傳句讀直解》版本考論

2

作者 朱秋虹 《古典文献研究》 2023年第1期64-85,共22页

南宋學者林堯叟(字唐翁,梅溪人)^(①)所著《左傳句讀直解》是《左傳》學名作,影響深遠。明儒閔光德云:“夫説《春秋》者,莫良于左氏,俎豆而詁■之者夥矣,總之,則杜元凱爲之赤幟,林唐翁其亞旅與?”^(②)將林注與杜注相提并論。四庫館臣... 南宋學者林堯叟(字唐翁,梅溪人)^(①)所著《左傳句讀直解》是《左傳》學名作,影響深遠。明儒閔光德云:“夫説《春秋》者,莫良于左氏,俎豆而詁■之者夥矣,總之,則杜元凱爲之赤幟,林唐翁其亞旅與?”^(②)將林注與杜注相提并論。四庫館臣亦言林注“補苴其義,使淺顯易明,於讀者亦不無所益”^(③)。 展开更多

关键词 梅溪 《春秋》 版本考

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林堯叟《左傳句讀直解》域外影響探析

3

作者 朱秋虹 《历史文献研究》 2023年第1期111-128,共18页

南宋林堯叟基於前賢舊注,爬梳載籍,析其理奥,抉其義藴,著《左傳句讀直解》。該書以其便於習讀,廣爲翻刻,流傳海外,影響深遠。朝鮮世宗二十二年下令集賢殿編修《春秋經傳集解》,取林堯叟《左傳句讀直解》補杜預原書之缺。後該書回傳中國... 南宋林堯叟基於前賢舊注,爬梳載籍,析其理奥,抉其義藴,著《左傳句讀直解》。該書以其便於習讀,廣爲翻刻,流傳海外,影響深遠。朝鮮世宗二十二年下令集賢殿編修《春秋經傳集解》,取林堯叟《左傳句讀直解》補杜預原書之缺。後該書回傳中國,對《左傳杜林合注》本的誕生産生重要影響。江户初期,林書由朝入日,《七經孟子考文》《左傳輯釋》《左氏會箋》等疏解經傳之作均見參採,爲德川日本儒學的繁榮發揮了積極作用。明末清初,西方漢學漸成體系,林書作爲《左傳》重要注本受到關注,高本漢《左傳注釋》據《左傳杜林合注》所載,多有參詳林説之處,足見林著影響範圍之廣。 展开更多

关键词 林堯叟 左傳句讀直解 東傳 西方漢學

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从知识序列到模型建构,让数学学习有序发生——以长度单位推算教学为例

4

作者 朱秋虹 《教育界》 2023年第22期74-76,共3页

数学知识的系统性决定了知识结构的建构必须基于学科自身的发展序列。只有经历完整的、有序的数学学习感知和体验,学生才能扫清障碍,更好地迁移应用知识。以长度单位推算教学为例,学生需真正经历完整的、直观的操作过程,才能逐步形成有... 数学知识的系统性决定了知识结构的建构必须基于学科自身的发展序列。只有经历完整的、有序的数学学习感知和体验,学生才能扫清障碍,更好地迁移应用知识。以长度单位推算教学为例,学生需真正经历完整的、直观的操作过程,才能逐步形成有效的技能模型,在实际运用中借助模型进行有序思考,从而正确推算。 展开更多

关键词 单位推算 知识序列 模型建构

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自主建构 内化概念——多媒体技术在概念教学中的应用 被引量：1

5

作者 朱秋虹 《中国信息技术教育》 2011年第2期97-97,111,共2页

小学数学中有很多概念，无论是描述式的还是定义式的，其所蕴含的数学思想都是朴素的，基本上都来源于学生的生活经验和学习经验。从理论上说，理解和运用数学概念是容易的，但事实上学生的概念学习最容易出现问题。回看我们的教学现状... 小学数学中有很多概念，无论是描述式的还是定义式的，其所蕴含的数学思想都是朴素的，基本上都来源于学生的生活经验和学习经验。从理论上说，理解和运用数学概念是容易的，但事实上学生的概念学习最容易出现问题。回看我们的教学现状，我想以下现象是屡见不鲜的。 展开更多

关键词 多媒体技术 概念教学 应用 内化 概念学习 小学数学 数学思想 生活经验

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迁移:数学活动经验的实践超越 被引量：2

6

作者 朱秋虹 《江苏教育研究（实践）（B版）》 2017年第6期16-18,共3页

数学活动经验是学生在数学活动过程中获得的对于数学的体验和认知,更多地属于一种缄默知识,具有典型的"个体性""内隐性"特征。教师应该立足儿童立场,帮助学生呈现沉淀的经验,连缀散落的经验,外显内隐的经验,形成迁... 数学活动经验是学生在数学活动过程中获得的对于数学的体验和认知,更多地属于一种缄默知识,具有典型的"个体性""内隐性"特征。教师应该立足儿童立场,帮助学生呈现沉淀的经验,连缀散落的经验,外显内隐的经验,形成迁移的意识,并在不断的迁移与应用中完善自己的经验结构。 展开更多

关键词 数学活动经验 迁移意识 儿童立场

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纸媒体育新闻编辑工作中存在的问题及应对策略 被引量：2

7

作者 朱秋虹 《新闻传播》 2015年第4期97-97,99,共2页

自北京顺利举办奥运会以来,我国的体育事业得到了前所未有的发展,社会大众对于体育新闻的关注度也日益提升,但在体育新闻的呈现方式上,网络媒介体育新闻的发展速度显著,在其与纸质媒介同质化竞争的背景之下,传统的纸媒体育新闻正遭受着... 自北京顺利举办奥运会以来,我国的体育事业得到了前所未有的发展,社会大众对于体育新闻的关注度也日益提升,但在体育新闻的呈现方式上,网络媒介体育新闻的发展速度显著,在其与纸质媒介同质化竞争的背景之下,传统的纸媒体育新闻正遭受着前所未有的挑战,故为了重新争取并获得大众对纸媒体育新闻的关注,就需要新闻编辑苦下功夫,在方式上不断创新,在报道上更加丰富,强化功能,突出特色。本文重点分析了纸质体育新闻编辑中存在的问题,探讨了相应的应对策略,望能够为实践工作提供推动。 展开更多

关键词 体育新闻 编辑 纸媒 问题 应对策略

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概念因“你”而深刻——也谈感性材料在概念教学中的应用

8

作者 朱秋虹 《小学教学研究（理论版）》 2012年第9期30-31,共2页

概念是抽象的，但概念的获得有赖于对事物的感性认识。任何思维，不论它多么抽象，都是从分析经验材料开始的。在课堂教学中，学生对概念的掌握往往是一个逐步深入和提高的过程，一般都要经历由现象到本质，由简单到复杂，由具体到抽象... 概念是抽象的，但概念的获得有赖于对事物的感性认识。任何思维，不论它多么抽象，都是从分析经验材料开始的。在课堂教学中，学生对概念的掌握往往是一个逐步深入和提高的过程，一般都要经历由现象到本质，由简单到复杂，由具体到抽象的完善过程。因此，在教学过程中，感性材料的认识和分析、感性到理性的提升、概念本质的剖析、知识结构的系统化是教师进行概念教学的几个突破点。以下结合三次听苏教版三年级上册《认识周长》公开课所产生的一些想法，谈谈概念教学中感性材料的恰当使用。第一次听课：直奔主题，强行引导下的模糊认识直接出示课题：认识周长师：猜猜数学书封面的周长跟什么有关？（请一生拿着数学书上台摸一摸。）上台的学生起先摸了一组长和宽，在老师的引导下摸了一周。师：这一周的长就是数学书封面的周长。师：找一找其他的物体面，摸一摸，说一说它的周长。学生沿着纸的边线摸了一周。师：正好是一周，这一周的长就是……生：周长。学生举例。（都能正确地指出一周）出示跑道、游泳池、树叶、窗户的图片，学生依次指一指，并说一说周长。 展开更多

关键词 概念教学 感性材料 “你” 应用 三年级上册 数学书 感性认识 经验材料

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问题链导学设计的实践与思考 被引量：1

9

作者 朱秋虹 《小学教学研究》 2019年第16期56-58,共3页

问题是课堂向前推进的载体,传统的一问一答式的教学,学生缺少自主探索的空间.问题链,是从教学内容的整体性进行考虑,将所要教学的知识点转化为具有相互关联的一系列问题.从结构性问题出发,紧扣核心问题,适时用辅助性问题启发,从而实现... 问题是课堂向前推进的载体,传统的一问一答式的教学,学生缺少自主探索的空间.问题链,是从教学内容的整体性进行考虑,将所要教学的知识点转化为具有相互关联的一系列问题.从结构性问题出发,紧扣核心问题,适时用辅助性问题启发,从而实现学生主动创生新问题. 展开更多

关键词 问题 问题链 思维

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为有“活水”源头来——阿来《一滴水经过丽江》文化解读 被引量：1

10

作者 朱秋虹 《语文建设》 北大核心 2019年第23期59-61,共3页

阿来的散文《一滴水经过丽江》被选入统编语文教材八年级下册第五单元。文章以“一滴水”的“前世今生”为线索,多角度、全方位地展示了丽江的山水风光与人文历史。“一滴水”的灵动纯净的叙述视角,卷裹着纳西族深厚的文化底蕴,谱写了... 阿来的散文《一滴水经过丽江》被选入统编语文教材八年级下册第五单元。文章以“一滴水”的“前世今生”为线索,多角度、全方位地展示了丽江的山水风光与人文历史。“一滴水”的灵动纯净的叙述视角,卷裹着纳西族深厚的文化底蕴,谱写了一曲自然、历史、现实完美交融的丽江之歌。 展开更多

关键词 阿来 叙述视角 山水风光 文化解读 前世今生 语文教材 纳西族 人文历史

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创新型体育新闻专业编辑人才培养模式研究 被引量：1

11

作者 朱秋虹 《新闻窗》 2015年第2期46-47,共2页

目前我国研究型创新人才的科研支持体系战略还存在着诸多不完善的地方,严重地制约着我国教育事业的发展。鉴于此,在体育新闻事业的不断发展中,教育部门必须要高度重视创新型体育新闻专业编辑人才培养模式的构建,积极学习国外发达国家的... 目前我国研究型创新人才的科研支持体系战略还存在着诸多不完善的地方,严重地制约着我国教育事业的发展。鉴于此,在体育新闻事业的不断发展中,教育部门必须要高度重视创新型体育新闻专业编辑人才培养模式的构建,积极学习国外发达国家的先进经验,弥补自身的不足。同时,要根据我国的实际情况时刻反省,及时做出调整, 展开更多

关键词 人才培养模式 体育新闻 专业编辑 创新型 国外发达国家 支持体系 创新人才 教育事业

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例谈小学数学教学素材的取用

12

作者 朱秋虹 《教育研究与评论（小学教育教学）》 2021年第10期81-84,共4页

教学素材的取用不仅影响学生数学学习的兴趣、动机以及对数学抽象与应用过程的理解,还直接影响学生学习潜能的发挥。把握好素材的取用之道,不仅是教学手段的选择,更是将学生的认知心理特性和数学知识本身特性有机结合的体现。小学数学... 教学素材的取用不仅影响学生数学学习的兴趣、动机以及对数学抽象与应用过程的理解,还直接影响学生学习潜能的发挥。把握好素材的取用之道,不仅是教学手段的选择,更是将学生的认知心理特性和数学知识本身特性有机结合的体现。小学数学教学中,可取用更丰富的素材,彰显数学知识的魅力;取用有深度的素材,激发学生思维活力;取用即时生成的素材,调控教学进程弹性。 展开更多

关键词 小学数学 教学素材 数学知识 学生思维 教学进程

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史传文教学策略刍议--以《烛之武退秦师》为例

13

作者 朱秋虹 《中学语文》 2021年第26期19-22,共4页

统编高中语文教材首次将《烛之武退秦师》明确表述为史传文,同时赋予了“思辨性阅读与表达”学习任务群与继承弘扬中华优秀传统文化双重任务。在其教学过程中,要关注课文、教材与文化三维要求,切实培养学生独立阅读史传文的能力与方法,... 统编高中语文教材首次将《烛之武退秦师》明确表述为史传文,同时赋予了“思辨性阅读与表达”学习任务群与继承弘扬中华优秀传统文化双重任务。在其教学过程中,要关注课文、教材与文化三维要求,切实培养学生独立阅读史传文的能力与方法,提高学生语文学科核心素养。 展开更多

关键词 史传文 阅读教学 教学策略

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在合理推想与完整建构中提升课堂品质——以《小数的意义》教学为例

14

作者 朱秋虹 《小学教学设计》 2020年第35期13-15,共3页

【课前思考】本课教学应让学生充分体验小数的产生过程,在形象操作与合理推想中推进教学。同时,让学生经历"数"概念抽象的一般过程,获得有效的方法体验,提升学生数学学习的品质。在具体教学过程中,应立足"教会学生想&quo... 【课前思考】本课教学应让学生充分体验小数的产生过程,在形象操作与合理推想中推进教学。同时,让学生经历"数"概念抽象的一般过程,获得有效的方法体验,提升学生数学学习的品质。在具体教学过程中,应立足"教会学生想",从一位小数的意义起,让学生完整表达自己的想法,到两位小数的意义,让学生能将"想的方法"进行结构迁移,再自主推想到三位小数的意义。 展开更多

关键词 小数的 概念抽象 教会学生 推想 充分体验 推进教学 提升课堂品质 结构迁移

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比较——小学生数学素养达成的基本路径

15

作者 朱秋虹 《小学教学研究（理论版）》 2018年第2期11-13,共3页

比较贯穿于整个思维过程.在教学中从比较知识点的联系与区别出发,到学习过程与方法的不同而引发的数学思考,直至学生在经历整个学习过程后在回顾与比较中完成对知识的自我建构,从而提升数学素养.

关键词 比较 数学素养 思维

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江湖诗人叶绍翁二题

16

作者 朱秋虹 蒋振江 《文教资料》 2018年第21期8-9,共2页

叶绍翁作为江湖诗人的一员,学界对其字、号及生平仕途久来颇有争议,通过分析其诗不难窥出部分端倪。叶诗在创作内容、体式与风格上与江湖诗人整体样貌较为一致,但在语言上更加平直清新,对于文字的锤炼有着独特的风格特点。

关键词 叶绍翁 江湖诗人 布衣情怀

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习题因“图”而美丽

17

作者 朱秋虹 《江苏教育研究（实践）（B版）》 2013年第1期55-58,共4页

与旧教材主要以文字叙述为主的练习题设计相区别．新课标小学数学教材在设计练习题时，更注重联系学生的生活实际。并以符合各学段小学生的认知特点运用了比较丰富的图片信息，这些表现数学学习主题的图形、图表、图画（包括必要的文字... 与旧教材主要以文字叙述为主的练习题设计相区别．新课标小学数学教材在设计练习题时，更注重联系学生的生活实际。并以符合各学段小学生的认知特点运用了比较丰富的图片信息，这些表现数学学习主题的图形、图表、图画（包括必要的文字）等，称为“数学主题图”。其意图在于体现数学课程中“从学生已有的经验出发．让学生亲身经， 展开更多

关键词 练习题设计 小学数学教材 文字叙述 小学生 生活实际 图片信息 认知特点 学习主题

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课堂教学应“形散而神不散”

18

作者 朱秋虹 《教育视界》 2021年第17期70-70,共1页

苏教版小学数学二年级下册第76页,有一道笔算两三位数减法练习题(如图1)。课堂上,我这样引导学生:师:你能提出哪些用减法计算的问题?生:杜鹃比海棠多多少盆?生:月季比杜鹃多多少盆?师:发现了吗?他们提的问题有一个共同点,都是——(学生... 苏教版小学数学二年级下册第76页,有一道笔算两三位数减法练习题(如图1)。课堂上,我这样引导学生:师:你能提出哪些用减法计算的问题?生:杜鹃比海棠多多少盆?生:月季比杜鹃多多少盆?师:发现了吗?他们提的问题有一个共同点,都是——(学生抢答:什么比什么多多少盆。) 展开更多

关键词 课堂教学 苏教版小学数学 练习题 形散而神不散 三位数 杜鹃 共同点

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以说促思培养学生学习能力的研究

19

作者 朱秋虹 《成才之路》 2016年第2期40-40,共1页

语言是表达思维的工具,小学生思维的发展同他们的语言发展有着密切的联系。针对＂学生会做但不善表达＂的现象,在数学教学中教师通过创设条件、创造机会、恰当引导,让学生从想说、敢说、爱说,到会说,从而让学生主动参与学习过程,发掘学... 语言是表达思维的工具,小学生思维的发展同他们的语言发展有着密切的联系。针对＂学生会做但不善表达＂的现象,在数学教学中教师通过创设条件、创造机会、恰当引导,让学生从想说、敢说、爱说,到会说,从而让学生主动参与学习过程,发掘学习兴趣,培养学习能力,促进思维的发展。 展开更多

关键词 情景 数学教学 能力培养 评价

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面对“有效”的几点思考

20

作者 朱秋虹 《小学时代》 2020年第23期70-70,共1页

有效的教学指教师遵循教学活动的客观规律,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果。但现实的教学中,不难发现老师教得很累,学生学得也很累,反思自己的教学,反思学生的学习,作为老师的我们又教了什么?学生在课堂上到... 有效的教学指教师遵循教学活动的客观规律,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果。但现实的教学中,不难发现老师教得很累,学生学得也很累,反思自己的教学,反思学生的学习,作为老师的我们又教了什么?学生在课堂上到底学到了什么?不少老师会说“:我该教的知识点都教了,学生还是不会做,缺乏灵活解题的能力,我也没办法。”这是怎么造成的?笔者认为,可能在教学中没有关注到学生新旧知识的衔接,新授时,学生的亲身体验不够,学生不善于甚至是不会进行自我反思,以及教师忽视了知识技能之外的东西。于是,笔者提出以下观点。 展开更多

关键词 老师 亲身体验 自我反思 新旧知识 教学效果 教学活动 有效的教学 灵活解题

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