某既有铁路隧道改扩建施工方法探讨 被引量：6

1

作者 朱祥勇 《工程建设》 2009年第3期37-41,共5页

介绍了某既有铁路隧道改扩建工程。工程采取弱爆破、强支护、地质超前预报、加强监控量测措施,确保了工程的快速安全施工。

关键词 既有铁路 隧道 改扩建 弱爆破 强支护

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绍兴鸭肉用性能影响因子通径分析 被引量：6

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作者 任晋东 刘小林 +13 位作者 沈军达 陶争荣 金良 尹兆正 吕钢进 田勇 王德前 原爱平 李国勤 袁青妍 孙菊英 朱祥勇 朱志刚 卢立志 《中国家禽》 北大核心 2008年第13期24-27,共4页

通过对绍兴鸭原种场90只绍兴成年鸭的体斜长、胸围、胸深、龙骨长、骨盆宽、胫长、胫围、半潜水长等8个数量性状与屠体重、全净膛重、瘦肉重进行相关分析和通径分析,结果表明:骨盆宽、胸宽和胫围直接决定屠体重的32%,32%的全净膛重由骨... 通过对绍兴鸭原种场90只绍兴成年鸭的体斜长、胸围、胸深、龙骨长、骨盆宽、胫长、胫围、半潜水长等8个数量性状与屠体重、全净膛重、瘦肉重进行相关分析和通径分析,结果表明:骨盆宽、胸宽和胫围直接决定屠体重的32%,32%的全净膛重由骨盆宽、胸宽、半潜水长直接决定,瘦肉重与半潜水长、胸宽、胫围等有着明显的协同作用。因此利用这些表型性状能够预测淘汰成年绍兴产蛋鸭的屠体重、瘦肉率等肉用指标,为淘汰绍兴产蛋鸭肉用品系选育提供间接的选育性状,同时有助于了解绍兴鸭各个体型指标与其肉用性能的关系。 展开更多

关键词 绍兴鸭 肉用性能 通径分析

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“雁阵式”骨干教师队伍建设的校本路径

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作者 朱祥勇 章佳 李平 《教育科学论坛》 2024年第10期68-70,共3页

促进教师从经验型向科研型转变、从教学能手向专家型教师转变,培育高素质骨干教师队伍,已成为支撑学校高质量发展的关键问题。根据骨干教师自主、研究、提升、引领的专业发展定位,成都高新区新华学校创建“1+1+x”雁阵式教师学习共同体... 促进教师从经验型向科研型转变、从教学能手向专家型教师转变,培育高素质骨干教师队伍,已成为支撑学校高质量发展的关键问题。根据骨干教师自主、研究、提升、引领的专业发展定位,成都高新区新华学校创建“1+1+x”雁阵式教师学习共同体,通过精神引领、项目驱动、评价激励,加速骨干教师专业成长,带动了教师队伍整体发展。 展开更多

关键词 骨干教师队伍 校本路径 教师专业发展 学习共同体

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固化剂与水泥稳定工业副产石膏路用性能试验分析

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作者 周媛 练海洋 +3 位作者 朱祥勇 王军 裴建松 郑炳锋 《上海公路》 2024年第2期172-181,I0015,共11页

针对工业副产石膏用于路面底基层的力学性能分析,通过6%水泥与0.3 L/m^(3)固化组合稳定工业副产石膏,开展无侧限抗压强度、劈裂强度、抗压回弹模量及单轴压缩弹性模量的力学性能评价,并与常规底基层类型12%灰土进行对比分析。结果表明:... 针对工业副产石膏用于路面底基层的力学性能分析,通过6%水泥与0.3 L/m^(3)固化组合稳定工业副产石膏,开展无侧限抗压强度、劈裂强度、抗压回弹模量及单轴压缩弹性模量的力学性能评价,并与常规底基层类型12%灰土进行对比分析。结果表明:随着养生时间的增加,12%灰土和水泥与固化剂稳定工业副产石膏的抗压强度随着养生时间的增加而逐渐增大,增长速率先快后慢,7 d内强度增长速度最快,不浸水的条件下,两种材料均达到了28 d强度的75%左右,表明两种材料的强度形成主要在前期;随着浸水时间的增加,两种材料的无侧限抗压强度和劈裂强度逐渐减小,浸水48 h条件下的无侧限抗压强度、劈裂强度损失率大,水泥与固化剂稳定工业副产石膏的抗压强度和劈裂强度受浸水的影响小于12%灰土,其水稳定性更好。12%灰土和水泥与固化剂稳定工业副产石膏的抗压回弹模量分别为391 MPa和1207 MPa,弹性模量分别378 MPa和2247 MPa。水泥与固化剂稳定工业副产石膏的模量优于12%灰土,主要是由于固化剂与水泥的加入,增加了颗粒之间的黏结力,赋予了石膏较强的抵抗竖向变形的能力。 展开更多

关键词 力学性能 工业副产石膏 路面底基层 无侧限抗压强度 劈裂强度 模量

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抓住“四点”,走好融创课堂的“四步”

5

作者 朱祥勇 《四川教育》 2023年第17期41-42,共2页

在五育融合的语境下,加强学科融合,使课程内容与实际生活相融,已成为当今课堂教学发展与改革的新方向。为了更好地践行“融会贯通,创生未来”的融创理念,教师应紧紧抓住融创课堂的出发点、生长点、切入点、突破点,在理解、实践、融合、... 在五育融合的语境下,加强学科融合,使课程内容与实际生活相融,已成为当今课堂教学发展与改革的新方向。为了更好地践行“融会贯通,创生未来”的融创理念,教师应紧紧抓住融创课堂的出发点、生长点、切入点、突破点,在理解、实践、融合、统整中夯实学生核心素养、创新课堂教育形态,提高课堂教学效能。 展开更多

关键词 融创课堂 教学路径 五育融合

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将劳动教育落到实处的系统探索 被引量：3

6

作者 朱祥勇 邓达 欧建 《人民教育》 北大核心 2022年第11期68-70,共3页

近年来,劳动教育成为学校高质量教育体系建设的难点,也是学界研究的热点。成都高新新华学校(简称“新华学校”)坚持了8年劳动教育研究和实践,形成了系统的校本劳动教育实践体系。一、分维度构建校本劳动教育目标体系学校认为,劳动教育... 近年来,劳动教育成为学校高质量教育体系建设的难点,也是学界研究的热点。成都高新新华学校(简称“新华学校”)坚持了8年劳动教育研究和实践,形成了系统的校本劳动教育实践体系。一、分维度构建校本劳动教育目标体系学校认为,劳动教育目标体系可由时序目标、层级目标和素养目标三维构成,并据此构建了校本劳动教育目标体系。 展开更多

关键词 教育体系建设 层级目标 教育目标体系 校本 素养目标 系统探索 教育实践体系 三维构成

原文传递

超高层建筑屋顶钢结构花饰施工

7

作者 黎敏英 朱祥勇 《建筑施工》 2002年第4期281-282,共2页

在超高层建筑屋面施工大型钢结构花饰,钢结构制作、施工脚手架搭拆和安装精确到位是技术关键。

关键词 高层建筑 钢结构花饰 制作 安装

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“三融三创”,绘就综合实践育人新图景

8

作者 朱祥勇 章佳 李平 《中国德育》 2022年第19期50-52,共3页

成都高新新华学校积极探索“双减”背景下的综合实践活动开发,从“三融三创”入手,让学生在活动中学习、在实践中学习,培养学生的价值观、责任感及问题解决能力和创新能力。一、“三融”:全时空连接综合实践与学生学习(一)融通课堂综合... 成都高新新华学校积极探索“双减”背景下的综合实践活动开发,从“三融三创”入手,让学生在活动中学习、在实践中学习,培养学生的价值观、责任感及问题解决能力和创新能力。一、“三融”:全时空连接综合实践与学生学习(一)融通课堂综合实践活动具有综合性、开放性、实践性的特点,可以在其他学科教学中有机融入综合实践活动。新华学校一直在思考校本课程的整合、融合问题,并在综合实践活动中,找到了一条切实可行的路径。 展开更多

关键词 实践育人 综合实践 问题解决能力 三创 创新能力 新图景 学科教学 三融

原文传递

融创育人,开启育人新模式

9

作者 朱祥勇 《教育家》 2022年第32期60-61,共2页

“十四五”期间,成都高新区将以“高质量课堂建设”为突破口,通过创建全国义务教育优质均衡发展区、基础教育课程改革实验区、智慧教育示范区、创新教育示范区、国际理解教育实验区,开创高新教育高质量发展的新格局。

关键词 国际理解教育 智慧教育 成都高新区 育人新模式 基础教育 义务教育优质均衡发展 高质量课堂 示范区

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把握教育规律,做办学治校的“大先生”——《教育家》杂志线上圆桌论坛校长治校观点集萃之二

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作者 李冬梅(策划) 田杨洋(策划) +6 位作者 贾震 吴树超 杜福栋 朱祥勇 王定波 邵静 程倩 《教育家》 2022年第14期14-19,共6页

校长是一校之魂,办好学校,校长是关键。深刻认识校长岗位的特殊性与重要性,认真贯彻党和国家的教育方针,按照政治家、教育家的要求,努力成为办学治校的“大先生”,这是新时代教育发展对校长提出的新要求。一位好校长就是一所好学校。一... 校长是一校之魂,办好学校,校长是关键。深刻认识校长岗位的特殊性与重要性,认真贯彻党和国家的教育方针,按照政治家、教育家的要求,努力成为办学治校的“大先生”,这是新时代教育发展对校长提出的新要求。一位好校长就是一所好学校。一位素质高、业务精、能力强、有人格魅力的校长,对于一所学校形成良性的管理机制、深厚的校园文化、良好的育人氛围至关重要。近日,我们特邀一线校长就“校长如何成为办学治校的‘大先生’”建言献策。1.理念更新特色发展,打造学校的办学特色校长要成为办学治校的“大先生”,就要对学校的发展有认真的思考与研究,打造各自学校别具特色的办学思路与规划。校长要深刻把握教育规律,创新教育理念和思路,带领学校依据社会需求、历史积淀、自身优势等形成学校的办学特色。 展开更多

关键词 创新教育理念 校园文化 育人氛围 理念更新 新时代教育 一所 办学治校 办学特色

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“三融三创”综合实践活动体系的建构

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作者 朱祥勇 章佳 《四川教育》 2022年第26期12-14,共3页

为了更好地开展综合实践活动课程,成都高新新华学校在“融创育人”的思想引领下,秉持“融合创生,成就每一个生命的精彩”的育人宗旨,建构起了“三融三创”的综合实践活动体系,即在融通课堂、融贯学段、融汇生活的基础上,创设综合实践活... 为了更好地开展综合实践活动课程,成都高新新华学校在“融创育人”的思想引领下,秉持“融合创生,成就每一个生命的精彩”的育人宗旨,建构起了“三融三创”的综合实践活动体系,即在融通课堂、融贯学段、融汇生活的基础上,创设综合实践活动课程,创建综合实践活动基地,创新综合实践评价方式,不断提升综合实践活动课程的教育价值,提升学校的育人品质。 展开更多

关键词 中小学 综合实践 活动体系 “三融三创”

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高中生涯规划教育的价值追求与实现路径 被引量：1

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作者 郭平 朱祥勇 《中国教师》 2020年第8期17-22,共6页

高中阶段是学生个性形成、学业发展、人生抉择的重要阶段,是世界观、人生观和价值观形成的关键时期,也是学生选择未来人生发展方向的关键时期。开展普通高中生涯规划教育,目的是引导学生在高中阶段积极学习,为今后的学习、生活和工作做... 高中阶段是学生个性形成、学业发展、人生抉择的重要阶段,是世界观、人生观和价值观形成的关键时期,也是学生选择未来人生发展方向的关键时期。开展普通高中生涯规划教育,目的是引导学生在高中阶段积极学习,为今后的学习、生活和工作做好必要的准备,并帮助学生实现自我发展和健康成长,是贯彻立德树人根本使命,促进学生全面、个性化发展,实施素质教育的重要组成部分。 展开更多

关键词 立德树人 高中阶段 个性形成 人生观和价值观 高中生涯规划教育 学业发展 人生抉择 个性化发展

原文传递

“金苹果”计划:教师专业成长的助燃剂

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作者 朱祥勇 《教育家》 2016年第35期42-43,共2页

教师队伍建设是学校内涵发展和可持续发展的关键要素,是提升学校教学质量的基本保障。教师专业发展是教师人生价值实现的过程,是教师在充分认识教育意义的基础上,不断增强专业修养、拓展专业知识、强化专业技能、提高教育教学水平的过... 教师队伍建设是学校内涵发展和可持续发展的关键要素,是提升学校教学质量的基本保障。教师专业发展是教师人生价值实现的过程,是教师在充分认识教育意义的基础上,不断增强专业修养、拓展专业知识、强化专业技能、提高教育教学水平的过程。四川省成都高新新科学校通过专家调研、经验总结等方式提出了“金苹果教师成长计划”,助力教师专业成长。 展开更多

关键词 金苹果 教师专业能力 认识教育 人生价值 经验总结 助燃剂 内涵发展 专家调研 队伍结构 师德教育

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变革教师管理机制 激活学校发展力量

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作者 朱祥勇 《教育科学论坛》 2018年第7期69-71,共3页

【核心提炼】践行＂教师第一＂的办学主张,学校从精神建构、思想支撑到发展路径、评价创新等方面,建立新型教师发展体系,创新性运行青年教师轮岗机制、教师组团发展机制、扁平化管理机制、自主多元的激励机制,形成了教师发展和管理新机... 【核心提炼】践行＂教师第一＂的办学主张,学校从精神建构、思想支撑到发展路径、评价创新等方面,建立新型教师发展体系,创新性运行青年教师轮岗机制、教师组团发展机制、扁平化管理机制、自主多元的激励机制,形成了教师发展和管理新机制,激发释放了教师生命成长的内生力量。 展开更多

关键词 金苹果

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“学力”课堂：夯实学生的核心素养——推行“学力”课堂，夯实核心素养

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作者 朱祥勇 《四川教育》 2016年第12X期4-5,共2页

在过于注重知识的传授，强调灌输、填鸭的教学方式中，教师把主要精力放在检查学生对知识的掌握上；学生获取知识的过程被过多地压缩，应用知识解题的过程却过分膨胀……在对当下课堂进行深入诊断与叩问后，我们认为，未来人与人之间的... 在过于注重知识的传授，强调灌输、填鸭的教学方式中，教师把主要精力放在检查学生对知识的掌握上；学生获取知识的过程被过多地压缩，应用知识解题的过程却过分膨胀……在对当下课堂进行深入诊断与叩问后，我们认为，未来人与人之间的竞争，不是简单的知识的竞争，而是学习力的竞争。 展开更多

关键词 课堂 学生 学力 素养 获取知识 教学方式 竞争 学习力

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融创课堂,课堂变革的大势所趋

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作者 朱祥勇 张显国 《四川教育》 2019年第2期36-37,共2页

学校变革,首先要从课堂变革开始。基于课堂的现实困惑、教育的自身发展和社会的人才培养需求,课堂需要走向融创,即打破学科壁垒、畅通学段界限、链接技术通道、注入生活活水,并努力营造一个和谐融洽的生态场域,实现学科素养与学科生命... 学校变革,首先要从课堂变革开始。基于课堂的现实困惑、教育的自身发展和社会的人才培养需求,课堂需要走向融创,即打破学科壁垒、畅通学段界限、链接技术通道、注入生活活水,并努力营造一个和谐融洽的生态场域,实现学科素养与学科生命力的完整生长。 展开更多

关键词 融创课堂 现实 时代 政策

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根植校园文化 唱响教育欢歌——记成都高新新科学校校园文化建设

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作者 朱祥勇 《中国西部》 2012年第21期80-83,共4页

校园文化是个抽象的概念，仿佛摸不着、看不见，却又无处不在，它像一个强大的磁场，影响着校园里的每个人，传承着一个学校的文化和精神。新科人以“启迪智慧，润泽生命”的理念为根，以“生涯启蒙教育”为载体，孜孜不倦地探索着校园... 校园文化是个抽象的概念，仿佛摸不着、看不见，却又无处不在，它像一个强大的磁场，影响着校园里的每个人，传承着一个学校的文化和精神。新科人以“启迪智慧，润泽生命”的理念为根，以“生涯启蒙教育”为载体，孜孜不倦地探索着校园文化的建设。 展开更多

关键词 校园文化建设 启蒙教育 学校 成都 启迪智慧

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深入开展生涯教育 为学生一生成长奠基

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作者 朱祥勇 《中小学校长》 2014年第1期19-21,共3页

早在上个世纪70年代，美国就开始尝试生涯发展教育，主要是帮助学生制订职业生涯规划。目前，国内生涯教育尚处于探索阶段，而成都市高新新科学校所开展的是一种广义的生涯教育，其核心是关注生命成长的历程和质量，旨在通过对接生活实... 早在上个世纪70年代，美国就开始尝试生涯发展教育，主要是帮助学生制订职业生涯规划。目前，国内生涯教育尚处于探索阶段，而成都市高新新科学校所开展的是一种广义的生涯教育，其核心是关注生命成长的历程和质量，旨在通过对接生活实践与社会需求，引导学生学习生涯认知、生涯规划和生涯调整，奠基生命成长的素质和能力，搭起通向成功与幸福生活的阶梯。 展开更多

关键词 生涯教育 生涯规划 生命成长 能力提升

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变革教师管理机制 促进教师队伍建设

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作者 朱祥勇 《教育家》 2018年第3期34-35,共2页

作为一所办学只有八年的九年一贯制学校,成都市高新区新科学校自2009年创建以来,遭遇的最大问题和发展瓶颈就是教师队伍建设。学校教师队伍问题主要表现在：师资结构不合理,年轻教师和教学新手多,中年教师和教学熟手少;教学依靠经验的多... 作为一所办学只有八年的九年一贯制学校,成都市高新区新科学校自2009年创建以来,遭遇的最大问题和发展瓶颈就是教师队伍建设。学校教师队伍问题主要表现在：师资结构不合理,年轻教师和教学新手多,中年教师和教学熟手少;教学依靠经验的多,科研型教师少;学校在教师发展上依赖性多,主动性少,缺乏自主创新;教师发展管理机制主要是外驱式、接收式、被动式,导致教师发展的动能与活力不足,发展速度、效能、 展开更多

关键词 教师管理 九年一贯制 学校教师队伍 师资结构 中年教师 手少 一所 八年 青年教师 专业引领

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融创课堂的价值取向与行动方略

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作者 王建强 朱祥勇 《教育家》 2021年第19期56-57,共2页

近年来,无论是中考还是高考,命题趋势越来越走向综合与融通。2019年高考试题最突出的特点就是注重学科的融合与创生;2020年4月24日,四川省教育厅在《关于加强初中学业水平考试命题工作的通知》里明确提出"提高探究性、开放性、综... 近年来,无论是中考还是高考,命题趋势越来越走向综合与融通。2019年高考试题最突出的特点就是注重学科的融合与创生;2020年4月24日,四川省教育厅在《关于加强初中学业水平考试命题工作的通知》里明确提出"提高探究性、开放性、综合性试题比例,积极探索跨学科命题"。注重学科融合、生活融贯,逐年增加跨学科的综合题,已成为中高考的发展趋势,更是课堂教学发展的新方向。 展开更多

关键词 四川省教育厅 学科融合 行动方略 高考试题 课堂教学 命题趋势 探究性 综合题

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