家园社协同的幼儿劳动教育模式研究 被引量：1

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作者 曾秀虹 石帅 《基础教育研究》 2024年第8期93-96,共4页

幼儿劳动教育对幼儿全面发展具有重要意义,需要家庭、幼儿园和社区三方共同参与。文章分析家长、幼儿园和社区在劳动教育中各自的角色,依托生态系统理论、陶行知生活教育理论,证明开展家园社协同劳动教育有其必要性。并进一步提出劳动... 幼儿劳动教育对幼儿全面发展具有重要意义,需要家庭、幼儿园和社区三方共同参与。文章分析家长、幼儿园和社区在劳动教育中各自的角色,依托生态系统理论、陶行知生活教育理论,证明开展家园社协同劳动教育有其必要性。并进一步提出劳动教育的内容,包括劳动教育课程、生活劳动教育以及社会实践劳动教育。家园社协同劳动教育的途径与方法包括共同规划和设计劳动教育活动、互通信息和反馈、创设多元化的劳动实践环境、定期评估和总结劳动教育成果等。 展开更多

关键词 幼儿劳动教育 家园社协同 模式研究

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农村地区小学生安全教育意识的问题与对策 被引量：3

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作者 曾秀虹 张莉萍 +1 位作者 邬雨珂 黄玉瑶 《科教文汇》 2017年第23期81-82,共2页

近年来,农村地区小学生安全问题比较突出。其中,自然灾害突发、留守女童性侵犯、交通事故、溺亡事件等严重危及甚至侵害小学生的生命,一些常见的心理健康问题也严重影响着他们的心理安全。为了有效地预防和减少安全事故的发生、改善农... 近年来,农村地区小学生安全问题比较突出。其中,自然灾害突发、留守女童性侵犯、交通事故、溺亡事件等严重危及甚至侵害小学生的生命,一些常见的心理健康问题也严重影响着他们的心理安全。为了有效地预防和减少安全事故的发生、改善农村地区小学生安全现状、提高他们的自我保护意识和能力。本文将从学校、家庭、社会三个方面来阐述和分析农村地区小学生安全教育意识的现状、原因及其解决对策。 展开更多

关键词 农村地区 小学生安全教育意识 问题 对策

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对我国学前教育“义务化”争论的思考 被引量：3

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作者 曾秀虹 《科教文汇》 2016年第9期98-99,共2页

本文从学前教育义务化的本质特征、儿童的受教育权和身心发展、父母的教育权和优先选择权三个层次来论述学前教育义务化,认为学前教育不应义务化。

关键词 学前教育 义务化 教育权 父母 儿童

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澳大利亚正面教养项目及启示 被引量：1

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作者 曾秀虹 石帅 《幼儿教育（教育科学）》 2019年第7期90-93,共4页

本文对澳大利亚正面教养项目的整体框架、基本原则、核心技能培养等进行了介绍。借鉴正面教养项目经验,建议将家庭教育指导视为一个动态的过程,为家长提供有针对性的家庭教育指导,充分利用各种媒体传播家庭教育指导信息,重视培养家长的... 本文对澳大利亚正面教养项目的整体框架、基本原则、核心技能培养等进行了介绍。借鉴正面教养项目经验,建议将家庭教育指导视为一个动态的过程,为家长提供有针对性的家庭教育指导,充分利用各种媒体传播家庭教育指导信息,重视培养家长的自我调节能力。 展开更多

关键词 澳大利亚 正面教养项目 家庭教育指导 启示

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我国近十年幼儿园教育义务化研究探析 被引量：1

5

作者 曾秀虹 《基础教育研究》 2016年第7期81-83,共3页

鉴于幼儿园教育义务化的重要性,研究者对此进行了较多的理论研究和思考,众多研究者主要从家庭、幼儿园、社会和政府来分析幼儿园教育义务化的必要性,提出相应的对策研究,并论述了幼儿园教育义务化的可行性。幼儿园教育义务化应该形成一... 鉴于幼儿园教育义务化的重要性,研究者对此进行了较多的理论研究和思考,众多研究者主要从家庭、幼儿园、社会和政府来分析幼儿园教育义务化的必要性,提出相应的对策研究,并论述了幼儿园教育义务化的可行性。幼儿园教育义务化应该形成一个完整的理论系统,跳出已有研究内容的循环,采用比较研究的方法,更多地从儿童的角度和国外视角来研究其合理性。 展开更多

关键词 幼儿园教育 义务化 研究

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幼儿园教师学习通识性知识的重要性和方向

6

作者 曾秀虹 《科教文汇》 2016年第12期26-27,共2页

通识性知识对于幼儿园阶段来讲是本体性知识,是幼儿学习的主要部分,是幼儿教师保教活动得以顺利进行的关键。学习通识性知识能有效促进师幼互动,更好地进行家园合作。幼儿园教师学习通识性知识时应把握两个大的方向:时代性和需要性。

关键词 幼儿园教师 通识性知识 重要性 方向

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计时隔离在3～6岁儿童问题行为干预中的应用

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作者 胡福贞 曾秀虹 石帅 《幼儿教育（教育科学）》 2019年第1期23-25,40,共4页

在3~6岁儿童问题行为干预中,计时隔离是一种有效的问题行为干预策略。本文介绍了计时隔离的分类及应用,提醒干预者在应用计时隔离时应当保持平和的情绪,注意计时隔离后及时强化,增强目标行为的针对性,科学使用计时器。

关键词 计时隔离 3~6岁儿童 问题行为 干预策略

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儿童哲学教育中关怀思考的内涵、价值及实施策略

8

作者 胡福贞 石帅 曾秀虹 《幼儿教育（教育科学）》 2019年第3期7-10,共4页

本文对儿童哲学教育中关怀思考的内涵、价值及实施策略进行探讨。建议在儿童哲学教育中,教师要创设具有关怀性的探究环境,选择富含关怀哲理的探究内容,引导儿童进行情感的调控与意义的建构,同时还要进行关怀思考教育效果的评估与反思。

关键词 儿童哲学教育 关怀思考 内涵 价值 实施策略

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本科学校培养学前专业学生的不足及解决办法

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作者 曾秀虹 《科教文汇》 2016年第21期33-34,共2页

学前教育的迅速发展,促使本科院校不断扩招。但在其扩招的同时,学前教育专业学生的培养方案却没有跟上。当前本科学校对学前专业学生的培养在以下三方面都存在不足:专业理念与师德、技能、教育教学实践。面对这些不足,学校、教师和学生... 学前教育的迅速发展,促使本科院校不断扩招。但在其扩招的同时,学前教育专业学生的培养方案却没有跟上。当前本科学校对学前专业学生的培养在以下三方面都存在不足:专业理念与师德、技能、教育教学实践。面对这些不足,学校、教师和学生都应积极地进行解决,弥补不足。 展开更多

关键词 学前专业学生 不足 解决办法

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儿童哲学教育中关怀思考的内涵、价值及实施策略

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作者 胡福贞 石帅 曾秀虹 《教育探究》 2019年第5期51-51,共1页

胡福贞,石帅,曾秀虹在《幼儿教育》(教育科学) 2019年第3期中撰文指出:关怀思考的价值取决于关怀思考的目的。关怀思考具有两个目的。一是过程目的,即通过对探究过程中情感的认知调控,达到表现出合理行为以确保探究活动顺利完成的目的... 胡福贞,石帅,曾秀虹在《幼儿教育》(教育科学) 2019年第3期中撰文指出:关怀思考的价值取决于关怀思考的目的。关怀思考具有两个目的。一是过程目的,即通过对探究过程中情感的认知调控,达到表现出合理行为以确保探究活动顺利完成的目的。二是意义目的,即通过对探究结果和探究主体意义的自我觉察,达到获取探究活动的意义,以构建自身的意义世界的目的。 展开更多

关键词 儿童哲学教育 实施策略 爱的能力

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95后女大学生双性化社会性别角色的影响因素及应对策略

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作者 曾秀虹 张莉萍 《才智》 2016年第23期123-123,共1页

本文通过文宪法和访谈法对在校95后女大学生的双性化社会性别角色进行研究,发现家庭、社会文化、大学适应这三方面是影响其双性化性别角色形成的主要原因,并提出了与之契合的应对策略。

关键词 95后 女大学生 双性化社会性别角色 影响因素

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儿童哲学教育中关怀思考的内涵、价值及实施策略

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作者 胡福贞 石帅 曾秀虹 《教育探究》 2019年第4期50-50,共1页

胡福贞,石帅,曾秀虹在《幼儿教育》(教育科学) 2019年第3期中撰文指出:关怀思考的价值取决于关怀思考的目的。关怀思考具有两个目的:一是过程目的,即通过对探究过程中情感的认知调控,达到表现出合理行为以确保探究活动顺利完成的目的。... 胡福贞,石帅,曾秀虹在《幼儿教育》(教育科学) 2019年第3期中撰文指出:关怀思考的价值取决于关怀思考的目的。关怀思考具有两个目的:一是过程目的,即通过对探究过程中情感的认知调控,达到表现出合理行为以确保探究活动顺利完成的目的。二是意义目的,即通过对探究结果和探究主体意义的自我觉察,达到获取探究活动的意义,以构建自身的意义世界的目的。 展开更多

关键词 儿童哲学教育 实施策略 爱的能力

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