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汉语零形回指的句法驱动力
被引量：
25
1
作者
朱
勘
宇
《汉语学习》
北大核心
2002年第4期73-80,共8页
本文在“语法研究的三个平面”理论背景下 ,对同话题推进的语篇中 ,处于话题地位的零形式回指的句法驱动因素做了探讨 ,并据此制定了规则。由于这些规则对零形式回指出现的条件做了清晰的描述 ,它们能用来解释和生成零形回指 ,并有助于...
本文在“语法研究的三个平面”理论背景下 ,对同话题推进的语篇中 ,处于话题地位的零形式回指的句法驱动因素做了探讨 ,并据此制定了规则。由于这些规则对零形式回指出现的条件做了清晰的描述 ,它们能用来解释和生成零形回指 ,并有助于第二语言汉语教学和汉语自然语言的计算机处理。
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关键词
回指
话题
句法
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职称材料
对外汉语教学语法点的课堂操练——以“结构——功能——情境”教学原则为指导
被引量：
2
2
作者
朱
勘
宇
《海外华文教育》
2003年第3期28-33,共6页
本文在"结构——功能——情境"教学原则的指导下,探讨了如何在对外汉语教学中组织有效的课堂语法点操练,以帮助学生在理解的基础上进行记忆、巩固,并将所学的语法结构应用到实际言语交际中。
关键词
对外汉语教学
语法结构
言语交际
教学方法
情境练习
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职称材料
阅读理解中的图式干扰——一项基于第二语言汉语阅读的实证研究
被引量：
1
3
作者
朱
勘
宇
《汉语学习》
CSSCI
北大核心
2017年第6期96-103,共8页
在第二语言汉语阅读研究中,读者的"图式干扰"心理过程较少受到关注。本文采用质化研究方法,通过实证研究考察第二语言汉语阅读者受到与所读文章不一致图式的干扰时,产生理解错误的认知操作和特点,并分析其成因。研究发现,导...
在第二语言汉语阅读研究中,读者的"图式干扰"心理过程较少受到关注。本文采用质化研究方法,通过实证研究考察第二语言汉语阅读者受到与所读文章不一致图式的干扰时,产生理解错误的认知操作和特点,并分析其成因。研究发现,导致理解错误的"图式提取"认知操作具有以下特点:(1)倾向于提取熟悉度更高的图式;(2)倾向于构建具有因果关系的表征;(3)缺乏排除"图式干扰"的能力。文章认为,第二语言汉语阅读研究亟需关注"读者的已有图式对阅读理解的干扰"心理过程,同时在教学中加强对学生"排除图式干扰"能力的培养。
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关键词
第二语言汉语
阅读
图式干扰
图式提取
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职称材料
阅读理解中的图式干扰——一项汉语作为第二语言的阅读实证研究
4
作者
朱
勘
宇
《华文教学与研究》
CSSCI
2017年第4期23-31,共9页
在汉语作为第二语言阅读研究中,读者的"图式干扰"心理过程鲜少受到关注。采用质化研究方法、通过实证研究考察了汉语作为第二语言的阅读者受到与所读文章不一致的图式干扰而产生理解错误的认知操作,探讨了这些认知操作的特点...
在汉语作为第二语言阅读研究中,读者的"图式干扰"心理过程鲜少受到关注。采用质化研究方法、通过实证研究考察了汉语作为第二语言的阅读者受到与所读文章不一致的图式干扰而产生理解错误的认知操作,探讨了这些认知操作的特点与产生原因。研究发现,导致理解错误的"图式提取"认知操作具有以下特点:1.倾向于提取熟悉度更高的图式;2.倾向于构建具有因果关系的表征;3.缺乏排除"图式干扰"的能力。有鉴于此,汉语作为第二语言阅读研究亟需关注读者的已有图式对阅读理解干扰的心理过程,同时在教学中加强对学生排除图式干扰能力的培养。
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关键词
汉语作为第二语言阅读
图式干扰
图式提取
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职称材料
题名
汉语零形回指的句法驱动力
被引量：
25
1
作者
朱
勘
宇
机构
上海外国语大学国际文化交流学院
出处
《汉语学习》
北大核心
2002年第4期73-80,共8页
文摘
本文在“语法研究的三个平面”理论背景下 ,对同话题推进的语篇中 ,处于话题地位的零形式回指的句法驱动因素做了探讨 ,并据此制定了规则。由于这些规则对零形式回指出现的条件做了清晰的描述 ,它们能用来解释和生成零形回指 ,并有助于第二语言汉语教学和汉语自然语言的计算机处理。
关键词
回指
话题
句法
Keywords
anaphora
topic
syntax
分类号
H030 [语言文字—语言学]
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职称材料
题名
对外汉语教学语法点的课堂操练——以“结构——功能——情境”教学原则为指导
被引量：
2
2
作者
朱
勘
宇
机构
华东师范大学对外汉语学院
出处
《海外华文教育》
2003年第3期28-33,共6页
文摘
本文在"结构——功能——情境"教学原则的指导下,探讨了如何在对外汉语教学中组织有效的课堂语法点操练,以帮助学生在理解的基础上进行记忆、巩固,并将所学的语法结构应用到实际言语交际中。
关键词
对外汉语教学
语法结构
言语交际
教学方法
情境练习
分类号
H195 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
阅读理解中的图式干扰——一项基于第二语言汉语阅读的实证研究
被引量：
1
3
作者
朱
勘
宇
机构
华东师范大学对外汉语学院/国际汉语教师研修基地
出处
《汉语学习》
CSSCI
北大核心
2017年第6期96-103,共8页
文摘
在第二语言汉语阅读研究中,读者的"图式干扰"心理过程较少受到关注。本文采用质化研究方法,通过实证研究考察第二语言汉语阅读者受到与所读文章不一致图式的干扰时,产生理解错误的认知操作和特点,并分析其成因。研究发现,导致理解错误的"图式提取"认知操作具有以下特点:(1)倾向于提取熟悉度更高的图式;(2)倾向于构建具有因果关系的表征;(3)缺乏排除"图式干扰"的能力。文章认为,第二语言汉语阅读研究亟需关注"读者的已有图式对阅读理解的干扰"心理过程,同时在教学中加强对学生"排除图式干扰"能力的培养。
关键词
第二语言汉语
阅读
图式干扰
图式提取
Keywords
Chinese as a second language
reading
schema interference
schema retrieval
分类号
H195.1 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
阅读理解中的图式干扰——一项汉语作为第二语言的阅读实证研究
4
作者
朱
勘
宇
机构
华东师范大学对外汉语学院/国际汉语教师研修基地
出处
《华文教学与研究》
CSSCI
2017年第4期23-31,共9页
文摘
在汉语作为第二语言阅读研究中,读者的"图式干扰"心理过程鲜少受到关注。采用质化研究方法、通过实证研究考察了汉语作为第二语言的阅读者受到与所读文章不一致的图式干扰而产生理解错误的认知操作,探讨了这些认知操作的特点与产生原因。研究发现,导致理解错误的"图式提取"认知操作具有以下特点:1.倾向于提取熟悉度更高的图式;2.倾向于构建具有因果关系的表征;3.缺乏排除"图式干扰"的能力。有鉴于此,汉语作为第二语言阅读研究亟需关注读者的已有图式对阅读理解干扰的心理过程,同时在教学中加强对学生排除图式干扰能力的培养。
关键词
汉语作为第二语言阅读
图式干扰
图式提取
Keywords
breading comprehension in Chinese as a second language
schema interference
schema retrieval
分类号
H193.7 [语言文字—汉语]
H195.3
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
汉语零形回指的句法驱动力
朱
勘
宇
《汉语学习》
北大核心
2002
25
下载PDF
职称材料
2
对外汉语教学语法点的课堂操练——以“结构——功能——情境”教学原则为指导
朱
勘
宇
《海外华文教育》
2003
2
下载PDF
职称材料
3
阅读理解中的图式干扰——一项基于第二语言汉语阅读的实证研究
朱
勘
宇
《汉语学习》
CSSCI
北大核心
2017
1
下载PDF
职称材料
4
阅读理解中的图式干扰——一项汉语作为第二语言的阅读实证研究
朱
勘
宇
《华文教学与研究》
CSSCI
2017
0
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职称材料
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