论高校思想政治理论课的基本性质 被引量：20

1

作者 曾狄 黄齐 《思想政治教育研究》 CSSCI 2015年第2期43-46,共4页

高校思想政治理论课有三个基本性质,即"思想性"、"政治性"和"理论性"。准确理解"思想性"、"政治性"和"理论性"的丰富内涵,是进行高校思想政治理论课建设的逻辑前提;深入... 高校思想政治理论课有三个基本性质,即"思想性"、"政治性"和"理论性"。准确理解"思想性"、"政治性"和"理论性"的丰富内涵,是进行高校思想政治理论课建设的逻辑前提;深入分析高校思想政治理论课在"思想性"、"政治性"和"理论性"方面的基本要求,认真梳理当前高校思想政治理论课在"思想性"、"政治性"和"理论性"方面存在的问题,是进行高校思想政治理论课建设的基础工作;全面提升高校思想政治理论课的"思想性"、"政治性"和"理论性"是提高当前高校思想政治理论课教育教学质量的当务之急。 展开更多

关键词 高校 思想政治教育 思想政治理论课

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“政治人”假设的丰富内涵和价值 被引量：18

2

作者 曾狄 《西南民族大学学报（人文社会科学版）》 北大核心 2005年第1期349-351,共3页

“政治人”假设的通常表达为“人是天生的政治动物”。“政治人”假设的基本内涵是:人是一种具有社会 性的、具有利益协调能力的,并追求友善合作,追求社会至善和谐的动物。“政治人”假设为社会政治治理,为国家 起源及存在以及政治... “政治人”假设的通常表达为“人是天生的政治动物”。“政治人”假设的基本内涵是:人是一种具有社会 性的、具有利益协调能力的,并追求友善合作,追求社会至善和谐的动物。“政治人”假设为社会政治治理,为国家 起源及存在以及政治文明的发展提供了必要的逻辑假设。深刻而全面地掌握“政治人”假设的丰富内涵和价值有 利于和谐社会的建立。 展开更多

关键词 亚里士多德 政治人假设 政治文明 和谐社会

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论“马克思主义基本原理”的基本内容——兼论马克思主义的立场、观点、方法 被引量：14

3

作者 曾狄 《马克思主义与现实》 CSSCI 北大核心 2006年第5期151-153,共3页

马克思主义理论从学科性质讲是适合人类社会发展规律的科学的思想政治理论,马克思主义理论的基本原理就是马克思主义的基本立场、观点和方法。构建马克思主义基本原理的理论体系,编写“马克思主义基本原理”概论教材应兼顾科学性的理论... 马克思主义理论从学科性质讲是适合人类社会发展规律的科学的思想政治理论,马克思主义理论的基本原理就是马克思主义的基本立场、观点和方法。构建马克思主义基本原理的理论体系,编写“马克思主义基本原理”概论教材应兼顾科学性的理论基础原则、综合性的学科性质原则、整体性的理论构建原则和可操作性的教育教学原则。 展开更多

关键词 马克思主义 马克思主义基本原理 思想政治教育

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政府绩效管理创新及其基本原则 被引量：8

4

作者 曾狄 《四川行政学院学报》 2004年第5期9-12,共4页

政府绩效管理是指对政府履行“经济调节、市场监管、社会管理、公共服务”等政府职能时所取得的成绩和效益进行过程监控与结果评估的管理活动。它包括四个基本方面的绩效指标 (4E) :经济 (Economic)、效率(Efficiency)、效果 (Effective... 政府绩效管理是指对政府履行“经济调节、市场监管、社会管理、公共服务”等政府职能时所取得的成绩和效益进行过程监控与结果评估的管理活动。它包括四个基本方面的绩效指标 (4E) :经济 (Economic)、效率(Efficiency)、效果 (Effectiveness)和公平 (Equity)。政府绩效管理创新应遵循四条基本原则 :在绩效管理主体上 ,专门机构进行绩效管理与公民评估并重 ,并以人民是否满意为主维度的原则 ;在绩效管理客体上 ,过程监控和结果评估并重 ,以过程监控为主 ,公务员个人评价与政府组织评价并重 ,并以组织评价为主的原则 ;在管理评估标准上 ,经济、效率、效果和公平并重 ,以效果和公平为主的原则 ;在绩效管理价值追求上 ,评估优劣奖惩与政府效能建设并重 ,以政府效能建设为主的原则。 展开更多

关键词 政府管理 绩效管理 服务型政府 行政改革

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成人教育中思想政治教育的问题及对策 被引量：12

5

作者 周涛 曾狄 《中国成人教育》 北大核心 2007年第15期152-153,共2页

随着教育事业的发展和教育体制的改革,成人院校已成为高等教育不可分割的重要组成部分。由于成人高校学生的生源复杂,大大增加了教育和管理工作尤其是思想政治教育工作的难度。本文分析了目前成人教育中开展思想政治教育存在的问题,结... 随着教育事业的发展和教育体制的改革,成人院校已成为高等教育不可分割的重要组成部分。由于成人高校学生的生源复杂,大大增加了教育和管理工作尤其是思想政治教育工作的难度。本文分析了目前成人教育中开展思想政治教育存在的问题,结合成教学生思想政治教育特点提出应采取的对策。 展开更多

关键词 成人教育 思想政治教育 对策

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关于社会主义核心价值观的三个问题 被引量：9

6

作者 曾狄 李忠伟 《思想政治教育研究》 2013年第6期16-20,共5页

在当前社会主义核心价值观的研究中,存在着三个亟待解决的问题:其一,党的十八大提出的"三个倡导二十四个字"与社会主义核心价值观的关系是怎样的?其二,社会主义核心价值体系与社会主义核心价值观的关系是怎样的?其三,社会主... 在当前社会主义核心价值观的研究中,存在着三个亟待解决的问题:其一,党的十八大提出的"三个倡导二十四个字"与社会主义核心价值观的关系是怎样的?其二,社会主义核心价值体系与社会主义核心价值观的关系是怎样的?其三,社会主义核心价值观的内涵是什么?文章认为党的十八大提出的"三个倡导二十四个字"不是对社会主义核心价值观的概括,而是对"培育和践行社会主义核心价值观"的实践路径的指引;"四个方面"构成的"社会主义核心价值体系"本身也不是社会主义核心价值体系,而是从思想认识上教育人们把握社会主义核心价值、树立社会主义核心价值观的教育体系。文章认为在已经形成了社会主义核心价值观教育体系,已经明确了社会主义核心价值观培育和践行路径的基础上,凝练社会主义核心价值观已经成为当前关于社会主义核心价值观研究的最重要的理论任务。文章认为凝练社会主义核心价值观要遵循价值载体原则、价值特色原则和价值基础原则。在这三条原则的基础上,社会主义核心价值观可以概括为"自由平等、和谐互助、共同富裕"。 展开更多

关键词 社会主义核心价值观 社会主义核心价值体系 社会主义核心价值观教育体系 社会主义核心价值观实践路径

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2012年民用建筑能耗统计数据分析报告 被引量：5

7

作者 刘海柱 丁洪涛 曾狄 《建设科技》 2013年第18期34-37,39,共5页

我国自2009年在全国开展民用建筑能耗统计工作．根据《民用建筑能耗和节能信息统计报表制度》有关规定，各省在2013年4430日前报送了2012年大型公共建筑和国家机关办公建筑的基本信息、能耗信息．以及集中供热信息等情况．通过分析，形... 我国自2009年在全国开展民用建筑能耗统计工作．根据《民用建筑能耗和节能信息统计报表制度》有关规定，各省在2013年4430日前报送了2012年大型公共建筑和国家机关办公建筑的基本信息、能耗信息．以及集中供热信息等情况．通过分析，形成了本研究报告。 展开更多

关键词 信息统计 建筑能耗 数据分析 民用 大型公共建筑 报表制度 统计工作 办公建筑

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我国高职院校教师继续教育问题探析 被引量：2

8

作者 曾狄 周涛 《继续教育》 北大核心 2008年第1期46-47,共2页

近年来,随着我国高等职业教育的快速发展,高等职业教育的培养质量也逐渐为人们所关注。由于我国目前尚缺乏专门培养高等职业教育师资的教师教育机构,所以高职教师的职后继续教育就显得更为重要。本文分析了我国高职院校教师继续教育存... 近年来,随着我国高等职业教育的快速发展,高等职业教育的培养质量也逐渐为人们所关注。由于我国目前尚缺乏专门培养高等职业教育师资的教师教育机构,所以高职教师的职后继续教育就显得更为重要。本文分析了我国高职院校教师继续教育存在的问题,并提出了相应的建议。 展开更多

关键词 高职院校 继续教育 解决途径

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论《关于新形势下党内政治生活的若干准则》的继承性与创新性 被引量：4

9

作者 吴俊蓉 曾狄 《科学社会主义》 CSSCI 北大核心 2017年第1期98-103,共6页

1980年出台的《关于党内政治生活的若干准则》和2016年出台的《关于新形势下党内政治生活的若干准则》,是极其重要的两部党内法规。这两部准则在对党的历史使命的认识、党内政治生活目标的定位、党建基本内容的丰富和党内法规文本的建... 1980年出台的《关于党内政治生活的若干准则》和2016年出台的《关于新形势下党内政治生活的若干准则》,是极其重要的两部党内法规。这两部准则在对党的历史使命的认识、党内政治生活目标的定位、党建基本内容的丰富和党内法规文本的建构上一脉相承,又与时俱进;从对历史使命的认识到具体目标的确立、从核心内容的展现到具体内容的铺陈、从文本的架构到语言风格的选择,二者都体现了继承性与创新性的统一。 展开更多

关键词 党内政治生活 党的建设 党内法规

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也论“双主体说”的逻辑困境与理论出路 被引量：3

10

作者 曾狄 李渊博 《思想政治教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第1期48-52,共5页

"思想政治教育双主体说"彰显了受教育者在教育过程中的主体性,是近年来思想政治教育研究最重要的成果之一;"双主体说"也因为自身可能的逻辑缺陷备受争议。区分广义的思想政治教育与狭义的思想政治教育是克服其逻辑... "思想政治教育双主体说"彰显了受教育者在教育过程中的主体性,是近年来思想政治教育研究最重要的成果之一;"双主体说"也因为自身可能的逻辑缺陷备受争议。区分广义的思想政治教育与狭义的思想政治教育是克服其逻辑缺陷的理论出路。广义的思想政治教育包括了教育与学习两个方面,狭义的思想政治教育特指教育这一个方面;广义的思想政治教育主体包括狭义的"思想政治教育主体"和"思想政治学习主体",即"双主体"。凝结"思想政治学习主体"概念能科学确认和恰当安顿受教育者的主体地位和能动性,是化解"思想政治教育双主体说"逻辑困境的理论创新。 展开更多

关键词 双主体说 思想政治教育主体 思想政治教育学习主体

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“马克思主义基本原理概论”课推动习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”应讲清楚的三个思想原则 被引量：3

11

作者 曾狄 李渊博 《思想理论教育导刊》 CSSCI 北大核心 2018年第9期94-98,共5页

"原理"课推动习近平新时代中国特色社会主义思想"三进",要结合"原理"课世界观和方法论教育的课程教学特点,注重其思想原则的"三进"。永远"不忘初心"、坚持"人民中心"和拥... "原理"课推动习近平新时代中国特色社会主义思想"三进",要结合"原理"课世界观和方法论教育的课程教学特点,注重其思想原则的"三进"。永远"不忘初心"、坚持"人民中心"和拥护"领导核心"是习近平新时代中国特色社会主义思想最显著的三个思想原则。永远"不忘初心"体现了其理想信念和思想境界,坚持"人民中心"表达了其政治立场和价值归宿,拥护"领导核心"形成了实现中国梦的磅礴力量和政治保证。在"原理"课的教学活动中,永远"不忘初心"原则要体现在理想信念和思想境界的教学上,坚持"人民中心"原则要体现在政治立场和价值归宿的教学上,拥护"领导核心"原则要体现在政治纪律和权威教育的教学上。 展开更多

关键词 习近平新时代中国特色社会主义思想 “原理”课 “三进”

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高校思想政治理论课课程设置优化研究 被引量：3

12

作者 曾狄 《思想理论教育》 CSSCI 北大核心 2013年第15期54-58,共5页

高校思想政治理论课课程设置在几经改革并取得可喜成绩的同时,也在课程设置与课程教学目标、课程性质的一致性,课程容量的有限性,课程发展的学科支撑性等方面存在着不相适应的地方,课程设置有进一步优化的必要。针对上述问题,有两种优... 高校思想政治理论课课程设置在几经改革并取得可喜成绩的同时,也在课程设置与课程教学目标、课程性质的一致性,课程容量的有限性,课程发展的学科支撑性等方面存在着不相适应的地方,课程设置有进一步优化的必要。针对上述问题,有两种优化方案:第一种方案,保持目前思想政治理论课的课程设置框架不变,通过课程内容的调整来达到课程设置的优化目标;第二种方案,根据思想政治理论课的课程性质和课程目标,对现行思想政治理论课设置框架中的课程进行分解和重组,形成新的思想政治理论课课程设置体系。 展开更多

关键词 高校思想政治理论课 课程设置 优化

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“政治文明”为“政治”正名 被引量：2

13

作者 曾狄 《天府新论》 2003年第1期9-11,共3页

与“物质文明”、“精神文明”并列的“政治文明”概念的重新提出 ,必然真切反映“政治文明”作为人类文明重要组成部分的本来面目 ;全面揭示“政治文明”在人类文明发展中的重要作用 ;充分展现社会政治生活的价值追求 ,从而促进全面建... 与“物质文明”、“精神文明”并列的“政治文明”概念的重新提出 ,必然真切反映“政治文明”作为人类文明重要组成部分的本来面目 ;全面揭示“政治文明”在人类文明发展中的重要作用 ;充分展现社会政治生活的价值追求 ,从而促进全面建设小康社会目标的真正实现。 展开更多

关键词 政治文明 政治 政治建设 政治生活

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高校思想政治理论课支撑学科建设研究 被引量：2

14

作者 曾狄 《思想理论教育导刊》 CSSCI 北大核心 2012年第7期69-72,共4页

高校思想政治理论课的支撑学科是一个学科群。这个学科群包括:高校思想政治理论课的指导思想和主干内容学科马克思主义理论学科;基础理论和方法论学科思想政治教育学科;理论教学资源学科哲学社会科学基础学科;特色教育资源学科思想政治... 高校思想政治理论课的支撑学科是一个学科群。这个学科群包括:高校思想政治理论课的指导思想和主干内容学科马克思主义理论学科;基础理论和方法论学科思想政治教育学科;理论教学资源学科哲学社会科学基础学科;特色教育资源学科思想政治教育与特定专业学科知识教育结合而成的交叉学科。高校思想政治理论课支撑学科的建设是一个系统工程,它包括"小而全"的学术队伍建设、"少而精"的学科点建设和"有特色"的科研项目展开。 展开更多

关键词 高校思想政治理论课 学科建设 支撑学科

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论高校思想政治理论课教学研究部的独立性 被引量：2

15

作者 曾狄 汤烈琴 《思想理论教育导刊》 CSSCI 北大核心 2015年第1期78-80,共3页

在机构设置上将思政部独立设置体现的是思政部的外在独立性,思政部还有自己重要的内在独立性,它主要体现在三个方面:其一,思政部有独立的功能任务,要将其与学校哲学社会学科专业院系以及马克思主义研究院(所)等研究机构区别开来;其二,... 在机构设置上将思政部独立设置体现的是思政部的外在独立性,思政部还有自己重要的内在独立性,它主要体现在三个方面:其一,思政部有独立的功能任务,要将其与学校哲学社会学科专业院系以及马克思主义研究院(所)等研究机构区别开来;其二,思政部有独立的教育教学内容,要将其与学校宣传教育相关职能部门区别开来;其三,思政部有独立的教育教学方式,要将思政部的实践性教学活动与学工部、团委组织的大学生社会实践活动区别开来。 展开更多

关键词 思政部 独立设置 独立性

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关于共产主义现实性的思考——对“马克思主义基本原理概论”课共产主义内容教学的理解 被引量：2

16

作者 曾狄 李敏 《思想理论教育》 CSSCI 2015年第7期68-71,共4页

教好"马克思主义基本原理概论"课的共产主义内容部分,要准确把握马克思的共产主义的三个方面,即共产主义理论、共产主义运动、共产主义制度和社会形态的完整内容,克服对马克思的共产主义观的简单化、庸俗化的理解。走出关于... 教好"马克思主义基本原理概论"课的共产主义内容部分,要准确把握马克思的共产主义的三个方面,即共产主义理论、共产主义运动、共产主义制度和社会形态的完整内容,克服对马克思的共产主义观的简单化、庸俗化的理解。走出关于马克思的共产主义理解的思想误区,如片面性误区,即不见马克思的共产主义观的整体性,将马克思的共产主义观仅仅归结为一种(未来的)社会形态的认识误区;抽象性误区,即不见马克思的共产主义观的"运动观"的现实价值,将马克思的共产主义观仅仅理解为远离现实的幻想的认识误区;表面性误区,即不见马克思的共产主义观中对不合理的社会现实的深刻批判的理论本质,过分关注马克思的共产主义观中一些关于理想社会的现象预想的认识误区。 展开更多

关键词 马克思主义 共产主义 现实性 “马克思主义基本原理概论”课

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马克思主义财富观教育与健康的社会心态培育研究 被引量：2

17

作者 曾狄 《学校党建与思想教育（下）》 2013年第3期7-10,共4页

马克思主义财富观以"使用价值财富观""社会关系财富观"和"财富的主体存在财富观"为主要内容。马克思主义财富观教育包括对少年儿童的财富素质养成教育、对青年学生的财富思想理论教育、对成年人的财富行... 马克思主义财富观以"使用价值财富观""社会关系财富观"和"财富的主体存在财富观"为主要内容。马克思主义财富观教育包括对少年儿童的财富素质养成教育、对青年学生的财富思想理论教育、对成年人的财富行为规范教育。通过马克思主义财富观教育,能有效地培养少年儿童优良的财富素养,帮助青年学生树立科学的财富观,规范成年人财富创造、财富分配和财富消费等财富行为,整个社会也会由此形成健康的社会心态。因此,马克思主义财富观教育是培育健康的社会心态的重要途径。 展开更多

关键词 财富观 财富观教育 马克思主义财富观教育 社会心态

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我国主要农产品虚拟耕地与资源环境经济要素的时空协调度评价 被引量：2

18

作者 李渊博 曾狄 《改革》 CSSCI 北大核心 2018年第4期140-149,共10页

从时间演变来看,我国主要农产品虚拟耕地(除油料外)与资源、环境、经济要素分别呈现振荡下降、倒"U"型、反转"L"型趋势特征。从空间演变来看,七大行政区域和各省(区、市)主要农产品虚拟耕地与资源环境经济要素协调... 从时间演变来看,我国主要农产品虚拟耕地(除油料外)与资源、环境、经济要素分别呈现振荡下降、倒"U"型、反转"L"型趋势特征。从空间演变来看,七大行政区域和各省(区、市)主要农产品虚拟耕地与资源环境经济要素协调发展的空间分布特征差异较为突出,但全国主要农产品虚拟耕地与资源环境经济要素的协调发展水平较高,呈持续向好态势。分析我国主要农产品虚拟耕地与资源环境经济要素的协调发展时空演变机理,应当从转变经济发展方式、推动农业供给侧结构性改革、加强农业碳减排力度、建立跨区域合作机制等方面着手。 展开更多

关键词 主要农产品虚拟耕地 资源环境经济要素 协调发展度

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邓小平家风建设的主要内容、鲜明特点及时代价值 被引量：2

19

作者 向楠 曾狄 《邓小平研究》 2019年第3期36-44,共9页

家风是一个家庭的精神内核。邓小平非常重视家庭,重视家风建设,是培育优良家教家风的榜样。坚持理想信念教育、重视读书治学之道、崇尚传统家庭美德构成了邓小平家风建设的主要内容。坚定共产主义信仰的“红色”特质,传承中华民族传统... 家风是一个家庭的精神内核。邓小平非常重视家庭,重视家风建设,是培育优良家教家风的榜样。坚持理想信念教育、重视读书治学之道、崇尚传统家庭美德构成了邓小平家风建设的主要内容。坚定共产主义信仰的“红色”特质,传承中华民族传统家庭美德的基本底色,实事求是和务实肯干的思想行为特征是邓小平家风建设的鲜明特点。邓小平家风建设对培育新时代的优良家风,以家风带动社风、党风和政风,践行社会主义核心价值观具有重要的时代价值。 展开更多

关键词 邓小平 家风建设 家庭美德 社会主义核心价值观

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马克思主义基本原理的性质及教学重点 被引量：2

20

作者 曾狄 《思想理论教育》 CSSCI 2008年第13期60-63,共4页

讲授"马克思主义基本原理概论",要注意马克思主义基本原理本身具有的三个基本性质,即整体综合性、政治科学性和当代本土性;突出一个重点,即着重讲授辩证唯物主义和历史唯物主义这一马克思主义最根本的世界观和方法论。这三个... 讲授"马克思主义基本原理概论",要注意马克思主义基本原理本身具有的三个基本性质,即整体综合性、政治科学性和当代本土性;突出一个重点,即着重讲授辩证唯物主义和历史唯物主义这一马克思主义最根本的世界观和方法论。这三个基本性质和一个教学重点是把现在的"马克思主义基本原理概论"课程和20年前的"马克思主义原理"课程区别开来的基本特征。 展开更多

关键词 马克思主义基本原理 马克思主义基本原理概论 基本性质 教学重点

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