母语在外语教学中的灵活运用 被引量：19

1

作者 朱神海 《基础教育外语教学研究》 2004年第6期30-31,共2页

母语在外语教学中的积极作用已得到越来越多人的认可,如何灵活运用母语于外语教学中已成为众多外语教师倍加关注的话题。本文结合笔者的教学经验和学习体会,总结了一些母语在外语教学中的运用情况。

关键词 外语教学 母语 教学目标 语音 语法 中学

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合作原则的违反与幽默的产生 被引量：12

2

作者 朱神海 金玲 《南宁师范高等专科学校学报》 2004年第3期58-60,共3页

幽默是一种语言艺术,其产生的原因很多。本文通过举例分析,从语用学角度,探讨了说话者在会话中因违反“合作原则”而产生的幽默效果。

关键词 合作原则 违反 幽默

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论英汉互译中的不可译性 被引量：8

3

作者 金玲 朱神海 《昭通师范高等专科学校学报》 2004年第6期52-55,共4页

　由于语言和文化差异,翻译中不可避免地存在一些不可译现象。语言上的不可译性主要体现在语音、字形及语言修辞等方面;文化差异的不可译性主要表现在文化词汇空缺、指称词语义文化冲突和语用意义冲突等方面。可译与不可译是矛盾对立的... 　由于语言和文化差异,翻译中不可避免地存在一些不可译现象。语言上的不可译性主要体现在语音、字形及语言修辞等方面;文化差异的不可译性主要表现在文化词汇空缺、指称词语义文化冲突和语用意义冲突等方面。可译与不可译是矛盾对立的辩证统一。 展开更多

关键词 语言 文化 不可译性

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文本长度、T单位长度与英语写作成绩的相关分析及启示——一项基于非英语专业学生英语写作的实证研究 被引量：4

4

作者 朱神海 张晓梅 《桂林师范高等专科学校学报》 2006年第2期117-120,共4页

文本长度、T单位长度是影响二语写作质量的两个重要因素。通过对49名非英语专业学生英语写作进行实验研究,得出写作的文本长度、T单位长度与写作成绩呈显著相关,并且高分组和低分组在写作的文本长度、T单位长度两个变量上都存在显著差... 文本长度、T单位长度是影响二语写作质量的两个重要因素。通过对49名非英语专业学生英语写作进行实验研究,得出写作的文本长度、T单位长度与写作成绩呈显著相关,并且高分组和低分组在写作的文本长度、T单位长度两个变量上都存在显著差异。实验结果进一步验证了目前国内盛行的“写长法”教学,为外语写作教学提供了一些启示。 展开更多

关键词 文本长度 T单位长度 英语写作成绩

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高中英语实习教师情感劳动策略使用现状研究 被引量：1

5

作者 朱神海 王雪梅 《外语教学》 北大核心 2023年第1期61-67,共7页

实习教师由于其身份具有双重性,在教育实习过程中往往需要使用情感劳动策略调节自身情感,以便更好地满足教育教学要求。本研究基于对全国9个省市379名高中英语实习教师的调查,报告了我国高中英语实习教师情感劳动策略的使用现状。研究发... 实习教师由于其身份具有双重性,在教育实习过程中往往需要使用情感劳动策略调节自身情感,以便更好地满足教育教学要求。本研究基于对全国9个省市379名高中英语实习教师的调查,报告了我国高中英语实习教师情感劳动策略的使用现状。研究发现:1)实习教师使用情感劳动策略的整体水平较高,其中对表层行为、深层行为和自然行为的使用频率较高,而对蓄意不同步行为策略的使用频率较低;2)本科学历实习生和硕士研究生学历实习生在表层行为中的抑制和伪装、深层行为中的认知改变、自然行为中宣泄策略的使用上存在显著性差异;3)非重点高中和重点高中实习教师情感劳动策略的使用不存在显著性差异;4)英语实习教师情感劳动在伪装、抑制和蓄意不同步策略上的使用水平随实习时长的递增而升高。最后,本研究就英语教育实习提出了一些建议,以期为教育实习提供情感层面的支持,促进职前英语教师专业发展。 展开更多

关键词 高中英语实习教师 情感劳动策略 现状 职前英语教师

原文传递

新课标视角下高中英语教材中华文化呈现研究

6

作者 朱神海 潘炜杰 黄剑清 《文化创新比较研究》 2023年第36期138-143,共6页

外语教材不仅是一种工具,更是中华文化传播的重要推力。该文基于《新课标》,采用《外语教材文化分析框架》对2020年沪外教版高中英语教材中的中华文化呈现进行量化统计分析。研究发现,沪外教版高中英语教材中中华文化呈现内容以中华优... 外语教材不仅是一种工具,更是中华文化传播的重要推力。该文基于《新课标》,采用《外语教材文化分析框架》对2020年沪外教版高中英语教材中的中华文化呈现进行量化统计分析。研究发现,沪外教版高中英语教材中中华文化呈现内容以中华优秀传统文化和社会主义先进文化为主,鲜少呈现革命文化;文化形式多样,文化产品、文化实践、文化人物的呈现多于文化观念和文化社群的呈现;呈现方式上,教材整体注重中华文化语篇呈现和文化理解练习,文化表达及文化思考也较为突出。基于上述发现,该研究针对高中英语如何平衡中华文化内容和优化呈现形式进行讨论,并对教材编写和教师教学提出建议。 展开更多

关键词 高中 英语教材 中华文化 呈现内容 文化形式 呈现方式

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高中英语学业水平考试命题质量分析的原则与路径 被引量：5

7

作者 朱神海 韦月丽 《中国考试》 CSSCI 2019年第4期22-28,共7页

结合国家英语课程标准的相关要求,提出高中英语学业水平考试命题质量分析应遵循基础性、一致性、真实性和导向性原则,要对考后数据进行分析,同时从语言知识、语言能力以及学科核心素养等方面对试题进行结构性分析,还要对每道试题进行定... 结合国家英语课程标准的相关要求,提出高中英语学业水平考试命题质量分析应遵循基础性、一致性、真实性和导向性原则,要对考后数据进行分析,同时从语言知识、语言能力以及学科核心素养等方面对试题进行结构性分析,还要对每道试题进行定量和定性分析,根据分析结果提出改进命题的建议。 展开更多

关键词 高考 英语 学业水平考试 命题质量分析

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语言教学研究中的情感转向——《第二语言教学中的情感》评介 被引量：5

8

作者 朱神海 王雪梅 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2019年第3期76-79,共4页

近年来,语言教学和教师教育中的情感研究逐渐受到学者们关注。《第二语言教学中的情感》由西班牙埃斯特雷马杜拉大学第二语言教师教育专家Juan de Dios Martínez Agudo教授主编,于2018年出版。该书提出了第二语言教学中情感研究的... 近年来,语言教学和教师教育中的情感研究逐渐受到学者们关注。《第二语言教学中的情感》由西班牙埃斯特雷马杜拉大学第二语言教师教育专家Juan de Dios Martínez Agudo教授主编,于2018年出版。该书提出了第二语言教学中情感研究的意义,强调了语言教学研究的情感转向,其研究内容涵盖了教师话语、教师信念、教材开发、信息技术、教学评价等多个方面的情感问题。在研究方法上既有理论研究,又有实证研究,为我国外语教师情感研究提供了一定的方法论指导。 展开更多

关键词 第二语言教学 教师教育 情感

原文传递

反硝化生物滤池-臭氧法用于类地表Ⅳ类水排放标准升级改造工程 被引量：4

9

作者 林碧花 朱神海 +1 位作者 董祺宁 汪凯 《工程技术研究》 2018年第14期41-42,共2页

为了缓解水资源缺乏的现状,我国在加强保护现有水资源、加快污水处理设施建设减少污染的同时,积极推进城市污水的再生利用,建设节水型社会。目前,我国部分省市已经要求出水水质达到类地表Ⅳ类水标准。南京珠江污水处理厂深度处理出水水... 为了缓解水资源缺乏的现状,我国在加强保护现有水资源、加快污水处理设施建设减少污染的同时,积极推进城市污水的再生利用,建设节水型社会。目前,我国部分省市已经要求出水水质达到类地表Ⅳ类水标准。南京珠江污水处理厂深度处理出水水质与类地表Ⅳ类水标准对照,NH3-N、TP等指标能完全达标,但难降解COD、BOD5和TN等指标未能达标。因此,采用反硝化生物滤池(DNBF)+臭氧法工艺对南京珠江污水处理厂进行升级改造,实际运行结果表明,出水水质可稳定达到类地表Ⅳ类水标准。 展开更多

关键词 反硝化生物滤池 臭氧法 类地表Ⅳ类水标准

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土耳其中小学英语师资队伍建设探讨 被引量：1

10

作者 朱神海 《教育评论》 CSSCI 北大核心 2012年第1期165-167,共3页

土耳其教育部为解决中小学英语师资短缺问题,和相关高校开展合作,充分利用远程教育,采取一些具体措施。如在一些网络基础设施比较薄弱的地区建立网络学习中心,参与远程学习的未来教师享有和其他师范生同等的学历和学位,学生在第二学年... 土耳其教育部为解决中小学英语师资短缺问题,和相关高校开展合作,充分利用远程教育,采取一些具体措施。如在一些网络基础设施比较薄弱的地区建立网络学习中心,参与远程学习的未来教师享有和其他师范生同等的学历和学位,学生在第二学年期末被授予"副学士学位"从而获得在私立学校从教的资格等。在项目的具体实施中,规范课程设置、教学材料、考试与评价,以及主讲教师资格等。历经几年的努力,土耳其中小学英语师资队伍建设取得一定成效,对我国中小学英语师资队伍建设具有参考价值。 展开更多

关键词 远程教育 土耳其中小学 英语师资

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任务型教学背景下的外语师资教育 被引量：1

11

作者 朱神海 金玲 《雁北师范学院学报》 2004年第6期10-12,共3页

我国新的英语课程标准倡导任务型语言教学途径,给广大外语教师提出了更高的要求。因此,任务型教学中外语师资教育也变得越来越重要。文章着重探讨了任务型教学对外语教师的要求及在此背景下外语师资的培养策略,包括任务型教学理论知识... 我国新的英语课程标准倡导任务型语言教学途径,给广大外语教师提出了更高的要求。因此,任务型教学中外语师资教育也变得越来越重要。文章着重探讨了任务型教学对外语教师的要求及在此背景下外语师资的培养策略,包括任务型教学理论知识的学习,开展任务型教学反思,组织或参加任务型教学专题研讨会等。 展开更多

关键词 任务型教学 外语 师资教育

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土耳其教师教育发展的若干问题 被引量：2

12

作者 朱神海 《教育评论》 CSSCI 北大核心 2011年第6期154-156,共3页

为了满足义务教育的需要,土耳其政府大力开展教师教育改革,形成以教育学院为核心的师资培训系统。同时,也面对一些困境,如教育学院生源不理想、教师教育者教学专业素养不高、教师教育课程设置不完善、岗前培训时间仓促等。土耳其国家教... 为了满足义务教育的需要,土耳其政府大力开展教师教育改革,形成以教育学院为核心的师资培训系统。同时,也面对一些困境,如教育学院生源不理想、教师教育者教学专业素养不高、教师教育课程设置不完善、岗前培训时间仓促等。土耳其国家教育部联合高等教育委员会采取了一些有效的改革举措,如创建全国教师教育委员会、高度重视职前教师教育、加强教育学院与教育实践学校的合作、建立教师标准及认证体系等。 展开更多

关键词 土耳其 教师教育 发展轨迹

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柬埔寨中小学课程设置简述 被引量：2

13

作者 朱神海 《科教文汇》 2011年第29期34-35,共2页

随着世界全球化和区域一体化的进程加快,柬埔寨政府非常重视教育事业的发展。柬埔寨教育、青年与体育部通过有效的课程改革来提高国内教育水平,中小学的课程设置灵活多样,特别强调基础学科的学习和对学生实践能力的培养,将学校教育和培... 随着世界全球化和区域一体化的进程加快,柬埔寨政府非常重视教育事业的发展。柬埔寨教育、青年与体育部通过有效的课程改革来提高国内教育水平,中小学的课程设置灵活多样,特别强调基础学科的学习和对学生实践能力的培养,将学校教育和培训与工作和社会相联系。 展开更多

关键词 柬埔寨 中小学校 课程设置

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不同形态硫肥和淹水时间段对污染水稻土中铜活性和分布的影响 被引量：2

14

作者 朱神海 杨建军 +1 位作者 孙丽娟 施积炎 《浙江大学学报（理学版）》 CAS CSCD 2014年第3期331-337,347,共8页

考察了不同类型的硫肥和淹水时间段对污染水稻土中铜活性和分布的影响,实验结果表明,硫肥种类和淹水时间段显著改变了水稻土的基本理化性质和土壤的铜硫有效性及其空间分布规律.硫酸铵(AS)主要在淹水前期显著降低土壤溶液的pH值,抑制土... 考察了不同类型的硫肥和淹水时间段对污染水稻土中铜活性和分布的影响,实验结果表明,硫肥种类和淹水时间段显著改变了水稻土的基本理化性质和土壤的铜硫有效性及其空间分布规律.硫酸铵(AS)主要在淹水前期显著降低土壤溶液的pH值,抑制土壤有效态铜硫的释放,提高水稻土氧化性;硫包膜尿素(SCU)则在淹水后期显著提高土壤溶液的pH值、还原性及土壤有效态硫的含量,并明显抑制土壤有效态铜的释放.采用同步辐射微束X射线荧光(μ-XRF)分析发现,土壤中铜硫呈非均相分布,结合元素的荧光计量数回归分析表明,AS促进土壤中铜硫的协同迁移,而SCU的影响与淹水时间段密切相关. 展开更多

关键词 水稻土 重金属 硫肥 同步辐射微束X射线荧光

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高师院校英语师范生微格教学管窥 被引量：1

15

作者 朱神海 《桂林师范高等专科学校学报》 2012年第2期160-163,共4页

微格教学前应复习语言教学理论与实践知识,确定微格教学实施方案,撰写教案并开展课前研讨;微格教学中应注意教师教态与角色转变、课堂用语与指令的准确性以及教学决策的合理性;微格教学后应开展评价与反思。微格教学存在的诸如管理不够... 微格教学前应复习语言教学理论与实践知识,确定微格教学实施方案,撰写教案并开展课前研讨;微格教学中应注意教师教态与角色转变、课堂用语与指令的准确性以及教学决策的合理性;微格教学后应开展评价与反思。微格教学存在的诸如管理不够完善、指导教师认识模糊、评价标准缺乏系统性等问题应引起注意。 展开更多

关键词 高师院校 英语师范生 微格教学 专业发展 存在问题

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模因论视角下职前英语教师微格教学实践研究 被引量：1

16

作者 朱神海 《大学英语教学与研究》 2011年第5期21-24,共4页

微格教学是职前英语教师教育的重要组成部分,是一个创造性模仿优秀英语教师教学的过程,这与模因论中模因的模仿特征构成契合。在开展英语微格教学中,充分利用语言教学模因复合体,包括"教态模因"、"课堂用语模因"、&... 微格教学是职前英语教师教育的重要组成部分,是一个创造性模仿优秀英语教师教学的过程,这与模因论中模因的模仿特征构成契合。在开展英语微格教学中,充分利用语言教学模因复合体,包括"教态模因"、"课堂用语模因"、"板书模因"、"教学设计模因"以及"课堂组织模因"等,遵循模因复制的过程,即同化、记忆、表达与传输等四个阶段,能有效提高职前英语教师的教学基本功、语言教学技能以及课堂组织与管理能力。 展开更多

关键词 模因论 职前英语教师 微格教学

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论英语教师评价的“多元化”——《普通高中英语课程标准》之教师评价解读 被引量：1

17

作者 朱神海 李貌 《新课程研究（下旬）》 2011年第11期32-33,45,共3页

教师评价是高中英语课程改革的重要组成部分，高中英语教师评价体系倡导以学生为中心，改进和优化课堂教学，促进教师专业发展的理念。评价主体、评价形式、评价内容以及评价方法均应趋于多元化，应重视评价过程，引导教师积极参与评价... 教师评价是高中英语课程改革的重要组成部分，高中英语教师评价体系倡导以学生为中心，改进和优化课堂教学，促进教师专业发展的理念。评价主体、评价形式、评价内容以及评价方法均应趋于多元化，应重视评价过程，引导教师积极参与评价，以达到提高英语教学质量，促进英语教师专业发展以及学校发展的目的。 展开更多

关键词 高中英语教师 课程标准 教师评价 多元化

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高中英语学业水平考试结构性分析研究

18

作者 朱神海 廖道文 《广西教育》 2020年第8期58-61,共4页

教育部发布的《关于普通高中学业水平考试的实施意见》(以下简称《意见》)明确指出,学业水平考试是根据国家普通高中课程标准和教育考试规定,由省级教育行政部门组织实施的考试,主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度,是保障教育教学... 教育部发布的《关于普通高中学业水平考试的实施意见》(以下简称《意见》)明确指出,学业水平考试是根据国家普通高中课程标准和教育考试规定,由省级教育行政部门组织实施的考试,主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度,是保障教育教学质量的一项重要制度。《意见》还要求各省(自治区、直辖市)认真做好普通高中学业水平考试试卷质量评估工作[1]。 展开更多

关键词 学业水平考试 高中英语 结构性分析 《意见》 教育教学质量 省级教育行政部门 试卷质量评估 普通高中课程标准

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外语教师自主专业发展探究

19

作者 金玲 朱神海 《钦州学院学报》 2009年第4期66-69,共4页

教师自主专业发展是国际教师教育新的发展趋向,是教师持续专业发展的内在动力。外语教师要成为自主专业发展型教师,应树立教师专业发展的自主意识,合理制定个人专业发展规划;树立科研意识,自主地开展行动研究;明确反思手段,自主进行系... 教师自主专业发展是国际教师教育新的发展趋向,是教师持续专业发展的内在动力。外语教师要成为自主专业发展型教师,应树立教师专业发展的自主意识,合理制定个人专业发展规划;树立科研意识,自主地开展行动研究;明确反思手段,自主进行系统化的自我反思实践;提高自身的信息化素养,增强促进专业发展的自主能力;建立教师教学档案袋,加强自我专业发展评价。 展开更多

关键词 外语教师 自主专业发展 策略

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模因论视角下职前英语教师微格教学实践研究

20

作者 朱神海 《铜仁学院学报》 2011年第5期118-121,共4页

微格教学是职前英语教师教育的重要组成部分,是一个创造性模仿优秀英语教师教学的过程,这与模因论中模因的模仿特征构成契合。在开展英语微格教学中,充分利用语言教学模因复合体,包括"教态模因"、"课堂用语模因"、&... 微格教学是职前英语教师教育的重要组成部分,是一个创造性模仿优秀英语教师教学的过程,这与模因论中模因的模仿特征构成契合。在开展英语微格教学中,充分利用语言教学模因复合体,包括"教态模因"、"课堂用语模因"、"板书模因"、"教学设计模因"以及"课堂组织模因"等,遵循模因复制的过程即同化、记忆、表达与传输等四个阶段,能有效提高职前英语教师的教学基本功、语言教学技能以及课堂组织与管理能力。 展开更多

关键词 模因论 职前英语教师 微格教学

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