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转G2-aroA基因耐草甘膦玉米和非转基因玉米营养成分的比较分析
被引量:
13
1
作者
朱亚
熙
贺晓云
+2 位作者
马丽艳
许文涛
黄昆仑
《中国食物与营养》
2012年第9期65-69,共5页
转基因作物的营养成分分析是其食用安全性评价的重要方面。由荧光假单胞菌菌株G2分离、克隆得到G2-aroA基因,将其插入到玉米中获得了具有耐草甘膦性状的耐草甘膦玉米。对3个批次的耐草甘膦玉米与其原亲本玉米的营养成分,包括水分、脂肪...
转基因作物的营养成分分析是其食用安全性评价的重要方面。由荧光假单胞菌菌株G2分离、克隆得到G2-aroA基因,将其插入到玉米中获得了具有耐草甘膦性状的耐草甘膦玉米。对3个批次的耐草甘膦玉米与其原亲本玉米的营养成分,包括水分、脂肪、粗灰分、蛋白质、氨基酸、脂肪酸、矿物质、维他命和抗营养因子等进行了分析。结果表明,转基因玉米与非转基因玉米营养成分相似,大多数营养成分的测定结果都在正常参考范围内,该转基因玉米和非转基因玉米在营养成分上具有实质等同性。
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关键词
转基因玉米
G2-aroA
营养成分
耐草甘膦
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职称材料
餐饮服务环节使用食品添加剂的存在的问题以及监管对策
2
作者
朱亚
熙
《中外食品工业(下)》
2015年第4期95-95,126,共2页
食品添加剂不仅在食品工业中有重要作用,在餐饮服务环节的使用越来越广泛。然而,由于餐饮服务中食品添加剂的不合理使用,加上部分媒体的渲染,使得部分消费者对食品添加剂没有科学的认识。为此,本文作者通过分析现阶段餐饮服务环节...
食品添加剂不仅在食品工业中有重要作用,在餐饮服务环节的使用越来越广泛。然而,由于餐饮服务中食品添加剂的不合理使用,加上部分媒体的渲染,使得部分消费者对食品添加剂没有科学的认识。为此,本文作者通过分析现阶段餐饮服务环节使用食品添加剂存在的主要问题,从监管一线的角度提出可行的监管对策。
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关键词
餐饮
食品添加剂
监管
对策
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职称材料
“句读之不知”的“之”该作何解?
3
作者
朱亚
熙
《语文知识》
1996年第9期58-58,共1页
课本把《师说》中的“句读之不知,惑之不解”释为“句读的不明,疑惑的不解”。很明显,编者把这里的两处“之”当作助词“的”理解了。这样理解很别扭。其实,这里的“之”应解作“复指宾语‘句读’、‘惑’,表示宾语前置”。整句译为“...
课本把《师说》中的“句读之不知,惑之不解”释为“句读的不明,疑惑的不解”。很明显,编者把这里的两处“之”当作助词“的”理解了。这样理解很别扭。其实,这里的“之”应解作“复指宾语‘句读’、‘惑’,表示宾语前置”。整句译为“不知句读,不解疑惑”。这样既通畅,又明白。关于用“之”复指宾语,表示宾语前置。
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关键词
句读
宾语前置
文言文
助词
理解
课本
编者
句译
表示
论语
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职称材料
题名
转G2-aroA基因耐草甘膦玉米和非转基因玉米营养成分的比较分析
被引量:
13
1
作者
朱亚
熙
贺晓云
马丽艳
许文涛
黄昆仑
机构
中国农业大学食品科学与营养工程学院
农业部转基因生物食用安全监督检验测试中心
出处
《中国食物与营养》
2012年第9期65-69,共5页
基金
农业部转基因生物重大专项(项目编号:2011ZX08011-005
2009ZX08011-001B)
文摘
转基因作物的营养成分分析是其食用安全性评价的重要方面。由荧光假单胞菌菌株G2分离、克隆得到G2-aroA基因,将其插入到玉米中获得了具有耐草甘膦性状的耐草甘膦玉米。对3个批次的耐草甘膦玉米与其原亲本玉米的营养成分,包括水分、脂肪、粗灰分、蛋白质、氨基酸、脂肪酸、矿物质、维他命和抗营养因子等进行了分析。结果表明,转基因玉米与非转基因玉米营养成分相似,大多数营养成分的测定结果都在正常参考范围内,该转基因玉米和非转基因玉米在营养成分上具有实质等同性。
关键词
转基因玉米
G2-aroA
营养成分
耐草甘膦
Keywords
transgenic maize
G2-aroA
nutritional component
herbicide-tolerant
分类号
S513 [农业科学—作物学]
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职称材料
题名
餐饮服务环节使用食品添加剂的存在的问题以及监管对策
2
作者
朱亚
熙
机构
江西省南昌市湾里区食品化妆品监督所
出处
《中外食品工业(下)》
2015年第4期95-95,126,共2页
文摘
食品添加剂不仅在食品工业中有重要作用,在餐饮服务环节的使用越来越广泛。然而,由于餐饮服务中食品添加剂的不合理使用,加上部分媒体的渲染,使得部分消费者对食品添加剂没有科学的认识。为此,本文作者通过分析现阶段餐饮服务环节使用食品添加剂存在的主要问题,从监管一线的角度提出可行的监管对策。
关键词
餐饮
食品添加剂
监管
对策
分类号
F203 [经济管理—国民经济]
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职称材料
题名
“句读之不知”的“之”该作何解?
3
作者
朱亚
熙
机构
四川眉山一中
出处
《语文知识》
1996年第9期58-58,共1页
文摘
课本把《师说》中的“句读之不知,惑之不解”释为“句读的不明,疑惑的不解”。很明显,编者把这里的两处“之”当作助词“的”理解了。这样理解很别扭。其实,这里的“之”应解作“复指宾语‘句读’、‘惑’,表示宾语前置”。整句译为“不知句读,不解疑惑”。这样既通畅,又明白。关于用“之”复指宾语,表示宾语前置。
关键词
句读
宾语前置
文言文
助词
理解
课本
编者
句译
表示
论语
分类号
G634.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
转G2-aroA基因耐草甘膦玉米和非转基因玉米营养成分的比较分析
朱亚
熙
贺晓云
马丽艳
许文涛
黄昆仑
《中国食物与营养》
2012
13
下载PDF
职称材料
2
餐饮服务环节使用食品添加剂的存在的问题以及监管对策
朱亚
熙
《中外食品工业(下)》
2015
0
下载PDF
职称材料
3
“句读之不知”的“之”该作何解?
朱亚
熙
《语文知识》
1996
0
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
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参考文献
引证文献
统计分析
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