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玉米新品种黔兴201适宜密度研究 被引量：5
1
作者 程国平 和盛 +3 位作者 和春良 曾学芝 芮体江 赵继献 《安徽农业科学》 CAS 北大核心 2008年第13期5357-5358,5362,共3页
[目的]研究耐密植品种黔兴201的适宜密度。[方法]通过田间试验,设置6个不同的种植密度,考察密度对黔兴201和会单4号2品种产量和植株性状的影响。[结果]产量与密度间呈一元二次抛物线关系;对于2个品种,千粒重与密度均呈极显著负相关（P〈... [目的]研究耐密植品种黔兴201的适宜密度。[方法]通过田间试验,设置6个不同的种植密度,考察密度对黔兴201和会单4号2品种产量和植株性状的影响。[结果]产量与密度间呈一元二次抛物线关系;对于2个品种,千粒重与密度均呈极显著负相关（P〈0.01）,穗长、穗行数与密度均呈显著负相关（P〈0.05）;对于黔兴201,单株有效穗数、果穗长与密度均呈显著负相关（P〈0.05）、果穗粗与密度呈极显著负相关（P〈0.01）;对于会单4号,行粒数与密度呈极显著负相关（P〈0.01）。[结论]黔兴201在贵州省西部以及云南省海拔1400～2550m区域推广应用前景较好。 展开更多
关键词 玉米 黔兴201 密度
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杂交玉米新品种黔兴201大面积高产示范效果及推广应用前景 被引量：4
2
作者 程国平 王树伦 +2 位作者 和盛 曾学芝 和永刚 《种子》 CSCD 北大核心 2006年第7期86-88,共3页
高产示范结果表明：新品种黔兴201平均单产11．664t／hm^2，较对照会单4号增产3．914t／hm^2，增产率为48．05％；最高单产16．575t／hm^2。高产栽培措施为：播种期春播4月5～15日，夏播5月10～20日；密度6．75万～9万株／hm^2；底施农... 高产示范结果表明：新品种黔兴201平均单产11．664t／hm^2，较对照会单4号增产3．914t／hm^2，增产率为48．05％；最高单产16．575t／hm^2。高产栽培措施为：播种期春播4月5～15日，夏播5月10～20日；密度6．75万～9万株／hm^2；底施农家肥22．5～30t／hm^2，氮磷钾三元复合肥0．45～0．75t／hm^2;追肥（尿素）的施用量分别为：苗肥0．15～0．225t／hm^2、穗肥0．45～0．6t/hm^2、粒肥0．15～0．225t／hm^2。 展开更多
关键词 黔兴201 高产示范 配套栽培 推广应用 杂交玉米
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氮肥对黔兴201植株性状和产量的影响 被引量：1
3
作者 程国平 安兴智 +2 位作者 和盛 和春良 曾学芝 《种子》 CSCD 北大核心 2008年第4期55-56,共2页
在每667m^2施纯氮15～40b的范围内，黔兴201的产量随着施氮量的增加而增加，产量与施氮量间的直线回归方程为Y=474．9681＋8．1069X，相关系数R=0．9901，达极显著水平。每增加5kg／667m^2纯氮，玉米产量平均增加41．554kg／667m^2；每... 在每667m^2施纯氮15～40b的范围内，黔兴201的产量随着施氮量的增加而增加，产量与施氮量间的直线回归方程为Y=474．9681＋8．1069X，相关系数R=0．9901，达极显著水平。每增加5kg／667m^2纯氮，玉米产量平均增加41．554kg／667m^2；每增加5kg／667m^2纯氮，玉米产量平均增产率为6．072％。相关分析表明，行粒数与施氮量间呈显著正相关，千粒重和果穗粗与施氮量间呈极显著正相关，其它性状与施氮量间无显著相关性。 展开更多
关键词 氮肥 影响 产量 植株性状
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玉米新品种黔兴201的特征特性及配套栽培技术 被引量：4
4
作者 程国平 和盛 曾学芝 《作物杂志》 CAS CSCD 北大核心 2006年第1期58-58,共1页
关键词 玉米新品种 配套栽培技术 农作物品种审定委员会 特性 特征 种子公司 贵州省 育成
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杂交玉米新品种黔兴201 被引量：1
5
作者 和盛 曾学芝 《云南农业》 2004年第12期11-11,共1页
关键词 杂交玉米 黔兴201品种 选育 特征特性 栽培要点
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杂交玉米新品种黔兴201亩产吨粮示范成功
6
作者 和盛 曾学芝 王树伦 《种子》 CSCD 北大核心 2004年第10期81-81,共1页
关键词 杂交玉米 黔兴201 产量表现 特征特性 栽培技术
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高中英语教学中任务型教学模式的应用探究
7
作者 曾学芝 《东西南北（教育）》 2018年第20期289-289,共1页
任务型教学模式在高中英语教学中的应用能够有效推进学生完成英语学习的任务,有效提高学生完成英语阅读和写作等的学习质量,较为准确的把握英语学习的技能,进一步提高英语思维和表达能力。教师在任务型教学模式中还能促进与学生的交流... 任务型教学模式在高中英语教学中的应用能够有效推进学生完成英语学习的任务,有效提高学生完成英语阅读和写作等的学习质量,较为准确的把握英语学习的技能,进一步提高英语思维和表达能力。教师在任务型教学模式中还能促进与学生的交流和互动,增进师生关系,进一步增强学生学习英语的积极性。 展开更多
关键词 高中英语 任务型 教学模式
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