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论教师专业发展的理论模型建构 被引量：334
1
作者 朱旭东 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第6期81-90,共10页
教师专业发展的理论模型由教师专业发展的内涵、层次、基础、机制和环境等组成部分构成。教师专业内涵包括教会学生学习、育人和服务三个维度。教师专业发展的基础包括教师精神、教师知识、教师能力。教师专业发展的机制就是教师运用经... 教师专业发展的理论模型由教师专业发展的内涵、层次、基础、机制和环境等组成部分构成。教师专业内涵包括教会学生学习、育人和服务三个维度。教师专业发展的基础包括教师精神、教师知识、教师能力。教师专业发展的机制就是教师运用经验、反思、证据、数据、概念和理论等条件实现在教会学生学习、育人和服务等专业目标的活动过程,也是运用教师精神、教师知识、教师能力等专业基础的活动过程。机制产生作用需国家制度、学校文化、学习社群和班级互动等教师专业发展的环境建设。 展开更多
关键词 教师教育 教师专业发展 理论模型
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论“国培计划”的价值 被引量：192
2
作者 朱旭东 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第6期3-8,25,共7页
"国培计划"是落实教育规划纲要的第一个重大项目,本文首先分析了它的国家公共价值、社会价值、教师专业发展价值。其次文章指出了影响"国培计划"价值实现的教师教育体系的问题,也就是传统独立教师培训体系瓦解,现... "国培计划"是落实教育规划纲要的第一个重大项目,本文首先分析了它的国家公共价值、社会价值、教师专业发展价值。其次文章指出了影响"国培计划"价值实现的教师教育体系的问题,也就是传统独立教师培训体系瓦解,现代教师培训体系重建迟缓,不能满足教育发展的需要;传统补偿式课程体系过时,项目制课程体系的专业化水平不高。文章最后提出了实现"国培计划"价值的改进建议。 展开更多
关键词 国培计划 价值
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论教师培训的核心要素 被引量：172
3
作者 朱旭东 宋萑 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第3期1-8,共8页
在教师专业化命题成为教育学领域一种共识之后,而作为实现教师专业化的主渠道———教师培训,其专业化问题则成为新的关注点。本文藉由对目前教师培训现状和问题的分析,依托方法学、心理学、社会学、管理学、教育学等多学科的理论,梳理... 在教师专业化命题成为教育学领域一种共识之后,而作为实现教师专业化的主渠道———教师培训,其专业化问题则成为新的关注点。本文藉由对目前教师培训现状和问题的分析,依托方法学、心理学、社会学、管理学、教育学等多学科的理论,梳理出教师培训的十大核心要素:对象变量要素、需求评价要素、主题设计要素、理论建构要素、内容生成要素、过程互动参与要素、任务驱动要素、团队建设要素、效果评价要素、项目管理要素。 展开更多
关键词 教师培训专业化 教师培训的核心要素
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教师专业发展研究述评 被引量：145
4
作者 朱旭东 周钧 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2007年第1期68-73,共6页
从教师专业发展的概念和理论两个方面对教师专业发展的本体论问题进行介绍,从多学科的视角对教师专业发展的研究进行梳理,同时对教师专业发展研究的方法论和方法进行分析,可以呈现出一个比较完整的教师专业发展研究的知识图景,对当前教... 从教师专业发展的概念和理论两个方面对教师专业发展的本体论问题进行介绍,从多学科的视角对教师专业发展的研究进行梳理,同时对教师专业发展研究的方法论和方法进行分析,可以呈现出一个比较完整的教师专业发展研究的知识图景,对当前教师专业发展研究具有重要意义。 展开更多
关键词 教师专业发展 多学科视角 方法论
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国外教师教育的专业化和认可制度 被引量：61
5
作者 朱旭东 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第3期6-12,共7页
本文认为，教师教育的专业化包括教师职业的专业化和教师培养的专业化两个方面。与教师教育专业化相对应的是教师教育的认可制度，包括建立多层级的教师证书制度和教师教育认可机构、制定教师教育机构的认可制度和教师教育者的认可制度等。
关键词 教师教育 专业化 认可制度 教师证书制度 教师教育认可机构 教师教育者认可制度 外国
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以淡绿叶为标记的籼型光—温敏核不育系M2S的选育 被引量：91
6
作者 董凤高 朱旭东 +3 位作者 熊振民 程式华 孙宗修 闵绍楷 《中国水稻科学》 CAS CSCD 北大核心 1995年第2期65-70,共6页
以淡绿叶标记基因系ＩＧＭ１９与籼型光－温敏核不育系８９０２５杂交，再用８９０２Ｓ回交１次，通过多代选育获得了带淡绿色叶隐性标记性状，且育性转换特性与８９０２Ｓ明显不同的籼型光－温敏核不育系Ｍ２Ｓ。在杭州（３０°０... 以淡绿叶标记基因系ＩＧＭ１９与籼型光－温敏核不育系８９０２５杂交，再用８９０２Ｓ回交１次，通过多代选育获得了带淡绿色叶隐性标记性状，且育性转换特性与８９０２Ｓ明显不同的籼型光－温敏核不育系Ｍ２Ｓ。在杭州（３０°０５’Ｎ）自然条件下，Ｍ２Ｓ具有连续３０ｄ以上的不育期（不育度＞９９．５％），在秋季正常情况下，结实率可达５１．８％。人工气候箱控制条件下，Ｍ２Ｓ在短日适温时结实正常，在长日（１５．０ｈ）与所有处理温度（３０．１℃、２４．１℃和２３．１℃）、高温（３０．１℃）与所有处理日长（１５．０ｈ、１４．０ｈ和１２．５ｈ）的光温组合下均完全不育或高度不育。结实率的方差分析结果表明，其育性转换的温度效应和光周期效应均不显著，仅光温工作效应显著，属典型的光温互作雄性不育系。Ｍ２Ｓ本身较稳定的不育性和带有隐性淡绿色叶的标记性状将有利于在两系法杂交水稻中应用。 展开更多
关键词 杂交稻 三系配套 光温敏核不育系 籼稻
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利用分子标记技术聚合3个稻瘟病基因改良金23B的稻瘟病抗性 被引量：97
7
作者 陈红旗 陈宗祥 +3 位作者 倪深 左示敏 潘学彪 朱旭东 《中国水稻科学》 CAS CSCD 北大核心 2008年第1期23-27,共5页
以C101LAC和C101A51为稻瘟病抗性基因的供体亲本,金23B为受体亲本,通过杂交、复交及一次回交,在分离世代,利用分子标记辅助选择技术结合特异稻瘟病菌株接种鉴定和农艺性状筛选,获得6个导入Pi-1、Pi-2和Pi-33基因的金23B导入系,其中导入... 以C101LAC和C101A51为稻瘟病抗性基因的供体亲本,金23B为受体亲本,通过杂交、复交及一次回交,在分离世代,利用分子标记辅助选择技术结合特异稻瘟病菌株接种鉴定和农艺性状筛选,获得6个导入Pi-1、Pi-2和Pi-33基因的金23B导入系,其中导入系W1对稻瘟病的抗病频率为96.7%,明显高于携带单个基因的C104LAC(Pi-1)、C101A51(Pi-2)和北京糯(Pi-33)。基因聚合后抗病频率提高,说明基因聚合是培育稻瘟病持久抗性的有效方法之一。 展开更多
关键词 水稻 稻瘟病 抗病基因 分子标记辅助选择
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稀土元素的骨蓄积性、毒性及其对人群健康的潜在危害 被引量：96
8
作者 陈祖义 朱旭东 《生态与农村环境学报》 CAS CSSCI CSCD 北大核心 2008年第1期88-91,共4页
综合论述了稀土元素在机体内的蓄积性及其毒性效应,分析了稀土农业应用对生态环境和人群骨系统健康的潜在危害。稀土元素被长期低剂量摄入,可在骨组织中蓄积,导致骨组织结构变化,骨髓微核率增高,产生遗传毒性。
关键词 稀土元素 生物效应 骨骼 骨髓 蓄积性 毒性
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国外教师教育模式的转型研究 被引量：52
9
作者 朱旭东 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第5期52-58,共7页
本文从教师教育理论出发，探讨了国外教师教育模式的几种轮型，它们是：教师教育和培养的空间模式由以大学为本的模式向以大学为本和学校为本相结合空间模式特型；由以行为科学为基础的教师教育转变为以认知科学和质量研究、建构主义、... 本文从教师教育理论出发，探讨了国外教师教育模式的几种轮型，它们是：教师教育和培养的空间模式由以大学为本的模式向以大学为本和学校为本相结合空间模式特型；由以行为科学为基础的教师教育转变为以认知科学和质量研究、建构主义、反思性研究为基础的教师教育；教师由过去“作为技术员的教师”转变为“作为专家的教师”；教师教育的教学模式由“训练模式” 向“发展模式”转变。 展开更多
关键词 教师教育模式 教师培训 师范教育 外国
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紫叶标记籼型光-温敏核不育系中紫S的选育及其配组的杂种优势 被引量：68
10
作者 曹立勇 钱前 +3 位作者 朱旭东 曾大力 闵绍楷 熊振民 《作物学报》 CAS CSCD 北大核心 1999年第1期44-49,共6页
带标记的光-温敏核不育系在制种后对其F_1能籍标记性状在苗期检出假杂种,减少在生产应用中的风险。本研究采用中国水稻研究所保存的一份带紫叶标记的籼型紫叶稻(CN-pl)和湖北省农科院粮作所育成的温敏核不育系W6154S杂交,在F_2代选择紫... 带标记的光-温敏核不育系在制种后对其F_1能籍标记性状在苗期检出假杂种,减少在生产应用中的风险。本研究采用中国水稻研究所保存的一份带紫叶标记的籼型紫叶稻(CN-pl)和湖北省农科院粮作所育成的温敏核不育系W6154S杂交,在F_2代选择紫叶稻回交一次后,以系谱法逐代选择而育成了带紫叶标记的光-温敏核不育系-中紫S_0在杭州(30.050N)的自然条件下中紫S具有延续25天的不育期,在人工气候箱控制条件下,中紫S在30.1℃的高温下,不同的光照长度处理基本上表现完全不育,自交结实率的方差分析结果表明,中紫S的光长效应不显著,温度效应和光温互作效应分别达到显著和极显著水准,属光温互作型雄性核不育系,经用籼型、粳型及籼粳中间型三类合计15个品种(系)作父本与中紫S杂交,对杂种一代的杂种优势结果分析表明,中紫S具有较强的配合力。 展开更多
关键词 标记性状 光温敏核不育系 配合力 水稻 选育
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异季栽培对稻米品质的影响 被引量：67
11
作者 朱旭东 熊振民 +3 位作者 罗玉坤 孔繁林 曹立勇 闵捷 《中国水稻科学》 CAS CSCD 北大核心 1993年第3期172-174,共3页
稻米品质改良是主要育种目标之一。稻米品质的优劣,既受遗传基因的制约,也受环境因素的影响,尤其是灌浆期间的温度条件对稻米品质的作用更大。前人研究认为,灌浆期间温度过高,籽粒的灌浆速率较快,稻米的整精米率下降,透明度变差、垩白... 稻米品质改良是主要育种目标之一。稻米品质的优劣,既受遗传基因的制约,也受环境因素的影响,尤其是灌浆期间的温度条件对稻米品质的作用更大。前人研究认为,灌浆期间温度过高,籽粒的灌浆速率较快,稻米的整精米率下降,透明度变差、垩白度增大,碾磨品质和外观品质变劣;对蒸煮品质来说,高温会使稻米的糊化温度升高、胶稠度变硬,直链淀粉含量也受高温影响,Resurreccion等和赵式英认为这种影响因品种特性而异,Juliano则认为高温会降低直链淀粉含量。从我国目前稻米品质的现状来看,早籼米的品质劣于晚籼米,早籼品种经翻秋栽培后,品质明显变好,但对晚籼品种在早稻生长季节灌浆成熟后,其稻米品质的变化目前尚未见报道。本文通过对同一地点不同季节栽培的稻米进行品质分析,旨在洞悉早籼和晚籼品质差异的原因,以及灌浆期间环境因素对稻米品质影响的程度,以期对水稻品质育种提供依据。 展开更多
关键词 水稻 栽培 稻米 品质
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论我国教师教育学科制度建设——教师教育大学化的必然选择 被引量：70
12
作者 朱旭东 周钧 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第1期6-11,共6页
本文从学科、学科制度、教师教育学科制度等概念入手,通过从专业、学科和学位制度的历史演变来分析教师教育学科制度建设的历史基础,同时从师范院校的变革来讨论教师教育学科制度建设的现实基础,本文在此现实基础上对如何建设教师教育... 本文从学科、学科制度、教师教育学科制度等概念入手,通过从专业、学科和学位制度的历史演变来分析教师教育学科制度建设的历史基础,同时从师范院校的变革来讨论教师教育学科制度建设的现实基础,本文在此现实基础上对如何建设教师教育学科制度进行了构想,并得出结论,就是在教师教育大学化的背景下,教师教育学科制度建设是一种必然的选择。 展开更多
关键词 学科 学科制度 教师教育学科制度 教师教育学位 教师教育大学化
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论我国农村教师培训系统的重建 被引量：70
13
作者 朱旭东 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第6期1-8,共8页
农村教师培训系统重建是当前我国教师队伍建设中的重要任务,本文从农村教师队伍建设的内含提出教师培训的必要性和紧迫性,并且指出了农村教师培训系统中的培训体系、培训模式、培训制度和培训机制方面存在问题;文章针对存在的问题着重... 农村教师培训系统重建是当前我国教师队伍建设中的重要任务,本文从农村教师队伍建设的内含提出教师培训的必要性和紧迫性,并且指出了农村教师培训系统中的培训体系、培训模式、培训制度和培训机制方面存在问题;文章针对存在的问题着重讨论了农村教师培训的系统重建;最后文章提出解决农村教师队伍建设,尤其是教师培训问题,首先实现教师培训的物质现代化条件。 展开更多
关键词 农村教师 培训系统
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试论建立教师教育认可和质量评估制度 被引量：41
14
作者 朱旭东 《高等师范教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第3期28-33,共6页
本文借鉴英美教师教育认可和质量评估机构的经验 ,从我国教师教育专业化、教师教育大学化、教师教育质量保证体系和明确教师教育者的合法身份等动力探讨了我国建立教师教育认可和质量评估制度。
关键词 教师教育认可 质量评估制度 教师专业化 质量保证体系 评估程序
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EMS诱导水稻中花11突变体的筛选和鉴定 被引量：44
15
作者 顾佳清 张智奇 +8 位作者 周音 奚银兴 张建军 胡筱荷 郑雷英 洪祥宾 杨军 罗达 朱旭东 《上海农业学报》 CSCD 2005年第1期7-11,共5页
用化学诱变剂甲基黄酸乙脂 (Ethylmethanesulphonate简称EMS)对粳稻品种“中花 11”进行诱变处理 ,以构建突变体库。结果表明 :0 .5 %EMS溶液处理的水稻种子 ,再经 0 .5 %和 0 .7%EMS溶液复合处理 ,发生突变的频率为 12 .4 % ,复合处理... 用化学诱变剂甲基黄酸乙脂 (Ethylmethanesulphonate简称EMS)对粳稻品种“中花 11”进行诱变处理 ,以构建突变体库。结果表明 :0 .5 %EMS溶液处理的水稻种子 ,再经 0 .5 %和 0 .7%EMS溶液复合处理 ,发生突变的频率为 12 .4 % ,复合处理的诱变效果优于一次性处理。EMS诱变产生的突变体 ,后代发生分离的基因数量少 ,稳定性较好 ,但不同的株系所产生的突变类型丰富。EMS诱变产生的主要突变类型有 :穗部形态突变、籽粒形态突变、茎秆形态突变、叶片性状突变、育性突变及熟期突变等。通过近四年的诱变、筛选 ,已鉴定EMS诱变产生的突变体 86 1份 ;同时对部分突变性状如簇生穗、树稻等进行了遗传分析试验 ;另外在M3筛选到一个生产上能推广使用的水稻突变新品系。 展开更多
关键词 水稻 EMS诱变 突变体 筛选 熟期 茎秆 株系 诱导 突变类型 鉴定
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论教师专业精神的内涵 被引量：61
16
作者 张华军 朱旭东 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第3期1-10,共10页
本文针对目前教师评价中过多注重教师业绩而忽略教师内在精神的问题,提出教师专业精神的概念,认为教师专业精神是体现优秀教师素养的重要方面。尽管专业精神具有内隐特性,本文试图通过构建教师专业精神的三个发展层次,即教师专业认同、... 本文针对目前教师评价中过多注重教师业绩而忽略教师内在精神的问题,提出教师专业精神的概念,认为教师专业精神是体现优秀教师素养的重要方面。尽管专业精神具有内隐特性,本文试图通过构建教师专业精神的三个发展层次,即教师专业认同、教师美德和教师使命,对教师专业精神的内涵作出阐释,旨在理解教师工作的丰富性和挖掘教师发展的内在动因,探索教师在其专业发展生涯中自我完善的可能性和方法。 展开更多
关键词 教师专业精神 教师认同 教师美德 教师使命
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试论师范教育体制改革的国际趋势 被引量：29
17
作者 朱旭东 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2000年第4期42-46,共5页
本文认为教师培养机构经历了师范学校、师范学院和综合大学中的教育学院三个发展阶段，教师养成方式经过了摹仿、教师职业专门培训和教师职业证书三个历程，并指出师范教育的发展历史是师范性和学术性从分离走向整合的发展轨迹。本文在... 本文认为教师培养机构经历了师范学校、师范学院和综合大学中的教育学院三个发展阶段，教师养成方式经过了摹仿、教师职业专门培训和教师职业证书三个历程，并指出师范教育的发展历史是师范性和学术性从分离走向整合的发展轨迹。本文在此基础上提出了师范教育体制改革的几种国际趋势，即学术性和师范性整合、师范教育的多层次化、师资培养渠道的非师范化、师范教育课程的通识化、教师资格认可机制的三级制、教育专业化以及实施研究生教育证书和教育项士证书制度的国际趋势。 展开更多
关键词 师范教育 体制改革 国际趋势 教学改革
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论我国教师教育的二次转型 被引量：54
18
作者 朱旭东 李琼 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2014年第5期98-104,112,共8页
我国教师教育第一次转型的限度主要表现为一流综合大学参与教师教育的数量有限,综合化后的师范院校生源质量下降,教师教育从学术制度上没有得到合法的学科支撑,从而没有带来教师培养质量的提高。教师教育的第二次转型取决于教师教育学... 我国教师教育第一次转型的限度主要表现为一流综合大学参与教师教育的数量有限,综合化后的师范院校生源质量下降,教师教育从学术制度上没有得到合法的学科支撑,从而没有带来教师培养质量的提高。教师教育的第二次转型取决于教师教育学科制度的建立,具体从教师教育的院校性质、专业逻辑、组织体系与结构、教育学科定位、师资、课程设置与实施等方面进行转型。 展开更多
关键词 教师教育 限度 二次转型
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论当前我国教师教育存在的十大问题及其解决途径 被引量：53
19
作者 朱旭东 《当代教师教育》 2012年第3期5-14,21,共11页
当前我国教师教育存在着诸多问题:教师资格制度与开放的教师教育体系脱节、教师教育体系内部机构不公平、教师教育机构组织分散、效率低下、"师范专业"的名称名目繁多、教师教育机构没有资质认定和质量评估标准、教师教育课... 当前我国教师教育存在着诸多问题:教师资格制度与开放的教师教育体系脱节、教师教育体系内部机构不公平、教师教育机构组织分散、效率低下、"师范专业"的名称名目繁多、教师教育机构没有资质认定和质量评估标准、教师教育课程脱离中国教育现实、"学科教学论"概念过时、师范生招生分数线过低、师范生就业的结构性困难、现代教师培训体系建立缓慢等,均须解决。 展开更多
关键词 教师教育 问题 途径
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辨证分型治疗中晚期大肠癌76例 被引量：39
20
作者 朱旭东 蔡明明 +1 位作者 吴燕波 王林 《江苏中医》 北大核心 1998年第2期28-29,共2页
将中晚期大肠癌辨证分为脾虚湿滞、气血两虚、脾肾阳虚、肝肾阴虚、湿热瘀毒等５种证型，分别采用中药治疗，并结合化疗与免疫治疗，临床观察７６例，近期总有效率为３０．２６％，并能缓解主观症状，改善一般症状，减轻化疗、放疗的副... 将中晚期大肠癌辨证分为脾虚湿滞、气血两虚、脾肾阳虚、肝肾阴虚、湿热瘀毒等５种证型，分别采用中药治疗，并结合化疗与免疫治疗，临床观察７６例，近期总有效率为３０．２６％，并能缓解主观症状，改善一般症状，减轻化疗、放疗的副反应，中位生存时间较单纯化疗者有所延长。 展开更多
关键词 大肠肿瘤 中医药疗法 辨证分型
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