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题名外源氰化物对毛桃幼苗根系生理及代谢的影响
被引量：1
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作者
沈婉琪
朱炜
曾春发
何昊
李国怀
刘军伟
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机构
华中农业大学园艺林学学院·园艺植物生物学教育部重点实验室
湖北省农业科学院果树茶叶研究所
湖南文理学院生命与环境科学学院
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出处
《果树学报》
CAS
CSCD
北大核心
2022年第5期752-763,共12页
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基金
国家重点研发计划(2018YFD1000300)
国家自然科学基金(31701864)
国家现代农业产业技术体系建设专项(CARS-30)。
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文摘
【目的】探究外源氰化物(CN-)处理对桃根系生长、生理特性及代谢的影响。【方法】对桃园内死树和活树根系环境进行田间调查,测定土壤和根系中CN-含量。以萌发的桃种子为试验材料,观察不同浓度CN-处理下根系生长情况,测定根系中过氧化氢和丙二醛含量、抗氧化酶活性以及初生代谢物变化情况。【结果】CN-主要分布在0~40 cm土层,且死树土壤中CN-含量显著高于活树;随着时间推移,死树和活树根围土中CN-含量都呈现上升趋势;0.5 mmol·L^(-1)CN-处理显著降低了桃根系长度和侧根数量,并增加了根系中过氧化氢和丙二醛含量,诱导超氧化物歧化酶、过氧化物酶、过氧化氢酶活性及相关基因表达量的明显升高;0.5 mmol·L^(-1)CN-处理改变了根系中大部分氨基酸(甘氨酸、丝氨酸、丙氨酸、脯氨酸等)、糖及有机酸的含量。【结论】高浓度CN-处理显著抑制桃根系生长,导致根系中活性氧爆发和膜脂过氧化,并显著干扰根系中氨基酸和碳水化合物代谢。
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关键词
桃
连作障碍
自毒作用
氰化物
代谢物
抗氧化酶
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Keywords
Prunus persica
Replant problem
Autotoxicity
Cyanide
Metabolites
Antioxidant enzymes
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分类号
S662.1
[农业科学—果树学]
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题名浅谈如何引导学生在生活中学习语文
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作者
曾春发
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机构
江西省于都县第四中学
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出处
《课外阅读（中下）》
2012年第12期321-322,共2页
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文摘
“语文学习的外延跟生活的外延相等”，生活中处处有语文。生活中的语文资源如何变为语文学习的资源？本文从语言交际、课外读写、各学科、影视、网络、班级学校的各种活动、各种社会文化等七个方面阐述作者的一些尝试性的做法和思考。
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关键词
语文学习
生活
尝试
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分类号
G633.302
[文化科学—教育学]
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题名高中语文教学中构建“生本课堂”的尝试
被引量：1
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作者
曾春发
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机构
江西省于都县第四中学
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出处
《初中生优秀作文》
2015年第17期20-20,共1页
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文摘
近年来,高中语文教学模式逐渐引起了人们的关注.在教学改革的背景下,传统的语文教学模式已经无法满足学生的需求,因而在现代社会不断发展的背景下,高中学校应根据自身发展的现状,推广以学生为中心的教学模式,以此调动学生学习的积极性。本文从高中语文课堂教学模式存在的问题入手,详细阐述了如何实现以学生为主体的高中语文教学策略,旨在推动现代高中语文教学模式的进一步创新与改革。
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关键词
教学模式
高中语文教学
应用研究
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名语文课也需让学生“动”起来
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作者
曾春发
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机构
江西省于都县第四中学
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出处
《江西教育（教学版）（B）》
2012年第9期31-31,共1页
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文摘
高考不只是考查课本内的内容,还包括更多的课外知识,这给了语文教师最大的选择自由,可为什么还存在语文教学"少慢差费"的现象呢?我认为,关键不在于教材,而是教法上存在很大的问题。教师一遍遍重复讲解,毫无新意可言,学生只是机械接受。
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关键词
选择自由
一遍遍
课外知识
综合性学习
地方资源
堂课
贾府
情感态度
林黛玉
贾宝玉
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名我学习,我快乐
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作者
曾春发
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机构
江西省于都县第四中学
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出处
《江西教育（综合版）（C）》
2012年第12期27-,共1页
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文摘
有句话说,兴趣是最好的老师.的确,能在教学中最大限度引起学生的兴趣,让学生在学习中获得快乐,在快乐中获取知识,这是每个教师应该追求的境界.在教学中,我依据学生的心理特点、认知规律做了一些尝试.
一、灵活导入,引起兴趣
良好的开端是成功的一半.上课伊始,学生本来怀着美好的期待,如果老师生硬干瘪地直奔主题,虽然目标比较明确,但多少有些让学生失望,如果能够以一个新鲜的、恰当的内容作为话题,引起学生兴趣,调动学生积极性,使学生轻松自然地走进课文学习,从而达到提高课堂教学效果的目的,该是一种理想的境界吧.
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关键词
故事导入
王圆箓
外在动机
漫游者
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分类号
G42
[文化科学—课程与教学论]
H31
[文化科学—教育学]
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